如何提高中學(xué)體育教學(xué)的有效性

蘇冬東

【摘 ? ?要】要想提高體育課堂教學(xué)的有效性，體育教師在體育教學(xué)過程中即要充分了解現(xiàn)在中學(xué)生的個性特點，又要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、與時俱進，不斷自我學(xué)習(xí)總結(jié)，不斷提高自身奉獻教育事業(yè)的思想覺悟。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育 ?教學(xué) ?有效性

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.128

體育教學(xué)有效性的核心就是教學(xué)的效益，主要是指教師在通過一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所取得的進步或發(fā)展。體育新課程教學(xué)有沒有“效”，是指學(xué)生通過體育課堂教學(xué)后，在身體健康、運動技能、運動參與、心理健康和社會適應(yīng)力面有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。這里的進步或發(fā)展不僅有體育健康知識和技能獲得這一方面，還包括能力、情感、態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。在新課程改革背景下體育教師應(yīng)正確認識教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中的地位和作用，建立相互尊重、相互理解、相互信任的民主平等、友好合作的師生關(guān)系，增強師生雙方的交流互動，積極主動地參與共建課堂文化。

一、快樂教學(xué)，激發(fā)興趣

1.利用變化莫測的戰(zhàn)術(shù)吸引學(xué)生。這類教學(xué)方法需要結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。比如籃球課，籃球之所以風靡世界，與它多變的戰(zhàn)術(shù)直接的關(guān)系。在比賽中隊員技術(shù)水平的高低、位置的變化、相互之間的配合等等都使比賽瞬息萬變。因此體育課中舉行籃球比賽，同樣可以使學(xué)生們在課堂中得到鍛煉，在鍛煉的同時享受快樂。爭取籃球比賽的勝利，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉，為了獲勝，學(xué)生會不停地往返奔跑、爭奪，既要和同隊的其他四名隊員相互配合，又要和另外的五名隊員進行競爭。要從生理上、心理上融入比賽中，有了運動參與的愉悅感。教師要教育學(xué)生獲勝了固然有勝利的喜悅，失利了也沒什么遺憾，畢竟盡力了，要爭取下次的勝利。

2.有一定強度的練習(xí)，讓學(xué)生“痛并快樂著”，享受高水平高層次的快樂。快樂體育本身就是創(chuàng)造和諧、寬松的育人環(huán)境，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中全身心地投入，它有一定的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)常規(guī)，這樣學(xué)生既能學(xué)到鍛煉方法，也會對體育活動產(chǎn)生濃厚的興趣，從而養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。比如籃球比賽中的強強對抗，要求學(xué)生有良好的體能，掌握良好的技戰(zhàn)術(shù)，才能真正地享受到高層次的運動樂趣。這就需要教師在組織一些課堂比賽時，根據(jù)實際情況適當?shù)牟扇∠鄳?yīng)的形式。

二、做好教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排

1.根據(jù)新課程標準的要求，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上教師具有很大的自主性，只要是符合學(xué)生的特點，并能有效完成預(yù)期教學(xué)目標的內(nèi)容都可以選擇。因此，在教學(xué)實踐中可供選擇的內(nèi)容就顯得相當豐富多樣?？梢允墙滩囊?guī)定的內(nèi)容，如田徑、體操、籃球、足球、排球等;也可以是教材以外社會上比較時興的運動項目，如籃排球、羽毛球、乒乓球、體育舞蹈、跳繩、滑板、拔河等;還可以是創(chuàng)編的內(nèi)容，如體育游戲、趣味性合作比賽等。

2.根據(jù)新課程標準的要求，在教學(xué)內(nèi)容的安排上要適當加大可選擇性，以滿足不同學(xué)生的興趣愛好和個性發(fā)展的需要。作為教師，要充分考慮到學(xué)生的身體條件、心理個性、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，盡量讓學(xué)生通過自身努力都能達到教學(xué)目標，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，不苛求教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性。教學(xué)中針對不同學(xué)生提出不同的要求和目標，將教學(xué)內(nèi)容分解分級讓學(xué)生選擇練習(xí)，真正做到因材施教，有效地解決學(xué)生中“吃不飽”和“吃不了”的問題，使每個學(xué)生的特長和能力都得到充分發(fā)展，并掌握一到兩項自己感興趣的，有助于在課余時間練習(xí)、使用的運動技能，不斷提高自身的健康水平，樹立終身體育觀念。

3.內(nèi)容要有科學(xué)性和創(chuàng)造性。教師教學(xué)內(nèi)容的安排要充分考慮到初中學(xué)生的身心特點，不能對其安排難度過大或者過小的教學(xué)內(nèi)容，否則不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。此外，教師還要看到每個學(xué)生都是具有獨特特征的鮮活個體，學(xué)生之間具有較大的差異性，一定要照顧到所有學(xué)生，使其都有所提高和發(fā)展。

三、中學(xué)體育應(yīng)該注意分層教學(xué)

1.合理分層，讓學(xué)生找準自身定位，增強歸屬感。在體育教學(xué)中，教師必須積極向?qū)W生宣傳開展分層教學(xué)的積極意義，以此消除部分學(xué)生產(chǎn)生的“分層即為分等級”的片面觀點，讓學(xué)生明白，各人的身體素質(zhì)和意志能力方面是存在著一定差異的，開展分層是為了幫助學(xué)生更好地找準利于自身體發(fā)展水平的目標，更好地開展訓(xùn)練。教師可以將學(xué)生體育能力分為四個等級：A等為具有較強身體素質(zhì)并具有體育特長的學(xué)生，大約占5%。B等為體質(zhì)較好，能夠輕松完成訓(xùn)練目標的，約占30%。C等為體質(zhì)與運動技巧一般，經(jīng)過努力也可以完成訓(xùn)練目標的學(xué)生，約占45%。D等為體質(zhì)較弱或存在缺陷，以及運動技巧較差的學(xué)生，約占20%。在等次確定過程中，要采取學(xué)生自報與教師綜合審核確定相結(jié)合，做到盡量客觀公正。

2.動態(tài)管理，讓學(xué)生增強成功體驗，激發(fā)上進心。在分層教學(xué)中，教師要嚴格按照各個不同層次學(xué)生的考核目標進行考核學(xué)生的成績，開展分層教學(xué)一方面是為了使教學(xué)活動更好地適應(yīng)學(xué)生的實際發(fā)展水平，兼顧學(xué)生存在的差異性，同時也是為了能讓學(xué)生在自己的最近發(fā)展區(qū)域得到充分發(fā)展，感受到成功，激發(fā)其對體育的興趣與信心。此外，教師還要注重對學(xué)生的分層管理，要進行動態(tài)管理。我們開展分層也是為了能夠讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，要鼓勵學(xué)生向著上一層次目標邁進，對于已經(jīng)達到或超過上一層次考核要求的學(xué)生，教師要及時的進行調(diào)整，以此保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.分組競賽，讓學(xué)生開展同位趕超，營造氛圍。針對學(xué)生在身體素質(zhì)和運動能力等方面的差異，教師開展有效的人員分層與要求分類，如果還是讓學(xué)生在一起進行訓(xùn)練，則無法營造出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的氛圍，教師要采取分組進行訓(xùn)練或是分組競賽等方式，開展體育項目的訓(xùn)練活動。對于人數(shù)較少的層次組，直接開展訓(xùn)練競賽活動，例如A級同學(xué)。人數(shù)較多的，可以按照男女分為幾個小組開展訓(xùn)練，一般5人左右為適宜的標準。讓學(xué)生在互相能力接近的環(huán)境中開展訓(xùn)練活動，營造你追我趕的良好競爭氛圍。同時有利于學(xué)生之間互相合作，開展心得交流，以達到提高運動技巧和實現(xiàn)運動能力提高的目標。

四、科學(xué)評價課堂教學(xué)

課堂有效的教學(xué)評價對學(xué)生具有點撥導(dǎo)向、解惑釋疑、激勵表揚等功能，能激活課堂教學(xué)氣氛，優(yōu)化教學(xué)過程，使課堂更具有活力。即使的教學(xué)評價在教學(xué)過程中要運用的得當，有時一個手勢，一個眼神，就可以給學(xué)生更多的鼓勵和信心。比如，在傳球的練習(xí)時，動作不錯，力度不錯，傳球意識再強一些就更好了。在廣播操練習(xí)時，動作很標準，姿勢很到位，眼神再到位，整體性再好一點那就更好了。這些語言會大大增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也會增強學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使課堂教學(xué)更合理。

總之“教無定法”，現(xiàn)代體育教學(xué)提倡課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)多元化，可以根據(jù)所授課的類型、內(nèi)容、自由的組織形式，合理安排課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)教學(xué)模式必將隨著時間的推移被新生事物所代替。所以在教學(xué)過程中我們一定要敢于善于創(chuàng)新，因人而異不斷探索，努力保障我國基礎(chǔ)教育體育質(zhì)量的穩(wěn)步提高和學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，健康的發(fā)展。