交互式電子白板在農(nóng)村物理課堂教學(xué)中的作用

張新風(fēng)

【摘要】電子白板在課堂中的作用主要表現(xiàn)在這幾個方面：一、替代了傳統(tǒng)黑板的功能，真正意義上實現(xiàn)了數(shù)字化課堂。二、增強(qiáng)了教學(xué)過程中師生之間的互動性。課堂教學(xué)更加趨于自由和民主。三、交互式電子白板有一個豐富的教學(xué)資源平臺?？梢院芊奖阕杂傻陌葱杷。p松地在資源庫中選取自已所需要的資源，更好的為課堂服務(wù)。四、有助于教師的課后反思。這對教師教學(xué)水平的提高是很有促進(jìn)作用的。五、如何將電子白板有效的融入課堂，怎樣抓住課堂的切入點等。

【關(guān)鍵詞】電子白板 課堂教學(xué) 互動性 課堂效率

一本教參一本書，白粉塵中度一生，便是傳統(tǒng)教師的一種真實寫照。農(nóng)村教育教學(xué)成果除了受師資力量、學(xué)生稟賦影響之外，還需要信息技術(shù)的輔助。隨著近幾年農(nóng)村教育改革力度的加強(qiáng)，電子白板的引入給老師的課堂帶來了便利和良好的教學(xué)效果，在此以電子白板在物理課堂教學(xué)中的作用加以闡釋。

一、交互式電子白板替代了傳統(tǒng)黑板的功能。教師在授課過程中，電子白板不但可以像以往一樣自由書寫、繪畫和擦除，還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、遮擋等動作。相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能等，提高了視覺效果，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，更加有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。有了這些功能，課堂將變得更加豐富多彩。教師可以完全脫離傳統(tǒng)黑板和講臺而進(jìn)行教學(xué)，真正意義上實現(xiàn)了數(shù)字化課堂，課堂教學(xué)過程更加自由和順暢，教學(xué)容量進(jìn)一步擴(kuò)展豐富。

二、交互式電子白板增強(qiáng)了教學(xué)過程中師生之間的互動性。電子白板走進(jìn)課堂以后改變了以往一問一答式的師生互動關(guān)系，同時克服了以前用投影機(jī)播放課件，教師在計算機(jī)前操作，不能在講臺上自由走動，疏遠(yuǎn)了與學(xué)生關(guān)系，限制了師生的感情交流的難題。交互式電子白板有效地克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程中過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位的傾向，教師也變成整個學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生躲在設(shè)備后的操作者，在教與學(xué)的各種相互關(guān)系中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到加強(qiáng)，呈現(xiàn)出教與學(xué)雙邊活動中的互動關(guān)系。這為教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中的交互提供了基礎(chǔ)。學(xué)生在無意識中達(dá)成了與老師情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。

可是白板無論有多少先進(jìn)的功能，它只能作為課堂教學(xué)的輔助和補充。只有讓電子白板技術(shù)與課堂教學(xué)目標(biāo)有效融合，白板才能發(fā)揮其最大的課堂教學(xué)效益。利用交互式電子白板實際上是將傳統(tǒng)課堂設(shè)計成為一個數(shù)字化的課堂環(huán)境，教師在課堂教學(xué)中利用交互式白板將知識傳授給學(xué)生的同時，學(xué)生亦可以參與到這一活動過程中來，學(xué)生可以根據(jù)自己思維和理解對教師呈現(xiàn)在板上各種知識要素，提出質(zhì)疑或進(jìn)行個性化的更改，教師也不用擔(dān)心會對原有的教學(xué)內(nèi)容和課件產(chǎn)生破壞，因為交互式電子白板能夠?qū)處煹脑姓n件進(jìn)行保存并可恢復(fù)，這樣就可有效地消除傳統(tǒng)課堂教學(xué)對學(xué)生的束縛，課堂教學(xué)更加趨于自由和民主。因此，在引入交互電子白板之后，教師應(yīng)適當(dāng)放手，讓學(xué)生在電子白板上操作，由“觀望者”轉(zhuǎn)為“操作者”。

三、交互式電子白板有一個豐富的教學(xué)資源平臺。一般的信息技術(shù)在課堂教學(xué)中，教師對教學(xué)資源的獲取已不是一件困難的事情，但卻難于將收集到大量的有用資源呈現(xiàn)給學(xué)生，尤其是大量的網(wǎng)絡(luò)資源很難被有效利用起來，這主要是受到現(xiàn)有技術(shù)條件的限制。教師在很多的時候還是按照自已的思想進(jìn)行一些剪剪拼拼的選擇性工作，然后在課堂呈現(xiàn)給學(xué)生，交互式電子白板有一個豐富的教學(xué)資源平臺，一個容量很大的資源庫，而在這個資源庫量所存儲的資源都具有原始性，是沒有經(jīng)過處理的，不是人為化了的有固定的模式化的課件，這樣教師和學(xué)生就可以很方便自由的按需所取，輕松地在資源庫中選取自已所需要的資源，并可隨意的按排到自已的教學(xué)過程中和課件中，形成自已獨具個性化的課學(xué)教學(xué)和課堂教學(xué)課件。

四、有助于教師的課后反思。當(dāng)前強(qiáng)調(diào)教師的課后總結(jié)與反思，過去這項工作一直沒有做好的一個重要的原因，是因為我們課后很難對課堂教學(xué)的整個過程進(jìn)行全面的記錄，總結(jié)與反思的針對性和精準(zhǔn)性受到質(zhì)疑。交互式電子白板可以改變這種情形，為教師更好的進(jìn)行教學(xué)反思提供了技術(shù)支持，它能夠?qū)熒耐暾慕虒W(xué)活動自動記錄下來，并通過回放和調(diào)用再呈現(xiàn)出來。電子互動式白板技術(shù)能夠支持自動存儲課堂教學(xué)的全過程，即便是教師或者學(xué)生在電子交互式白板上留下的任何痕跡都可以被完全的記錄下來，我們可以將這些記錄積累下來，形成一個歷史并可不斷地進(jìn)行反思和整理，這對教師教學(xué)水平的提高是很有促進(jìn)作用的。

五、應(yīng)用交互式電子白板抓住課堂的切入點提高課堂效率。首先、借助電子白板，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣時切入；喚醒學(xué)生的好奇心：將電子白板引入課堂，它不但具有計算機(jī)的圖、文、聲像并茂的特點，還能把許多資料展示出來，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，涉及面更廣，優(yōu)化了課堂教學(xué)。而且能讓學(xué)生形象生動的進(jìn)入教學(xué)情境中。例如講大氣壓一節(jié)教學(xué)內(nèi)容時，利用白板可以展示出地球周圍的大氣層及大氣壓的壓力。其次，電子白板可以激活學(xué)生求知欲。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程本身就是一個不斷創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生認(rèn)知沖突、激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的思維在問題思考與探索中得到促進(jìn)和發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，能夠展現(xiàn)或模擬現(xiàn)實，再現(xiàn)生活中的真實情景，使學(xué)生進(jìn)入身臨其境的問題環(huán)境，從而產(chǎn)生提出問題、解決問題的欲望。例如講彈力時，電子白板可以把生活中形形色色的彈力及彈性形變展示給學(xué)生便于學(xué)生的理解。利用電子教學(xué)白板，不僅可以把課本里的畫面由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，而且能把一些比較抽象的難理解的問題通過圖像、聲音、動畫等方式模擬成現(xiàn)實過程，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲望。例如講解太空中的失重狀態(tài)，非網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不能完成。

以上以物理教學(xué)為例，列舉了電子白板在農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)作用，在運用電子白板時教師應(yīng)該首先了解學(xué)生的已有知識與經(jīng)驗，準(zhǔn)確把握文本，有機(jī)融入相關(guān)信息，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，順利地自我建構(gòu)、生成新的知識，使電子白板成為學(xué)生與知識之間的橋梁。

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