初中體育課堂教學安全性探究

陳春

【摘 ? ?要】體育是一門以運動為主的科目，因此安全問題成為整個體育課堂教學的重中之重。作為體育教師，在本文中我將主要針對初中體育課堂教學展開探討，對如何保證學生體育課堂上的安全提出幾點自己的看法。

【關(guān)鍵詞】初中體育 ?課堂教學 ?安全 ?探究

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.003

近年來，我國實行的素質(zhì)教育教學體制明確要求，學校教育要注重培養(yǎng)學生德智體美勞等全方面的發(fā)展，因此各階段的學校教育過程中，不再將語數(shù)外等需要考試的文化課作為日常教學的唯一目標，音樂、美術(shù)、體育等科目也充分受到重視。這對于培養(yǎng)學生全方面多層次的發(fā)展有著非常重要的推動作用，就以體育這門學科來說，在幫助學生釋放學習壓力，強身健體方面有著莫大的作用，但作為運動為主的教學科目，學生的課堂安全問題又給教師提出了一個不小的挑戰(zhàn)。所以，怎樣才能做好這些科目的教學工作，充分發(fā)揮音體美等科目在整個教學過程中的作用，也成為這些科目教師所必須考慮的問題。

初中階段，學生需要學習的科目逐漸增多，課業(yè)壓力增大，更加需要體育課來幫助學生達到放松身心的目的，從而以更好的狀態(tài)投入到日常的學習中去。但初中生正處在身心快速成長時期，精力充沛，活力大，這就導致學生在運動過程中容易出現(xiàn)安全問題，這就需要教師在日常教學過程中做好充分的安全防范工作。我在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，要想在課堂教學過程中充分保證學生的安全，教師可以從以下幾個方面入手。

一、重視安全問題，建立安全意識

首先，教師在教學過程中要對教學安全有足夠的重視。雖然從一定意義上來說，初中生已經(jīng)具備了一定的明辨是非，保護自我的能力，但作為未成年人來說，初中生在自我保護方面的能力還不完全，對于運動危險的存在認識度也不夠，因此需要教師時刻進行提醒和保護。而在實際教學過程中，一部分教師容易太過相信學生的自理能力或者是抱著僥幸的心理，認為“僅僅是跑跑跳跳能有什么問題？”在這種思想的引導下，教師在教學過程中對學生采取放任的態(tài)度，進而導致體育課堂上意外現(xiàn)象的出現(xiàn)。因此，對于體育教師來說，在教學過程中要認真對待課堂安全問題，要在日常教學過程中時刻保持謹慎、嚴肅的態(tài)度，這既是對自己工作的尊重，也是對學生的一種責任。

其次，在教學過程中，教師不僅要自己具備高度的安全意識，還要幫助學生樹立安全意識。如在上課一開始，教師可以拿出一整節(jié)課的時間上“內(nèi)課”，將安全方面的理論知識教給學生，可以結(jié)合具體的安全案例，將錯誤的行為可能導致的嚴重后果事先告訴學生，讓學生在上課一開始就做到心中有數(shù)，充分意識到體育課堂上保證自己安全的重要性，從而在以后上課的過程中能夠積極配合教師，不做危險的事情，盡可能的杜絕受傷和意外事故發(fā)生的幾率。

二、加強紀律教育

首先，作為教師，在紀律方面要給學生做好表率作用。初中生自我意識逐漸形成，在教學過程中對教師的懼怕心理逐漸消失，具體表現(xiàn)在教學過程中對于教師的錯誤行為敢于提出質(zhì)疑，并且做出反抗措施，因此作為教師的我們在日常教學過程中更加要注意自己的一言一行，盡量不要讓學生指出錯誤，挑出毛病。這就需要教師在課堂教學過程中的一舉一動都要遵循規(guī)則，以體育教學為例，上體育課時為了保證安全，需要學生穿運動服，并且不能攜帶小刀、胸針等尖銳的物品，那么教師在上課時不能光要求學生，自己也要這樣做，這樣才能讓學生心服口服，從而甘心服從教師的命令和引導。

其次，教師在教學的過程中要做到賞罰分明，令行禁止。不論是室內(nèi)進行的文化課教學還是室外進行的體育課教學，課堂都需要遵循一定的秩序，破壞教學秩序就要受到相應(yīng)的懲罰。學生在受教育過程中大部分時間都是進行室內(nèi)學習，對于教室內(nèi)上課的規(guī)矩非常明確：不能說話，不能打鬧，不經(jīng)過教師允許不能私自離開課堂等。

但是作為室外上課的體育來說，由于上課形式不同，所以學生容易放松對自我的要求，進而表現(xiàn)為沒有紀律性，這就容易導致意外事故的發(fā)生。因此，作為體育教師，我們在日常教學過程中要建立明確的規(guī)章制度，讓學生明白什么行為可以做，什么行為禁止做。并且做到賞罰分明，對于學生在課堂上出現(xiàn)的錯誤行為要及時的予以糾正，并且給予一定的處罰，久而久之，讓學生習慣規(guī)矩，并學會守規(guī)矩，進而保證體育課堂教學有條不紊，安全高效的進行下去。

三、關(guān)注學生健康

首先，體育教學過程中教師要時刻關(guān)注學生的身體健康。上文中提到體育是一項以運動教學為主的科目，相對于理論性的科目來說，對學生的身體素質(zhì)有一定的要求，上課過程中需要學生有一定的體力作支撐。如果學生在身體健康方面存在一定的問題，不僅會影響課堂的學習效果，還會造成安全隱患，尤其是一些性格內(nèi)向、不善言辭的學生，容易因為害怕主動和教師交流而隱瞞身體不適的狀況。所以，一方面在教學過程中教師要時刻關(guān)注學生的身體情況，及時發(fā)現(xiàn)學生身體上存在的問題，從而做好教學安排;另一方面，教師要帶領(lǐng)學生做好運動前的準備活動，尤其是在進行短跑、跳高等運動強度較大的運動之前，教師要帶領(lǐng)學生充分做好身體放松準備，壓腿、弓箭步走，作關(guān)節(jié)活動操等，盡量避免運動損傷和意外情況的出現(xiàn)。

其次，教師還要時刻關(guān)注學生的心理健康。初中生正處在身心快速發(fā)育的狀態(tài)，身體機能和心理呈現(xiàn)出不穩(wěn)定的狀態(tài)，具體表現(xiàn)為，情緒變化劇烈，尤其是男生易怒易沖動，在運動過程中容易產(chǎn)生摩擦和糾紛，進而演化為打架斗毆事件。這就需要教師在上課過程中要對學生做好監(jiān)督工作，及時對學生在運動過程中出現(xiàn)的沖動情緒和行為進行安撫，從而減少學生之間因為運動而產(chǎn)生的相互傷害行為，進而保證體育課程順利安全的進行。

四、提高處理安全問題的能力

首先，教師要具備一定的應(yīng)急反應(yīng)能力和問題處理能力。作為體育教師，通過我以往的教學經(jīng)驗來看，即使做好完全的準備工作，在體育運動過程中也會不可避免的出現(xiàn)一些問題和意外，這就需要教師對于如擦傷、扭傷、脫臼、骨折等常見性問題，具備最基礎(chǔ)的護理能力，保證學生在課堂上出現(xiàn)意外事故時，教師能夠快速反應(yīng)并及時處理。

其次，教師要對每種體育器材的使用和擺放方法爛熟于心，并且在使用前做好相應(yīng)的檢查工作，對于出現(xiàn)問題的器材及時記錄并且上報修理或者是更換。并且在課程結(jié)束后做好體育器材的歸還工作，避免在無人看管的情況下，學生自行使用而導致受傷。

以上就是我對體育教學安全的一些看法和建議，僅代表個人意見，希望能對其他體育教師課堂教學工作的改進和創(chuàng)新起到一些作用。