當(dāng)親子分離不可避免

張海音

女性照料，男性支持

外出打工前，照料嬰兒的任務(wù)（喂奶、肌膚接觸、言語(yǔ)和非言語(yǔ)回應(yīng)等）多由母親承擔(dān)，但父親也可以通過(guò)理解、支持、協(xié)助來(lái)發(fā)揮作用。

半歲后，嬰兒獨(dú)立的愿望有了初步的萌芽，此時(shí)，嬰兒開(kāi)始從玩具中尋找愉悅，如果母親外出打工，他可以從一個(gè)象征媽媽存在的玩具身上得到情感穩(wěn)定，說(shuō)明嬰兒有了一定的承受分離的能力。嬰兒從照料者身上掙脫下來(lái)，開(kāi)始有想獨(dú)立的訴求，但沒(méi)有能力走遠(yuǎn)，只能在照料者腳邊玩。

女性照料者過(guò)去的親密關(guān)系會(huì)影響她如何面對(duì)孩子的分離和獨(dú)立的愿望，如果女性照料者自己小時(shí)候的親密關(guān)系困難，當(dāng)她照料的孩子突然離開(kāi)身邊時(shí)，她會(huì)有兩個(gè)極端反應(yīng)—要么抓得很緊，給孩子窒息的愛(ài)，沒(méi)有任何距離（抱著孩子，不讓孩子到地上玩）；要么拒絕，孩子硬要下地去玩就不再抱他了。

這其實(shí)是女性照料者情感上的不安全感在潛移默化地起作用。小孩子能不能承受分離焦慮，主要是看照料者能不能承受分離焦慮，這是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。此時(shí)，如果沒(méi)有男性照料者的介入和支持，女性照料者很難承受孩子的分離獨(dú)立。

要承受分離焦慮

1歲到近1歲半時(shí)，有時(shí)幼兒會(huì)從照料者身上掙脫下來(lái)，一個(gè)人去隔壁玩，但不到一會(huì)兒馬上要回來(lái)看看照料者還在不在。

一個(gè)人去玩讓幼兒很有成就感、刺激、自a由，但跟照料者分離超過(guò)承受能力時(shí)他會(huì)焦慮、害怕，如果他回來(lái)看到照料者還在，尤其看到照料者鼓勵(lì)的目光，他像充電了一樣，又很興奮地一個(gè)人去玩了，然后不到一會(huì)兒又回來(lái)。這是一個(gè)練膽的過(guò)程。所有照料者都希望孩子能夠獨(dú)立長(zhǎng)大，但潛意識(shí)里，分離又使照料者內(nèi)心產(chǎn)生焦慮。孩子能不能承受分離焦慮去探索，也是在考驗(yàn)照料者能不能承受危險(xiǎn)。

保持穩(wěn)定，一起熬

比較困難的階段是1歲半至2歲多，此時(shí)的小孩子充滿(mǎn)著獨(dú)立和依賴(lài)的矛盾—幼兒感受到很多孤獨(dú)、脆弱和依賴(lài)，他們懂得了自己其實(shí)不行，沒(méi)有照料者幫助的話一個(gè)人什么也弄不好，感受到自己的單獨(dú)、渺小、憤怒和無(wú)助，但又不甘心，很想自己一個(gè)人也能行，于是產(chǎn)生了獨(dú)立和依賴(lài)的矛盾，會(huì)出現(xiàn)逆反行為。

比如小孩子自己穿不上襪子會(huì)亂發(fā)一通脾氣，但照料者幫他穿上他會(huì)憤怒地拉掉。他需要的是別人幫他穿上，但希望別人認(rèn)為是他自己穿上的—但這是不可能的。

此時(shí)的幼兒因嘗試獨(dú)立、承受分離焦慮、感到無(wú)助，會(huì)產(chǎn)生憤怒，而憤怒一般指向最親密的照料者，因?yàn)檫@樣才安全（從這個(gè)角度看，如果一個(gè)成年人對(duì)你有很多負(fù)面情緒，一定是他對(duì)你也同時(shí)有很多正面情感）。照料者此時(shí)要做到穩(wěn)定很困難，幫也不對(duì)，不幫也不對(duì)，左右為難。照料者陪伴孩子一起度過(guò)（熬過(guò)）這個(gè)階段最重要，而不是忽略或過(guò)度保護(hù)不放手。經(jīng)歷了這一階段，孩子會(huì)逐漸發(fā)展出獨(dú)立的品質(zhì)。

此階段的孩子常常會(huì)“違背”自己內(nèi)心反著表達(dá)（孩子自己往往意識(shí)不到），比如明明很想要親密依賴(lài)，偏偏反過(guò)來(lái)說(shuō)不要；明明不希望父母生二胎，卻會(huì)反過(guò)來(lái)說(shuō)喜歡媽媽生個(gè)小妹妹或弟弟，自己會(huì)幫著照顧的。而一旦孩子這種表達(dá)得到周?chē)目隙ê捅頁(yè)P(yáng)，以后會(huì)變成責(zé)任感。所以，千萬(wàn)不要“戳穿”他，只要表達(dá)出來(lái)的是建設(shè)性的方向，照料者還是鼓勵(lì)、肯定比較好，等到他度過(guò)這個(gè)階段，這些慢慢就會(huì)內(nèi)化成他自我肯定的品質(zhì)。

男性的示范作用

男孩的周?chē)枰心行缘恼J(rèn)同榜樣。當(dāng)照料者多是女性時(shí)，需要男性多陪在孩子身邊一起玩耍、示范，這將有利于孩子發(fā)展男性的特質(zhì)。

當(dāng)然，并不是孩子的心理成長(zhǎng)在生命的前幾年就完成了。成長(zhǎng)是個(gè)終生的任務(wù)和過(guò)程，豐富多彩的生命就是個(gè)不斷“補(bǔ)課”的過(guò)程，在青春期或其他任何時(shí)期都有機(jī)會(huì)再次快速成長(zhǎng)或修復(fù)原來(lái)欠缺的。

父母不在孩子身邊，怎么辦？

父母因不在孩子身邊而產(chǎn)生的內(nèi)疚感，會(huì)放大孩子的心理問(wèn)題，因此，察覺(jué)并調(diào)整好自己內(nèi)心中與孩子的關(guān)系是恰當(dāng)回應(yīng)孩子的第一步。同時(shí)，父母并非必須是空間上的存在才算是存在。如果父母天天在孩子身邊，但只顧忙于自己的事而忽略孩子的情感需要，或互相充滿(mǎn)爭(zhēng)吵，那就等于不存在。

那么，父母如何做到人雖然不在孩子身邊，卻能保持和孩子心理、情感上的鏈接呢？