淺談初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新與發(fā)展

楊長(zhǎng)偉

【摘 ? ?要】語(yǔ)文是知識(shí)傳承的橋梁，是衡量人才知識(shí)與素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)之一。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，處處充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)好語(yǔ)文就意味著擁有基本的人文素養(yǎng)，具備了與人交往的基本能力。語(yǔ)文培養(yǎng)了我們觀察世界，了解世界的能力，帶我們進(jìn)入一個(gè)又一個(gè)美妙的知識(shí)殿堂，只有學(xué)好了語(yǔ)文，我們才有能力去接受更多的知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 ?閱讀能力 ?記筆記 ?注重積累

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.181

一些教育學(xué)者普遍認(rèn)為，數(shù)學(xué)是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，然而，語(yǔ)文卻是基礎(chǔ)之中的基礎(chǔ)。眾所周知，我們對(duì)各種事物的認(rèn)識(shí)接受都要從理解開始，而只有接觸語(yǔ)文的學(xué)習(xí)才能擁有相應(yīng)的理解能力，我們對(duì)知識(shí)的掌握永遠(yuǎn)離不開扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文主要側(cè)重課堂課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，涉及面較窄，易掌握;而初中語(yǔ)文則向更多方面延伸，逐漸接近社會(huì)，涉獵戲劇、影視、廣告等多個(gè)方面。初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容日漸復(fù)雜，需要初中學(xué)生花費(fèi)時(shí)間和精力研究學(xué)習(xí)方法，更有效的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

一、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力當(dāng)作初中語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)之一，具備一定的閱讀理解能力是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵，尤其是初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更加注重閱讀能力的培養(yǎng)與提高。古詩(shī)詞鑒賞題以及閱讀理解題都需要學(xué)生具有相當(dāng)強(qiáng)的閱讀理解能力，因此，初中語(yǔ)文教育工作者在平常的教學(xué)實(shí)踐中要著重注意對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高。

（一）創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境

良好的閱讀環(huán)境能夠潛移默化地影響學(xué)生的閱讀習(xí)慣，在教室擺幾排課外讀物，讓學(xué)生在書籍的海洋里學(xué)習(xí)，教師在平常教學(xué)中要多強(qiáng)調(diào)讀書的重要性及意義，引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀。學(xué)生課余時(shí)間可徜徉在書籍的海洋里，感受閱讀的樂趣，同時(shí)還能提高閱讀理解能力，培養(yǎng)閱讀能力，學(xué)生通過(guò)閱讀直接提高了理解能力，間接提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

（二）教師帶頭閱讀

新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)教師的素質(zhì)要求越來(lái)越高，要求教師提高個(gè)人知識(shí)素養(yǎng)，豐富各方面文化知識(shí)。因此，要培養(yǎng)初中學(xué)生的閱讀習(xí)慣，教師必先起到模范帶頭作用，率先掀起讀書大潮，在平常與學(xué)生的交流中，多與學(xué)生分享閱讀心得，引起學(xué)生閱讀興趣，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)閱讀在提高學(xué)生閱讀理解能力方面的重要性。我平常講課之余經(jīng)常捧一卷書在教室閱讀，這很快引起了學(xué)生注意，紛紛向前問我相關(guān)問題，一段時(shí)間后我欣喜的發(fā)現(xiàn)，班里許多學(xué)生也會(huì)在課間讀書，時(shí)間久了，班里經(jīng)常讀書的同學(xué)閱讀理解能力大大提高，語(yǔ)文成績(jī)也因此上升了。

二、養(yǎng)成記筆記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭。教師在課堂傳授知識(shí)時(shí)語(yǔ)速通常較快，此時(shí)學(xué)生單靠聽來(lái)學(xué)習(xí)的話肯定是可以聽懂的，且大部分學(xué)生也能緊跟教師的教學(xué)進(jìn)度，但由于課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是短暫記憶，學(xué)生很可能在幾天后完全忘掉所學(xué)內(nèi)容。因此養(yǎng)成記課堂筆記的習(xí)慣就尤為重要，特別是對(duì)于初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，課堂內(nèi)容比較繁瑣復(fù)雜，且需記憶的知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生單純靠課堂記憶是無(wú)法完全掌握的，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。

筆記分為很多種，課堂筆記、讀書筆記、錯(cuò)題筆記，對(duì)于初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，讀書筆記和課堂筆記比較重要。讀書筆記指的是學(xué)生在閱讀過(guò)程中，對(duì)閱讀內(nèi)容做的標(biāo)注及感想，也可摘抄經(jīng)典句段。課堂筆記則是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中對(duì)教師所講的重難點(diǎn)進(jìn)行整理，以便課下及時(shí)復(fù)習(xí)。

課堂筆記不僅應(yīng)用在初中語(yǔ)文上，這個(gè)良好有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就要嘗試并逐漸養(yǎng)成記課堂筆記的好習(xí)慣，特別是對(duì)初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，教師授課內(nèi)容多且復(fù)雜，需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中研究快速記筆記的技巧。

（一）了解學(xué)習(xí)內(nèi)容后再記筆記

初中語(yǔ)文教學(xué)之初往往是教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，一般包括對(duì)課文結(jié)構(gòu)的梳理、對(duì)文章中心內(nèi)容的深入理解、對(duì)文章作者生平的認(rèn)識(shí)等等，課堂結(jié)束后，學(xué)生普遍都認(rèn)為所學(xué)內(nèi)容太過(guò)瑣碎，不易整理。因此，要避免這一問題的發(fā)生，就需要學(xué)生提前對(duì)課堂所學(xué)課文內(nèi)容瀏覽預(yù)習(xí)，大致將文章瀏覽一遍，自己先梳理一下文章結(jié)構(gòu)，在晦澀難懂之處做重點(diǎn)標(biāo)記，將這些問題熟記于心，對(duì)自己將要做的筆記在全局上有一個(gè)比較清晰的脈絡(luò)，這樣有利于把筆記做到最好。

（二）記筆記要分清重難點(diǎn)

課堂筆記不僅需要精簡(jiǎn)還要有重點(diǎn)，每一堂課的教學(xué)都有相應(yīng)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，初中語(yǔ)文也不例外，學(xué)生不能不顧內(nèi)容的重要程度把課堂筆記亂記一通，而是要把握時(shí)機(jī)，爭(zhēng)取記下最重要的、最難懂的知識(shí)，這樣才能發(fā)揮課堂筆記的最大作用。

以上是最基本的記筆記的方法技巧，當(dāng)然不同的學(xué)生有不同的記筆記習(xí)慣，無(wú)論如何，教師要努力教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記語(yǔ)文筆記的好習(xí)慣，深入理解教師所傳達(dá)的知識(shí)，同時(shí)也方便以后復(fù)習(xí)。

三、注重語(yǔ)文知識(shí)積累

積累其實(shí)就是一個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程，這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程對(duì)于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，很重要的組成部分就是閱讀的過(guò)程。在中考中，古詩(shī)詞默寫占很大分量，期中除了課本所學(xué)知識(shí)，還不乏課外古詩(shī)詞，因此需要學(xué)生在學(xué)好課本知識(shí)的同時(shí)，多多接觸課外古詩(shī)詞，平時(shí)多積累，等到考試就不會(huì)手足無(wú)措。

俗話說(shuō)，“繩鋸木斷，水滴石穿”。優(yōu)異的成績(jī)并不是光靠考前突擊一蹴而就的，有的同學(xué)淺薄地認(rèn)為，就算平日里好好學(xué)習(xí)，等到期末考試也不一定會(huì)考出好成績(jī)。這種思想是完全錯(cuò)誤的，特別是對(duì)于初中語(yǔ)文這樣的學(xué)科，拼音單選題、古詩(shī)詞賞析題、閱讀理解題，更重要的還有最后的寫作文，這些題目無(wú)一不需要日常學(xué)習(xí)的積累。通過(guò)積累可以漸漸提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高語(yǔ)文成績(jī)，積累可以將生活中的經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，從而幫助我們更順利地學(xué)習(xí)、生活。因此，教師要從多方面引導(dǎo)學(xué)生注重對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積累，先從課外古詩(shī)詞開始，讓學(xué)生大量接觸課外知識(shí)，并進(jìn)行歸納整理，一點(diǎn)一滴筑起知識(shí)的堡壘。

中華民族燦爛的五千年文化，形成了中國(guó)悠久的歷史，需要新時(shí)代的我們通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文去繼承，特別是初中語(yǔ)文，接觸更多更廣的中華文化，需要初中同學(xué)積極努力創(chuàng)新更多有效的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)閱讀提高閱讀能力，豐富知識(shí)面，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本素養(yǎng);養(yǎng)成記筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)教師的授課內(nèi)容做簡(jiǎn)要的歸納整理，以便以后復(fù)習(xí);平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中注重積累，在長(zhǎng)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積累大量豐富的課外知識(shí)。語(yǔ)文素養(yǎng)的形成不是一朝一夕，需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐而形成，初中語(yǔ)文教育工作者要在新型教學(xué)模式的號(hào)召下，積極將傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的新型教學(xué)模式，尊重學(xué)生的主人翁地位，把課堂還給學(xué)生，從而給學(xué)生營(yíng)造良好舒適的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。