如何成為一名優(yōu)秀的高中化學教師

陳曉瓊

【摘要】不管在哪一階段的學習中，教師對學生的引導都十分必要。高中階段的化學學習難度進一步增大，因此，教師有效的引導就顯得更加重要。本文就如何成為一名優(yōu)秀的高中化學教師展開論述。

【關鍵詞】高中化學 優(yōu)秀教師 綜合素質 教學質量

雖然現(xiàn)代教學對教師與學生在課堂教學中的角色進行了調(diào)整，教師不再獨霸課堂，表面看教師的地位下降，實際上教師在教學的過程中仍然發(fā)揮著重要的作用。不管在哪一階段的學習中，教師對學生的引導都十分必要，高中階段的化學學習難度進一步增大，因此，教師有效的引導就顯得更加重要。本文就如何成為一名優(yōu)秀的高中化學教師展開論述。

一、積極更新教學理念

新時期想要成為一名優(yōu)秀的高中化學教師，首先應該積極更新教學理念，思想是行動的先導，教師只有掌握了先進的教學理念，才能更好地指導教學活動。有些教師在實際的教學中也積極學習新的教學理念，例如近年來為了更好的推動我國基礎教育的發(fā)展，我國進行了新課程改革，新課改過程中提出了很多新的教學理念，雖然有些教師也積極的學習，然而由于這些教師僅僅將新的教學理念停留在理論的層次，難以運用新的教學理念指導教學實踐活動，也就難以收到預期的教學效果。因此，高中化學教師要學習新的教學理念，同時還要用新的教學理念來指導課堂教學活動，這樣才能真正發(fā)揮新的教學理念的作用，從而不斷提升教師的教學能力，使教師的課堂教學質量得到更好的提升。

二、具備較高的實驗能力

化學作為一門自然學科，實驗是化學學科的一個重要組成部分，尤其隨著素質教育的推進，實驗在化學教學中發(fā)揮著更加重要的作用。為了更好的開展實驗教學，進一步提升學生的實驗綜合素質，需要首先提升教師的實驗能力，這樣才能更好地去指導學生的實驗活動。雖然高中化學教師都有較高的實驗水平，然而實驗是更新很快的一個化學板塊，很多新的實驗會出現(xiàn)，很多新的器材也會出現(xiàn)，因此，教師要緊緊把握實驗發(fā)展的脈搏，這樣才能跟上化學實驗發(fā)展的步伐。當然，教師在提升自身實驗能力的同時，除了跟上實驗的發(fā)展，對于實際操作過程中的很多細節(jié)性問題也應該引起重視。例如：化學教師要進一步準確的掌握一些實驗操作步驟，進一步端正實驗態(tài)度等，教師在這些方面的提升會直接影響到學生的實驗水平。

三、提升理論知識教學能力

較之于其他學科，學生在學習化學學科的過程中不僅要進行實驗操作，而且要學習理論知識，因此，教師在實際的教學過程中不僅要注重自身實驗能力的提升，還要注重提升自身的理論知識教學能力。目前高中階段的化學學科教學流程是，教師先對學生進行理論知識的教學，而后再指導學生做實驗，由此可見理論知識的教學在學生化學學科學習過程中發(fā)揮著十分重要的作用。較之于實驗教學，教師在進行理論知識教學的過程中面臨著更多的挑戰(zhàn)。教師如果難以采用有效的方法對學生進行理論知識教學，學生往往會感覺化學課堂枯燥無味。為了進一步提升高中化學教師的理論知識教學能力，教師在實際的教學中，應該做好以下幾方面的工作：1.注意提高課堂教學的趣味性。為了更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，也為了使學生更好的學習理論知識，教師提高課堂教學的趣味性十分必要。只有有趣的課堂才能更好地吸引學生的注意力，學生才能更好地接知識點，課堂教學質量才能得到有效提升。2.多種教學方法的應用。在對學生進行理論知識講解的過程中，為了使學生更好的吸收知識，教師還應該注重實現(xiàn)課堂教學方法的多樣化，針對講解的知識點的不同采用不同的教學方法，更好的實現(xiàn)知識點的傳輸。提高高中化學教師的理論知識教學能力是一門大學問，需要教師在實際的教學過程中不斷進行思考，這樣才能收到良好的教學效果。

四、提升教師與學生的溝通交流能力

教師的主要任務是進行知識點的傳遞，因此為了使知識點更好的實現(xiàn)傳遞，教師要對學生的實際情況有清楚的掌握，同時，學生也應該對教師的教學風格有清楚的了解，這樣才能為知識的有效傳遞打下良好基礎。在實現(xiàn)師生之間有效溝通與交流的過程中，教師無疑發(fā)揮著主動性作用，因此，在新時期的教學中想要成為一名優(yōu)秀的高中化學教師，教師就應該注重不斷提升與學生之間有效進行溝通與交流的能力。

（一）通過課堂教學與學生進行有效溝通與交流

課堂教學不僅是知識點傳遞的過程，同時也是教師與學生進行溝通與交流的有效途徑。當然，在課堂教學中并不是只有教師與學生進行直接的對話，才能了解學生的實際學習情況，教師在講課的過程中結合學生回答問題的情況等，也能夠有效把握學生的實際學習情況，進而根據(jù)學生的實際學習情況，制定有效的教學策略。

（二）利用課余時間與學生進行溝通與交流

學生在課堂上能否有效的學習知識點，對學生的學習產(chǎn)生重要影響，然而影響學生化學學科學習的因素是多種多樣的，因此，為了更加全面的把握學生的學習情況，教師還應該利用課余時間與學生進行溝通與交流。教師可以利用課間與學生談心，也可以利用現(xiàn)代技術，例如微信、QQ等了解學生的實際學習情況，進而為更好的展開課堂教學奠定基礎。兵家有云：知己知彼，百戰(zhàn)百勝。教學也是如此，教師在教學的過程中只有清楚的掌握學生的實際情況，才能更好地提高課堂教學的有效性，使教師變得更加優(yōu)秀。

五、不斷提升教師的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是化學學科的靈魂，也是人類發(fā)展進步的推動力，社會發(fā)展到今天，創(chuàng)新扮演著越來越重要的角色，既然創(chuàng)新如此重要，那么教師在教學的過程中就要對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)引起高度重視。想要成為一名優(yōu)秀的高中化學教師，不僅在實際的教學中要注重對學生進行創(chuàng)新教育，而且還要注重不斷提升自身的創(chuàng)新能力，這樣才能更好地對學生進行創(chuàng)新教育，也才能更好地對學生產(chǎn)生示范作用。為了提升自身的創(chuàng)新能力，高中化學教師要積極的思考，思考與化學實驗相關的內(nèi)容，思考生活，在思考的過程中獲取靈感。教師不僅要善于思考，還要善于將個人的想法付諸實踐，積極的進行一些與創(chuàng)新相關的實驗活動，使閃爍著創(chuàng)新光芒的想法付諸實踐。

新時期想要成為一名優(yōu)秀的化學教師，需要教師做的還很多。上文簡單闡述了想要成為一名優(yōu)秀的高中化學教師應該注意的幾方面。十年樹木，百年樹人，可見教育事業(yè)的任務之艱巨，道路之長遠，只有教師在教育的道路上力爭上游，在提升自身綜合素質的同時，才能培育出更多優(yōu)秀的人才。