初中物理興趣教學(xué)的趣引策略探討

劉曉清

【摘 ? ?要】新課程背景下，興趣教學(xué)越來越受到重視。學(xué)生對(duì)于課程的學(xué)習(xí)不再停留在傳統(tǒng)的課堂模式中的被動(dòng)式學(xué)習(xí)。而是要發(fā)揮學(xué)生的課堂主體優(yōu)勢(shì)，以學(xué)生為中心開展教學(xué)內(nèi)容。通過在教學(xué)中應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造多元化的課堂氛圍，進(jìn)而有效開展興趣教學(xué)法，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升和學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步。接下來本文就結(jié)合初中物理課程的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際能力，對(duì)在初中物理興趣教學(xué)中實(shí)施趣引策略的有效途徑進(jìn)行相關(guān)探討。

【關(guān)鍵詞】初中物理 ?興趣教學(xué) ?趣引策略 ?重要意義 ?有效途徑

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.052

初中物理課程是組成初中物理課程的重要內(nèi)容，也是需要學(xué)生掌握的重要課程。物理課程涉及內(nèi)容廣泛，與我們的生活有密切的聯(lián)系。初中物理課程的主要包括“生、光、電、熱、力”五個(gè)方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，物理課程也是初中階段學(xué)生公認(rèn)的較難的課程。針對(duì)物理課程的這些特點(diǎn)，教師應(yīng)該通過以豐富物理教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生趣味性的物理課堂的方式來促進(jìn)學(xué)生對(duì)于物理課程的學(xué)習(xí)。興趣教學(xué)法是近年來應(yīng)用比較廣泛的教學(xué)方法，教師在物理教學(xué)中，應(yīng)該通過科學(xué)的應(yīng)用這種教學(xué)方法，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。

一、在初中物理課程中開展興趣教學(xué)的重要意義

在初中物理課程中開展興趣教學(xué)法，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理課程的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力有非常重要的意義[1]。首先因?yàn)槲锢碚n程是初中階段一門非常重要的學(xué)科，物理之所以重要，不僅僅是因?yàn)檫@門課程是中學(xué)考試的重要內(nèi)容。更是因?yàn)?，物理課程是與我們生活息息相關(guān)的一門課程，在生活中有非常廣泛的應(yīng)用。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該重視物理課程的教學(xué)，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生也認(rèn)識(shí)到物理課程學(xué)習(xí)的重要性。

“興趣是人類最好的老師”，要想讓學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力得到有效的提高，不能是依靠傳統(tǒng)模式下灌輸式教學(xué)，傳統(tǒng)模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，這會(huì)耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升和發(fā)展。要真正做到對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，就要讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)有興趣，這樣學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中才會(huì)更加積極地配合教師完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和物理應(yīng)用能力的目的。并且，學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)有興趣，在物理課程學(xué)習(xí)中就會(huì)更加主動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率會(huì)得到有效的提高，對(duì)于知識(shí)的掌握也就會(huì)更加牢固。

二、在初中物理課程中開展興趣教學(xué)的趣引策略

（一）以豐富的課程內(nèi)容營(yíng)造趣引課堂

從學(xué)生入學(xué)以來，大部分學(xué)習(xí)時(shí)間都是在課堂中度過的。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要場(chǎng)所[2]。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會(huì)直接受到課堂氛圍的影響。好的課堂氛圍，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有非常積極地作用，它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中注意力更加集中，并促進(jìn)課堂效率以及教學(xué)效果的有效提高。然而，低沉的課堂氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不能得到有效的調(diào)動(dòng)。所以，教師在教學(xué)中，應(yīng)該通過應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造多元化的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

初中物理課程是一門涉及內(nèi)容非常廣泛學(xué)科，教師在教學(xué)中也應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到物理課程的特點(diǎn)。并且，在教學(xué)中應(yīng)該通過為學(xué)生擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，來豐富課堂內(nèi)容。豐富的課堂內(nèi)容，可以促進(jìn)初中物理課程興趣教學(xué)的趣引策略。例如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)第四章“光的色散”這一章的內(nèi)容時(shí)，就可以通過為學(xué)生引入生活中的情境來豐富物理課程教學(xué)內(nèi)容。教師可以為學(xué)生列舉生活中的光現(xiàn)象，來為學(xué)生營(yíng)造趣引課堂。我們都知道在我們的世界中有光的存在，但是光有哪些顏色呢？彩虹有七種顏色，這些顏色的形成與光是否有聯(lián)系呢？通過這種方式，可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)多元化的物理課堂。

（二）以問題式教學(xué)方法展開趣引課堂

提問式教學(xué)法是一種，在初中課程教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛的教學(xué)手段。這種教學(xué)方法雖然傳統(tǒng)，但是卻存在著比較明顯的優(yōu)勢(shì)。通過將問題式教學(xué)方法科學(xué)的應(yīng)用在初中物理課堂的興趣教學(xué)中，可以有效開展初中趣引課堂。并且，通過提問式教學(xué)法，可以有效促進(jìn)學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，推進(jìn)互動(dòng)課堂的有效開展，進(jìn)而營(yíng)造更加輕松融洽的初中物理課堂。學(xué)生在這樣的氛圍中，會(huì)更加積極地與老師進(jìn)行交流，教師也能夠及時(shí)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

將問題式教學(xué)法，融入到初中物理課堂的興趣教學(xué)中，教師首先應(yīng)該對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行充分的把握。然后根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)問題式教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)“聲音的產(chǎn)生與傳播”這一章的內(nèi)容時(shí)，教師就可以為學(xué)生用生活中的情境引出教學(xué)內(nèi)容。聲音是我們用來傳遞信息的媒介，但是聲音是怎樣產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)怎樣傳播的呢？聲音的傳播在我們的生活中又有哪些重要的應(yīng)用。通過這樣的問題引入，可以對(duì)物理課程教學(xué)起到有效的鋪墊作用。

（三）應(yīng)用物理實(shí)驗(yàn)促進(jìn)趣引課堂開展

物理實(shí)驗(yàn)是組成初中物理課程的重要內(nèi)容。教師在物理課程教學(xué)中，應(yīng)該重視對(duì)初中物理課程實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用[3]。通過完成物理實(shí)驗(yàn)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的有效理解，通過對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的觀察，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解。并且，物理實(shí)驗(yàn)可以有效提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。初中生普遍對(duì)物理實(shí)驗(yàn)有較大的興趣，所以教師可以應(yīng)用物理實(shí)驗(yàn)促進(jìn)趣引課堂的有效開展。

例如，教師在對(duì)“聲音的傳播需要介質(zhì)”這部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就可以通過實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的理解。教師可以用課前準(zhǔn)備好的鬧鐘和玻璃罩，進(jìn)行試驗(yàn)。將鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，讓學(xué)生聽一下鬧鐘的聲音。然后將玻璃罩內(nèi)的空氣抽出，再讓學(xué)生聽鬧鐘的聲音。通過對(duì)比，學(xué)習(xí)聲音的傳播需要介質(zhì)。

三、結(jié)語

初中物理課程是組成初中課程的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)，也是初中課程中的難點(diǎn)內(nèi)容。在初中物理課程中開展興趣教學(xué)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有非常重要的意義。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該公國(guó)應(yīng)用科學(xué)的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)興趣教學(xué)的有效開展。

參考文獻(xiàn)

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[2]錢世梅.找出病根，開出藥方——對(duì)初中物理開展興趣教學(xué)的有效策略思考[J].現(xiàn)代閱讀（教育版）.2012（05）.

[3]丁湘寧，舒黎.淺談如何應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣并提高教學(xué)效率[J].當(dāng)代教育論壇（教學(xué)研究）.2013（09）.