論語(yǔ)文教育中的生命教育

楊福元

【摘要】生命教育是語(yǔ)文教育中的重要部分，其顯示出對(duì)人的生命的尊重，實(shí)現(xiàn)了生命的完整性、獨(dú)立性、生成性與開(kāi)放性，最終達(dá)到生命教育的目的。因此，語(yǔ)文教育中的生命教育有著重要意義。本文主要闡述了生命教育的內(nèi)涵，分析了生命教育在教學(xué)中的意義，探討了語(yǔ)文課程生命教育的途徑。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教育 生命教育 途徑

0.引言

在語(yǔ)文教學(xué)中滲透生命教育，體現(xiàn)了對(duì)人的生命的尊重，主要是為了達(dá)到珍愛(ài)生命的目的，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值【1】。語(yǔ)文教育中的生命教育對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)起著重要作用。能夠讓學(xué)生意識(shí)到生命的意義，從而使學(xué)生珍愛(ài)生命、努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。然而從當(dāng)前教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文教學(xué)中的生命教育還沒(méi)有引起足夠的重視，導(dǎo)致生命教育無(wú)法取得良好的效果，本文就對(duì)語(yǔ)文教育中的生命教育進(jìn)行討論，并提出了有效的教育途徑。

1.生命教育的內(nèi)涵

生命教育是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值為目標(biāo)的課程，也可以說(shuō)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的真正意義，達(dá)到尊重生命的意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值所在。從中了解生命與天、地、人之間的聯(lián)系，師生通過(guò)情感的交流所達(dá)到的教育活動(dòng)。讓學(xué)生真正的理解生命教育，生命教育不僅僅只是涉及到學(xué)校，家庭以及社會(huì)同樣有著重要影響。

實(shí)施生命教學(xué)對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)有著很大影響，能夠讓學(xué)生形成珍愛(ài)生命、善待生命的觀念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)保護(hù)生命的反應(yīng)能力，如在自然災(zāi)害的環(huán)境下，通過(guò)自救來(lái)保護(hù)生命。端正青少年對(duì)生命的理念，有效預(yù)防自殺、犯罪等不良行為發(fā)生。在生命教學(xué)中，要將學(xué)生的人格與個(gè)性放在首位，將珍惜生命的理念融入學(xué)生的內(nèi)心，使學(xué)生真正意識(shí)到生命的可貴。

2.生命教育在語(yǔ)文教學(xué)中的意義

生命教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是為了實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，對(duì)家庭來(lái)說(shuō)是能夠讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，形成良好的綜合素養(yǎng)。對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是為了促進(jìn)發(fā)展而奠定良好的基礎(chǔ)。然而在當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中，由于受到應(yīng)試教育的影響，教師只注重學(xué)生的成績(jī)，忽視了學(xué)生的生命教育。隨著課程改革的不斷深入，新課程指出要提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，還要重視對(duì)學(xué)生的人文教育以及生命教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值。隨之生命教育逐漸進(jìn)入到語(yǔ)文教學(xué)中，那么如何在語(yǔ)文課程中達(dá)到良好的生命教學(xué)效果是廣大教師所關(guān)注的問(wèn)題。

3.語(yǔ)文課程中生命教育的有效策略

3.1樹(shù)立平等的師生關(guān)系

師生關(guān)系的和諧關(guān)系到教學(xué)的效果，建立良好的師生關(guān)系是進(jìn)行生命教學(xué)的基礎(chǔ)【2】。教師要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的平等地位，學(xué)生才會(huì)發(fā)表心中的想法，通過(guò)師生之間的交流，能夠更好的使雙方的意識(shí)達(dá)到一致，形成相互尊重、相互信任的關(guān)系。教師要尊重學(xué)生的思想，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心的想法，從而讓學(xué)生的身心得到自由，真正實(shí)現(xiàn)生命教育的意義。

3.2創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境

在語(yǔ)文課程的生命教學(xué)中，要打破以往傳統(tǒng)式的教學(xué)方法，將教師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)的方式轉(zhuǎn)換，形成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。首先教師需要具備良好的語(yǔ)言能力，其中包括邏輯思維能力語(yǔ)言概括能力，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，其次，教師在語(yǔ)言表達(dá)方面盡量?jī)?yōu)美準(zhǔn)確，給學(xué)生形成一個(gè)良好的想象空間。

語(yǔ)文教育中的生命教育對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有著重要意義，其關(guān)系到學(xué)生的身心健康發(fā)展【3】。在生命教育要以尊重學(xué)生的價(jià)值觀與情感體驗(yàn)為準(zhǔn)。另外，教師要學(xué)會(huì)挖掘教學(xué)中與生命教育相關(guān)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.3重視學(xué)生的自主閱讀

閱讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面，使情感能夠觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心，從而達(dá)到共鳴的效果。因此，在教學(xué)中要提升學(xué)生的自主閱讀性。語(yǔ)文教材中有許多關(guān)于人文的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的生命認(rèn)識(shí)有著很大的幫助。通過(guò)閱讀，學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值與意義，學(xué)生逐漸形成在生活中關(guān)注生命、珍愛(ài)生命。在這個(gè)過(guò)程中要求教師學(xué)會(huì)利用語(yǔ)文教材中的內(nèi)容，例如，在學(xué)習(xí)《幼學(xué)記事》中，文章的主要內(nèi)容是作者小時(shí)候的艱苦求學(xué)經(jīng)歷，作者并沒(méi)有被困難打倒，反而對(duì)生活充滿(mǎn)熱情，積極追求生命的價(jià)值，最終取得了成功。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，體會(huì)到其中的思想情感，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生，理解生命的意義，認(rèn)識(shí)到自己身邊人的可貴，從而形成良好的生命觀。

3.4引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

在語(yǔ)文教學(xué)中，要不斷鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并通過(guò)自己的能力自主解決，讓學(xué)生自己去探索生命的價(jià)值，這樣才能真正認(rèn)識(shí)到生命的意義【4】。學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中，不僅培養(yǎng)學(xué)生的自主解決問(wèn)題能力，還培養(yǎng)了學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮出重要作用。例如，進(jìn)行“親情”為核心的教學(xué)中，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活體會(huì)真實(shí)情感，這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，通過(guò)自身的情感經(jīng)歷理解作者的表達(dá)的思想，同時(shí)，反過(guò)來(lái)想到自己的情感經(jīng)歷，感受到自己母親與父親的愛(ài)是無(wú)比偉大，從而真正的理解生命的意義。通過(guò)“發(fā)現(xiàn)”學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得愛(ài)是建立在生命之上。

4.結(jié)語(yǔ)

總而言之，語(yǔ)文教育中生命教育的意義十分重大，其影響著學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，關(guān)系到學(xué)生未來(lái)良好的發(fā)展。因此，要重視語(yǔ)文教學(xué)中的生命教育。要想實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，首先要樹(shù)立平等的師生關(guān)系，采取有效的教學(xué)方法，如創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境，重視學(xué)生的自主閱讀，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的生命觀，從而使學(xué)生形成珍愛(ài)生命、善待生命、保護(hù)生命的理念。

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