生命·自然·設(shè)計(jì)

摘 要：螺旋紋猶如音樂旋律，是流動(dòng)性的，它的節(jié)奏感與韻律感具有生命的力量，表達(dá)了“有意味的形式”。自然界中的螺線以其兼具理性與感性的美感，暗含了科學(xué)與藝術(shù)的融合，帶給藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)新的啟示。

關(guān)鍵詞：螺旋；節(jié)奏；韻律；平面構(gòu)成

春天里爬藤植物的觸須、鸚鵡螺上的花紋、水的漩渦、龍卷風(fēng)、布依族的蠟染、我國(guó)古代的彩陶，這些風(fēng)馬牛不相及的事物中卻包含著一種相同的形式因素——螺旋紋。無論是從植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)乃至天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、海洋學(xué)中，我們都可以找到大量的螺旋形結(jié)構(gòu)實(shí)例。

螺旋形態(tài)來源于自然界，又被古今中外的人們所欣賞和使用，成為一種人類發(fā)展歷史中共通的、表達(dá)生命力特質(zhì)的紋樣。而且因其內(nèi)在動(dòng)勢(shì)及蘊(yùn)含的精神象征意義，在藝術(shù)設(shè)計(jì)界得到大量運(yùn)用。

1 螺旋紋的外部形態(tài)與內(nèi)在動(dòng)力，展現(xiàn)出動(dòng)態(tài)平衡

其實(shí)我們僅從螺旋一詞分析，就可以初探端倪。“螺”主要體現(xiàn)為外在形態(tài)，如生物界中的螺紋、水流、氣流的渦旋等各種形態(tài)?！靶闭故境鰞?nèi)在動(dòng)力，力的趨勢(shì)。例如，運(yùn)動(dòng)軌跡、回轉(zhuǎn)動(dòng)力等力學(xué)因素，以及視覺上的動(dòng)態(tài)平衡等因素。

因此，螺旋形是結(jié)合了外部形式和內(nèi)部動(dòng)力的綜合構(gòu)成。螺旋形在人們的視覺感知中是一種具有持續(xù)運(yùn)動(dòng)性的紋樣形式，既可以表現(xiàn)于二維平面，也可以表現(xiàn)為三維形態(tài)，它具有自然流暢的“外在形式”，更具有生生不息的“內(nèi)在動(dòng)力”。這種包含著韻律感的形式，體現(xiàn)了人類的祖先對(duì)自然和生命的認(rèn)知和崇拜。所以螺旋紋并不僅僅出現(xiàn)在中國(guó)新石器時(shí)代的彩陶（如馬家窯彩陶）器皿之上，我們還可從非洲、歐洲的新石器時(shí)代的陶器里，以及各地的圖騰和裝飾藝術(shù)里尋覓到它的蹤跡。當(dāng)然我們還可以從克里姆特的經(jīng)典裝飾性壁畫作品中，從現(xiàn)代海報(bào)招貼中，從豐富多彩的墻紙、瓷磚設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)螺旋紋的應(yīng)用。

2 自然與生命蘊(yùn)含了螺旋形態(tài)，但不具有“數(shù)學(xué)的精確”

大自然中隱藏了藝術(shù)設(shè)計(jì)中視覺形式的主要要素，如對(duì)稱、比例、平衡、對(duì)比、協(xié)調(diào)等。當(dāng)然我們非?？释偨Y(jié)出數(shù)學(xué)公式來精確預(yù)測(cè)和檢驗(yàn)生物的生長(zhǎng)軌跡。事實(shí)驗(yàn)證說明，這些螺旋形果然與一些數(shù)學(xué)概念相當(dāng)符合，如對(duì)數(shù)螺線、黃金比例、斐波那契數(shù)列等，但是也并不能達(dá)到完全的精準(zhǔn)。因?yàn)閷?duì)數(shù)螺線可以無限延續(xù)，而地球上的生物卻不可能做到這一點(diǎn)。

眾所周知，自然形態(tài)包括有機(jī)形態(tài)和無機(jī)形態(tài)。有機(jī)形態(tài)包括植物形態(tài)和動(dòng)物形態(tài)。植物的種子外殼、莖葉、花和果實(shí)都具有螺線結(jié)構(gòu)，奇妙的是動(dòng)物與人類的臍帶、耳蝸、骨骼結(jié)構(gòu)中也都包含了螺線結(jié)構(gòu)。無機(jī)形態(tài)是指不具備生長(zhǎng)機(jī)能的形態(tài)，但某些晶體結(jié)構(gòu)等無機(jī)體，也同樣會(huì)因?yàn)樽匀唤缤饬Φ淖饔茫纬膳c其內(nèi)部形態(tài)不盡相同的外觀。

事實(shí)上，各種自然現(xiàn)象都在相互影響，交互作用?？梢哉f任何一只表面形態(tài)呈現(xiàn)螺旋紋樣的鸚鵡螺都受到了宇宙星辰的影響?！坝猩奈矬w因?yàn)樾枰獙?duì)生命與環(huán)境的適應(yīng)，會(huì)在外表形態(tài)與內(nèi)在結(jié)構(gòu)上不斷地加以進(jìn)化，調(diào)整形態(tài)的構(gòu)造性特征以達(dá)到平衡、合理的形態(tài)結(jié)構(gòu)與構(gòu)造?！边@一原理說明了為什么自然界中的螺旋形態(tài)很多是近似于數(shù)學(xué)中的對(duì)數(shù)螺線的嚴(yán)謹(jǐn)數(shù)值，但是永遠(yuǎn)不會(huì)呈現(xiàn)精準(zhǔn)的一致性。

同樣的，令人們嘆為觀止的布依族和苗族的民間蠟染，那些被稱為“窩妥”的精美螺旋紋樣也是由婦女們徒手用蠟刀在布料上繪制而成，并未用到人工模具或者機(jī)械化生產(chǎn)。極端精準(zhǔn)的螺旋紋樣反而不如手繪的螺旋紋樣吸引人。這就印證了“美是對(duì)規(guī)律的適度偏移”。

3 平面構(gòu)成教學(xué)中善用螺旋紋，體驗(yàn)排列組合的生動(dòng)變化

伴隨著科技的發(fā)展，人們對(duì)生物的觀察也逐漸從整體到局部，從宏觀到微觀。自然界中的動(dòng)植物形態(tài)形式多樣，可以帶給設(shè)計(jì)師無限的靈感。作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師，在講授平面構(gòu)成課時(shí)，通常會(huì)遇到這樣的情形：大一新生普遍對(duì)純抽象的形態(tài)創(chuàng)作有抵觸情緒，覺得枯燥無味。筆者認(rèn)為，教師可以嘗試通過對(duì)動(dòng)植物形態(tài)進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析、元素提取、解構(gòu)分割等方式，獲得形態(tài)分析的方法與經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)而探尋基本形態(tài)元素的構(gòu)造原理，及其與功能融為一體的形式法則。然后通過課題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然形態(tài)進(jìn)行觀察與分析。這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力以及對(duì)形式要素的提煉與整合能力，從而最終鍛煉學(xué)生的形態(tài)創(chuàng)造能力。

例如，我們可以觀察向日葵的花盤、松塔、花椰菜的表面，用彩色筆沿著結(jié)構(gòu)的邊緣畫線，然后再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其包含數(shù)量眾多的左旋螺線和右旋螺線，這些螺旋線排列呈斐波那契數(shù)列狀。有興趣的同學(xué)可以參見可汗學(xué)院（Khan academy）公開課“涂鴉數(shù)學(xué)，螺旋形，斐波那契和植物”的視頻資料。甚至通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，如果一株植物要形成一些斐波那契數(shù)字的螺旋形，就要在生長(zhǎng)過程中以137.5°的角度添加小葉片或者花瓣。這個(gè)精確的角度與植物需要獲得更多的陽(yáng)光與更多的生長(zhǎng)激素有關(guān)。上述植物依照黃金比例的結(jié)構(gòu)生長(zhǎng)，既科學(xué)，也極為突出地體現(xiàn)了形式美感。

學(xué)習(xí)藝術(shù)的同學(xué)通常缺乏堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在心理上也常對(duì)數(shù)學(xué)有抵觸情緒。然而通過對(duì)自然界動(dòng)植物的觀察，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)生物表面的螺旋線與數(shù)學(xué)的巧妙關(guān)聯(lián)，從而對(duì)平面構(gòu)成中的點(diǎn)線面元素的排列組合關(guān)系有了新的認(rèn)識(shí)。他們不再像以往那樣完全憑自己的主觀審美經(jīng)驗(yàn)來組織畫面，而是有意識(shí)地在創(chuàng)作過程中將感性與理性結(jié)合。最終同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)中開始愿意嘗試具有秩序、邏輯的數(shù)學(xué)關(guān)系的形態(tài)構(gòu)成方法，創(chuàng)作出各種具有韻律動(dòng)感的藝術(shù)形態(tài)。

螺旋紋是依照一定的方向旋轉(zhuǎn)的，通常以線性的方式呈現(xiàn)，如果我們從平面構(gòu)成的角度分析，可以發(fā)現(xiàn)螺旋紋具有抽象幾何的特征。在進(jìn)行平面構(gòu)成教學(xué)時(shí)，螺旋紋樣既可以被獨(dú)立使用，我們也可以依照平衡、對(duì)比、節(jié)奏等方法對(duì)螺旋紋樣進(jìn)行組合使用。不僅如此，我們還可以將之視作單元形，通過差疊、透疊、分離、相交、缺減等方法進(jìn)行排列。如果同學(xué)們注意圖與底之間的關(guān)系，就可以產(chǎn)生更為豐富的視覺效果。這些新生的構(gòu)成圖形，富有運(yùn)動(dòng)感和韻律感。教師還可以設(shè)置課題，讓學(xué)生模擬使用于壁紙?jiān)O(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，必將開拓大一新生的設(shè)計(jì)視野，提升其學(xué)習(xí)興趣。

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作者簡(jiǎn)介：沈婭（1979 -），女，江蘇南京人，碩士研究生，上海第二工業(yè)大學(xué)講師，研究方向：美術(shù)學(xué)。