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      少年中國說 “你這個木頭!”

      2016-07-07 08:45:19
      南方周末 2016-07-07
      關(guān)鍵詞:木頭班干部中學(xué)生

      編者的話

      接到一些讀者對自由談的意見,下面選登兩位高中生的。

      安徽銅陵市第十七中的馮喆同學(xué)說:“多刊登中學(xué)生作品,中學(xué)生是《南方周末》未來的主要讀者,而且我們的看法不一定比成年人差呢?!?/p>

      廣東中山市實驗中學(xué)的羅勛同學(xué)說:“文章細(xì)看有味道,但形式很老套,都是講究起承轉(zhuǎn)合那一路的。建議選題再生猛些,也別太拘泥于文本文字,直抒胸臆不好嗎?這樣我的同學(xué)才有興趣打開來看!”

      感謝大家的意見,在此簡復(fù)一下:自由談不只歡迎中學(xué)生來稿,小學(xué)生也甭客氣啊,盡管來信直抒胸臆好了——小學(xué)生的看法也不一定比中學(xué)生差呢!

      我們本期的圓桌討論,就是圍繞一篇小學(xué)生文章展開的。對此文,廣州鐵一小學(xué)的陳茜老師評價說,“這稱不上是一篇好文章。沒有突出的中心,沒有清晰的條理,更沒有豐富的文采。但是,這些文字就是孩子的心里話、大實話……”

      在這里我們要補(bǔ)充一句:就文章來說,義理、考據(jù)、辭章俱佳,那是再好不過了;但文無定法,確實不必一定拘泥也。你說出心里話、大實話,也可能是一篇好的自由談文章。

      來吧,期待你的好文章!

      “你這個木頭!”

      “41、45號,既然你們把門鎖弄壞了,那你們就打電話叫家長來修吧!”說完這句話,老師就走了,只剩下兩名同學(xué)在原地苦惱地站著,似乎想怎樣的借口才能讓家長不來學(xué)校。

      到了這里,你可能會想知道,這個老師姓什么呢?聽我一點點地把她的身份講給你聽吧!老師姓X,大概五十出頭,不是顯得很年輕?!晾蠋熢晃覀儼嗬颭Q群里的同學(xué)評為全班9個老師中票數(shù)最低,那一切都要歸功于×老師的嚴(yán)厲。

      普通同學(xué)被罵是家常便飯,但×老師是不罵班干部的。不過,不罵班干部是一年前的事情了?,F(xiàn)在由于×老師覺得班干部不得力,連班干部都難逃一劫了。只要班干部沒聽清楚,她就會馬上脫口而出:可別被上面那句話給嚇到了,那只是×老師最經(jīng)典的口頭禪之一。除此之外,還有“老牛拉破車”“老油條”等等。雖然我知道這是為了我們好,但如果一個人被當(dāng)著全班人的面罵,你不覺得這會讓被罵的同學(xué)感到很難堪嗎?反正×老師應(yīng)該不會覺得。

      在最后,我還是要說一句大實話:如果你讓×老師教你,你就完了?。ㄗ髡邽樾W(xué)五年級學(xué)生)

      “你這個木頭!”

      滾滾

      劉國仁(內(nèi)蒙古教育廳原副廳長)

      這位小朋友的作文,正是每一個教師經(jīng)常碰到的事,“叫家長”和批評學(xué)生。我教了34年書,多次擔(dān)任班主任。我的體會是,兩件事都要慎重,掌握分寸,否則效果適得其反。除了家長會,我?guī)缀醪徽埣议L,找家長也是為交流情況,商量教育方法,決不“告狀”,否則容易成為威脅學(xué)生的手段。學(xué)生迫于無奈,暫時服從了你,并不是心服,更不會真正改正錯誤。家長也一樣,反而認(rèn)為你無能。我也批評學(xué)生,但公開場合只說事,不點名,更不諷刺挖苦、辱罵,因為人人都有自尊心。即使犯了嚴(yán)重錯誤,也只個別談話,從來不要求學(xué)生寫檢討,因為被迫寫的東西常常言不由衷。幾十年下來,似乎效果不錯。

      陳茜(廣州鐵一小學(xué)書記)

      從字里行間,我覺得小作者是個挺善良的孩子。我感覺他內(nèi)心對老師的不滿保留了很多,沒太好意思更多的指責(zé),只是直白的描述。有些怨,有些無奈,還有些善意的提醒。

      不過,看了文章的人更多的應(yīng)該是對文中老師做法的評價?,F(xiàn)在的確存在教育學(xué)生過于簡單粗暴,甚至有辱師道尊嚴(yán)的做法。這樣的老師一定要改。雖然這樣的老師應(yīng)該是少數(shù),但人生遇到一位也夠慘的了。拿孩子的話講就是“完了”。

      作為教師隊伍的一員,我一直認(rèn)為:老師的一句話,可以成就一個人,也可以毀滅一個人。要慎言,篤行?。±蠋煂W(xué)生的愛是毋庸置疑的。除了慈母的愛,嚴(yán)父的愛也是學(xué)生需要的。關(guān)鍵是,老師要懂得如何把對學(xué)生的愛傳遞出去又能讓學(xué)生感受到。這不容易,但多數(shù)老師是做得到的。因為這才是真正的為師之愛^ω^

      全一凡(溫州市鹿城區(qū)教育局長)

      “老牛拉破車”“你是木頭嗎”,這些話恐怕很多人并不陌生。氣急敗壞的教師,總會在你犯錯時,送給你這些“經(jīng)典語錄”。經(jīng)典之后,還有精彩,便是拍著學(xué)生的肩膀語重心長地說:“我這是恨鐵不成鋼??!”

      誠然,老師對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),為學(xué)生做錯而著急,是個好事,是教育的應(yīng)有之義??墒?,“恨鐵不成鋼”,說到底還是“恨”,不是“愛”,不管你如何強(qiáng)詞奪理地解釋,“恨”永遠(yuǎn)不可能比“愛”更好地解決問題。這位×老師是愛學(xué)生的,只是這種不被認(rèn)可的愛要多凄涼就有多凄涼?!皣?yán)格”不一定要與“恨”牽手,它完全可以通過溝通的橋梁,與“愛”相依相伴。

      當(dāng)然,我們鼓勵孩子大膽地與老師當(dāng)面袒露內(nèi)心的真實感受,培養(yǎng)他們獨立人格和批判精神,更希望老師積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會,讓學(xué)生與老師在平等和諧的氛圍里互相提意見,互相給建議。那該是一幅多么有愛的畫面,說不準(zhǔn)那一塊塊“生鐵”自己就撲通撲通跳進(jìn)煉鋼爐急著“百煉成鋼”了,而教師也會在這種“教學(xué)相長”的良好氛圍中成為最好的煉鋼高手。

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