淺析高中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作

黃成龍

【摘 ? ?要】高中數(shù)學(xué)在眾多學(xué)科中占據(jù)重要的地位。在進行高中數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師要做好自己的工作，為學(xué)生傳授一定的學(xué)習(xí)方法，合理高效的組織課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的生理與心理狀況，引導(dǎo)學(xué)生健康的成長。在學(xué)生順利的完成高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，幫助提升學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?學(xué)習(xí)方法 ?課堂教學(xué) ?生理 ?心理

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.021

高中時期的學(xué)習(xí)對學(xué)生的終身發(fā)展有著重要的意義，學(xué)生已經(jīng)完成了小學(xué)與初級中學(xué)的學(xué)習(xí)，掌握了基本的知識與學(xué)習(xí)技能。而高中階段的知識難度加深，知識面更加的廣闊，需要學(xué)生投入更多的精力。順利的完成高中階段的學(xué)習(xí)能夠為學(xué)生今后在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)提供知識基礎(chǔ)。高中數(shù)學(xué)知識與能力是理科學(xué)科的基礎(chǔ)性知識與技能，是學(xué)生進行更高層次學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。就實際的教學(xué)情況來看，高中數(shù)學(xué)也是教學(xué)中的難點學(xué)科。很多學(xué)生對于學(xué)科知識的學(xué)習(xí)一開始難以接受，因為不能有效的提高學(xué)習(xí)的成績，往往不知所措?？梢姡咧袛?shù)學(xué)教師任重而道遠(yuǎn)。高中教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時可以從以下幾個方面出發(fā)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率，優(yōu)化學(xué)習(xí)的效果。

一、學(xué)習(xí)方法的傳授

在進行高中數(shù)學(xué)教學(xué)時，大部分教師重視對知識的傳授，重視課堂教學(xué)的質(zhì)量，卻忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授。這樣往往造成學(xué)生對知識的接受程度較低，課堂的學(xué)習(xí)效果不明顯。很多學(xué)生表示，在一進入高中階段，他們還是習(xí)慣使用初級中學(xué)的學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)。在課堂上沒有記筆記的習(xí)慣，沒有良好的糾錯習(xí)慣。學(xué)生們認(rèn)為像初中一樣，在課上聽聽，課下完成作業(yè)就能夠?qū)W好高中數(shù)學(xué)學(xué)科。然而實際情況往往卻不容樂觀。很多學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，在老師講解的時候他們都能聽懂，但是一旦讓他們自己動手解題就變得無從下手，難以完整的進行題目解答，最終就只能收獲不理想的成績。面對這樣的教學(xué)情況，教師在教學(xué)中要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授，真正的幫助學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的方法，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（一）課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是老生常談的內(nèi)容，但是真正能夠做到課前預(yù)習(xí)的學(xué)生卻只是一小部分。很多學(xué)生覺得課前預(yù)習(xí)是極其浪費時間的事情，面對大量的作業(yè)，學(xué)生不愿拿出時間“浪費”在課前預(yù)習(xí)上。并且學(xué)生覺得自己以前沒有進行課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，照樣能夠取得良好的成績，可見，課前預(yù)習(xí)是多此一舉。但是學(xué)生沒有認(rèn)識到高中階段學(xué)習(xí)情況的轉(zhuǎn)變，對學(xué)習(xí)沒有正確的認(rèn)識與估測。

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容相比學(xué)生之前的學(xué)習(xí)，內(nèi)容增多，難度加深。學(xué)生沒有進行預(yù)習(xí)，基礎(chǔ)再薄弱一點，往往就難以跟上教師的節(jié)奏，就會有知識的遺漏。因此，在教學(xué)時教師要強調(diào)課前預(yù)習(xí)的重要性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過課前的預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠基本的掌握本節(jié)課的基本框架，能夠?qū)ψ约褐R的掌握程度有基本的了解，在進行課堂學(xué)習(xí)時就能夠更有方向性的學(xué)習(xí)，能夠有效的提升學(xué)習(xí)的效率。

（二）課上聽講

課上聽講的質(zhì)量直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，影響學(xué)生對知識的掌握。在進行數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)時，學(xué)生最重要的是做好課堂聽講工作。良好的利用課上的時間所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果，這是課下花費兩倍的時間都不能相比的。

在進行高中數(shù)學(xué)課堂聽講時，學(xué)生首先要保持注意力的集中，將課上的每一分每一秒都利用起來。積極的進行思考，思維一直緊緊的跟隨教師的講解，爭取盡可能多的掌握教師講解的內(nèi)容。其次在進行課堂聽講時，學(xué)生應(yīng)該做好筆記，將重要的知識點記下，這有助于學(xué)生的復(fù)習(xí)與檢查。面對眾多的高中數(shù)學(xué)知識，記筆記是很有必要的工作。當(dāng)然學(xué)生要學(xué)會合理的調(diào)節(jié)記筆記與聽課的分配，不能因為記筆記耽誤自己的聽課，這樣得不償失。做好聽課工作，有條不紊的做好課堂筆記是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。

（三）課下練習(xí)

課下練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二戰(zhàn)場，是學(xué)生需要長期堅持進行的工作。課下的練習(xí)是對學(xué)生知識的鞏固與檢查，在反復(fù)練習(xí)的過程中，提高學(xué)生對知識的掌握與運用程度，真正的幫助學(xué)生熟練的運用知識，將數(shù)學(xué)知識真正的變?yōu)樽约旱臇|西。在課下練習(xí)中，學(xué)生需要做到的就是將自己做過的每一道題都弄懂，學(xué)會總結(jié)。其實在對學(xué)生進行知識考察時，不是看學(xué)生掌握了多少知識，而是看學(xué)生沒有掌握的知識有多少。因此在課下練習(xí)中，學(xué)生要做好糾錯，并且不懂就問，真正的做到?jīng)]有漏洞，將自己做過的題目最大限度的掌握。

二、課堂教學(xué)的組織

課堂是高中數(shù)學(xué)教師的主戰(zhàn)場，是教師為學(xué)生傳授知識的場所。在進行課堂教學(xué)時，教師要不斷的提高教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（一）課前準(zhǔn)備

在進行教學(xué)之前，教師要做好充分的準(zhǔn)備。教師不僅要做好知識的規(guī)劃，還需要了解教學(xué)的情況，學(xué)生的掌握程度與接收能力，真正有針對性的設(shè)計教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生群體轉(zhuǎn)變教學(xué)的方法和內(nèi)容，能夠具體問題具體分析，從實際出發(fā)，提高教學(xué)的質(zhì)量。

（二）課上教學(xué)

在進行課堂教學(xué)時，教師最基本的就是將知識講解清楚，在基本知識的基礎(chǔ)上為學(xué)生講解解題的方法，教會學(xué)生思考，使之形成正確的數(shù)學(xué)思維方式，為學(xué)生更高難度的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在組織教學(xué)時，教師要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)課堂與學(xué)生的情況合理的調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和方式，靈活的組織教學(xué)，不只是將教學(xué)限制在教案的框框中，采用最有效的方式幫助學(xué)生進行高中數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

三、關(guān)注學(xué)生的生理、心理狀況

對于高中階段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的壓力增加，生活的問題增多。很多學(xué)生走進學(xué)校，過起寄宿的生活。這個階段的學(xué)生無論是心理還是生理都需要得到教師的關(guān)懷與照顧。

對于在學(xué)校生活的學(xué)生，教師要給予學(xué)生關(guān)懷。時刻的關(guān)注學(xué)生的情況，在學(xué)生有困難的時候幫助學(xué)生。無論是生理還是心理上的問題，教師都要積極的幫助學(xué)生。與學(xué)生之間建立和諧的師生關(guān)系，能夠成為學(xué)生的傾述對象，與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系。高中階段的學(xué)生已經(jīng)有自己的思考與意志，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，做到理解學(xué)生，這樣學(xué)生也更能夠更加尊重自己的教師。當(dāng)學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾的時候，教師要根據(jù)實際情況幫助學(xué)生解決問題。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，這些看似不大的問題都可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，教師要做到防微杜漸，從小事入手，為學(xué)生的學(xué)習(xí)摒除一切不良因素。

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說十分重要，高中數(shù)學(xué)教師勢必承擔(dān)著重要的責(zé)任。在教學(xué)過程中，教師要努力與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生傳授學(xué)習(xí)的方法，做好課堂教學(xué)工作，幫助學(xué)生順便的完成高中數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)，并且為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。