小組合作促進(jìn)班級(jí)管理

陳萍

【摘要】“細(xì)節(jié)決定成功”道出細(xì)節(jié)的重要性，面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生的一個(gè)班級(jí)，如果只靠班主任，只靠班干部很難達(dá)到精細(xì)化趕禮的要求。小組合作管理的模式可以最大限度地解決這個(gè)問(wèn)題。

小組合作促進(jìn)班級(jí)管理的模式。給學(xué)生提供了符合現(xiàn)實(shí)社會(huì)以及競(jìng)爭(zhēng)雙主性的學(xué)習(xí)情況，在面對(duì)教學(xué)和班級(jí)管理時(shí)，要求息哦組成員一起從事學(xué)習(xí)、生活，

真正地使學(xué)生自己能完善自我，并產(chǎn)生濃厚的自豪感和強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，從而形成一股強(qiáng)大的凝聚力，促使班集體內(nèi)達(dá)到了一種“人人參與管理，人人爭(zhēng)當(dāng)主人，人人為班爭(zhēng)光”的良好境界。

【關(guān)鍵詞】小組合作 班級(jí)管理

一、什么是“小組合作”？

“小組合作學(xué)習(xí)”就是以班級(jí)內(nèi)所成立的各個(gè)學(xué)習(xí)小組都參與班級(jí)管理活動(dòng)為基本形式，在明確各小組的管理職責(zé)的前提下，開(kāi)展在小組分工管理的基礎(chǔ)上對(duì)班級(jí)實(shí)施合作管理活動(dòng)，促成班內(nèi)形成良好的班集體和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的一種管理方法。小組合作學(xué)習(xí)完全面向全體學(xué)生，完全調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與班級(jí)管理，所有學(xué)生都能去表現(xiàn)自我和發(fā)揮才干，通過(guò)班規(guī)的約束和在合作管理中相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)，真正地使學(xué)生自己能完善自我，并產(chǎn)生濃厚的自豪感和強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，從而形成一股強(qiáng)大的凝聚力，促使班集體內(nèi)達(dá)到了一種“人人參與管理，人人爭(zhēng)當(dāng)主人，人人為班爭(zhēng)光”的良好境界。

實(shí)施過(guò)程

（1）成立班級(jí)學(xué)習(xí)合作小組，分配任務(wù)。

班主任就所掌握的摸底情況作出統(tǒng)籌安排，將全體學(xué)生分成8個(gè)合作學(xué)習(xí)小組。

A.合理搭配。五人一組，小組人員的搭配要注意男女搭配，性格互補(bǔ)，成績(jī)互補(bǔ)；由不同能力、性格、成績(jī)和相同情趣、特長(zhǎng)、習(xí)慣的學(xué)生組合而成。合理的搭配是學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)，能省去以后的很多麻煩。

B. 科學(xué)分工。給每個(gè)小組成員安排一項(xiàng)職務(wù)，一個(gè)負(fù)責(zé)安全，一個(gè)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)、一個(gè)負(fù)責(zé)紀(jì)律，另一個(gè)負(fù)責(zé)衛(wèi)生。一個(gè)大組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)小組的所有方方面面?？傮w上說(shuō)，8個(gè)小組所分配的綜合實(shí)力相對(duì)均衡，而且分工明確，職責(zé)分明，這樣安排不僅使每位學(xué)生都參與了班級(jí)管理，做到人人有事做，人人展示才能并在管理中促成全體學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互彌補(bǔ)，促進(jìn)各種能力的提高，更重要的是能使每個(gè)管理小組可以在同一起跑線(xiàn)上相互競(jìng)爭(zhēng)、相互合作、相互提高，從而達(dá)到良好班集體的形成。

C.人人反思。小組成員根據(jù)自己的特點(diǎn)，自己選擇其中的一職，并擬定出如何勝任這項(xiàng)工作的措施。

（2）依“法”治班，促良好班風(fēng)形成。

班級(jí)學(xué)習(xí)合作小組成立后，班委就要組織全體學(xué)生集體討論制定符合全體學(xué)生意愿的班級(jí)公約即“班規(guī)”，要求大家信守諾言，嚴(yán)格遵守，不得違反。各小組也要圍繞“班規(guī)”并結(jié)合小組實(shí)際情況制定小組條約，約束本組成員守“法”。這樣，整個(gè)班級(jí)的管理形成了一張“法”中有“規(guī)”，“規(guī)”中有“約”，相互約束的“法”網(wǎng)，各小組在管理中就有“法”可依，執(zhí)“法”治班了，在處理問(wèn)題上就會(huì)做到“公正、公平、合理、信服”，只有這樣，班內(nèi)的違紀(jì)現(xiàn)象才會(huì)明顯減少，學(xué)生的素質(zhì)才會(huì)逐步提高，良好的班風(fēng)才能逐漸形成

（3）督查到位，評(píng)價(jià)及時(shí)，重實(shí)際效果。

除了制訂必要的“班規(guī)”外，還應(yīng)有一套完善的督查和綜合評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)對(duì)所制定的督查和評(píng)價(jià)方法來(lái)促使各小組在合作管理中按章辦事，極力地維護(hù)班集體的各種利益，有效地推動(dòng)班集體的進(jìn)步，促成良好班風(fēng)的形成。同時(shí)，還能使各小組成員嚴(yán)格自勵(lì)，培養(yǎng)了良好的品德和習(xí)慣，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神，促進(jìn)了他們個(gè)性心理的良好的發(fā)展。實(shí)行實(shí)時(shí)督查，一般可以采用小組督查和交叉督查等方法，要求盡量做到檢查仔細(xì)、指導(dǎo)有方、處理合理、評(píng)價(jià)公正。對(duì)于學(xué)習(xí)合作小組，每周評(píng)一次，半學(xué)期一總結(jié)，一學(xué)期一評(píng)選，每次評(píng)出第一名2個(gè)小組，第二名四個(gè)學(xué)習(xí)小組，第三名兩個(gè)學(xué)習(xí)小組。每周末根據(jù)評(píng)比結(jié)果可以不做作業(yè)、少做作業(yè)。在期末最優(yōu)小組中可多評(píng)一個(gè)三好學(xué)生，可減免寒暑假作業(yè)。

在評(píng)價(jià)過(guò)程中既要以尋找“閃光點(diǎn)”的形式來(lái)肯定每位學(xué)生的管理實(shí)績(jī)，讓他們體味到成功的喜悅，又要用“批評(píng)與自我批評(píng)”的方式客觀地指出他們?cè)诠芾砉ぷ髦兴嬖诘娜毕?，讓他們坦然地面?duì)自己的失敗。評(píng)價(jià)必須客觀、公正、公平、合理，真正做到實(shí)事求是。

（4）匯報(bào)交流總結(jié)，促效率提高。

只有總結(jié)才有提高，只有交流才會(huì)有思維的碰撞，才會(huì)激起智慧的火花。

各小組在實(shí)施使用小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中

對(duì)本小組、本人的管理工作情況作出實(shí)事求是的總結(jié)，客觀地指出工作中的得失，以利于今后管理工作能有效地開(kāi)展和提高。

這樣老師能針對(duì)各自的薄弱環(huán)節(jié)嚴(yán)格規(guī)范管理，積極進(jìn)取，勇于開(kāi)拓，努力提高管理實(shí)效。經(jīng)驗(yàn)表明，各小組及組員通過(guò)經(jīng)常性地總結(jié)匯報(bào)，對(duì)其管理工作普遍感到有很大的指導(dǎo)和借鑒作用，其工作效率都有明顯提高。

二、實(shí)施合作的具體細(xì)則

評(píng)價(jià)的方法：用集星的方法，采取每周評(píng)價(jià)。具體細(xì)則

1、學(xué)習(xí)方面：

作業(yè)方面：家庭作業(yè)、課堂作業(yè)、作業(yè)及時(shí)訂正過(guò)關(guān)、是否獨(dú)立完成、課堂表現(xiàn)

具體操作，全對(duì)的學(xué)生得1顆星，書(shū)寫(xiě)漂亮工整的得1顆星，主動(dòng)完成思考題得1顆星。小組成員都能獨(dú)立完成作業(yè)，無(wú)抄作業(yè)、對(duì)答案的現(xiàn)象積1顆星。小組專(zhuān)心聽(tīng)講、積極舉手積1顆星，回答一個(gè)問(wèn)題正確集1顆星；小組內(nèi)能積極交流、合作集1顆星，早晨到校能在小組內(nèi)認(rèn)真讀書(shū)，集1顆星。

2、安全方面

每天在校園內(nèi)、教室里無(wú)瘋打、追逐現(xiàn)象集1顆星，

3、紀(jì)律方面

（1）、早晨到校各小組成員能在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真自覺(jué)晨讀集1顆星。中午自習(xí)或午休做到安靜、自覺(jué)集1顆星

（2）、中午就餐能做到安靜、文明、有序，集1顆星

4、清潔方面

每天能做到自己的清潔管轄區(qū)域干凈整潔，桌位干凈整齊集1顆星。

5、以上方面除了小組內(nèi)的每個(gè)人分別集星，也可小組集體集星。組長(zhǎng)管理到位，也每次集2顆星，反之，可扣除1-2顆星。

一年的實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐、再總結(jié)，通過(guò)小組合作促進(jìn)班級(jí)管理，我班的班級(jí)文化建設(shè)有了突飛猛進(jìn)的變化，經(jīng)常得到同年級(jí)老師的夸獎(jiǎng)。且行且反思吧。