高校體育健美操教學(xué)改革研究

黃廉

【摘要】當(dāng)前的高校體育健美操教學(xué)中暴露出不少的問(wèn)題，此種局面的出現(xiàn)與體育教學(xué)模式刻板、教師觀(guān)念守舊有著分不開(kāi)的聯(lián)系。為了提升健美操教學(xué)的有效性，廣大教師必須盡快認(rèn)清健美操與傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的區(qū)別，并在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)健美操的特點(diǎn)，積極創(chuàng)新教法，踐行健美操教學(xué)改革的要求。

【關(guān)鍵詞】高校體育 健美操教學(xué) 改革對(duì)策

1前言

在我國(guó)目前的高校體育教學(xué)中，健美操是一個(gè)極受歡迎的項(xiàng)目，不少學(xué)生對(duì)此都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但由于教師對(duì)健美操這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的把握還不夠全面，再加上傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀(guān)根深蒂固，健美操教學(xué)的實(shí)際效果還遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)期。出于實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)目標(biāo)的考慮，學(xué)校和廣大健美操教師有必要立即行動(dòng)起來(lái)，從轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)開(kāi)始，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新。

2高校體育健美操教學(xué)改革對(duì)策

2.1教師應(yīng)主動(dòng)改觀(guān)認(rèn)識(shí)

關(guān)于健美操教學(xué)觀(guān)念的創(chuàng)新，本文建議教師重視以下幾點(diǎn)：首先，教師應(yīng)注重在健美操教學(xué)中對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行鍛煉，強(qiáng)化其創(chuàng)新意識(shí)。其次，教師應(yīng)有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀(guān)，幫助其形成良好的體育習(xí)慣。再次，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生興趣。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)對(duì)健美操教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新審視，在合理的前提下嘗試進(jìn)行延展，以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。最后，教師應(yīng)注重教學(xué)深化。教師必須明確，健美操教學(xué)的目的并非只是完成體育教學(xué)任務(wù)，還涉及到學(xué)生鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。因而，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)在不影響正常教學(xué)的前提下，注重提升教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和健身性，使學(xué)生能夠從中獲得實(shí)實(shí)在在的益處。

2.2采取多種可行辦法提升體育教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

在高校普遍擴(kuò)大招生的背景下，健美操教學(xué)中也面臨著不容忽視的師生比例不合理問(wèn)題，并且，隨著擴(kuò)招力度的加大，該問(wèn)題也越來(lái)越突出。師生比例不合理，導(dǎo)致眾多學(xué)生想要學(xué)習(xí)健美操的愿望得不到滿(mǎn)足。大學(xué)生的特點(diǎn)在于總是對(duì)新事物充滿(mǎn)興趣、思維活躍，常規(guī)教學(xué)滿(mǎn)足其需求的程度十分有限。所以，教學(xué)中還需要注意深入挖掘，使學(xué)生能夠從健美操學(xué)習(xí)中獲得心理上的滿(mǎn)足，感受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。這就要求體育教師必須在圓滿(mǎn)完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，將一些流行元素滲透進(jìn)來(lái)，適當(dāng)?shù)慕淌谝恍╄べぶR(shí)、健身常識(shí)、各類(lèi)舞蹈等。但現(xiàn)在很多教師本身對(duì)于流行文化就不了解，在教學(xué)中即使注意到了學(xué)生的需求和興趣，也難以通過(guò)相應(yīng)措施來(lái)滿(mǎn)足。所以，要想改革健美操教學(xué)，教師能力的提升是關(guān)鍵。對(duì)此，建議相關(guān)部門(mén)和學(xué)校借助以下措施，盡快將教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升上來(lái)：首先，教育部門(mén)必須關(guān)注健美操教師相對(duì)缺乏的現(xiàn)狀，并根據(jù)現(xiàn)實(shí)需求做好長(zhǎng)期規(guī)劃，出臺(tái)相應(yīng)措施，健全健美操專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制。比如，教育部可在當(dāng)前基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)體育院校招生工作的重視，要求其適當(dāng)增加該專(zhuān)業(yè)的招生名額?；蛘撸逃恳部梢詫?duì)師范院校的招生工作進(jìn)行指導(dǎo)，協(xié)助其設(shè)立健美操專(zhuān)業(yè)，通過(guò)師范人才培養(yǎng)，來(lái)緩解專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量緊張的局面。其次，對(duì)于目前在職的健美操教師，應(yīng)由學(xué)校牽頭組織一些專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，借助有計(jì)劃的培訓(xùn)，來(lái)盡快提升他們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。再次，學(xué)?？梢怨膭?lì)體育教師之間多進(jìn)行交流，并為他們創(chuàng)造一些互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，完善教師的能力結(jié)構(gòu)，使其能夠滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)項(xiàng)目的需求。最后，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)在職教師的管理，從教研等工作入手，鼓勵(lì)教師勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。為了提升教師自我完善的積極性，建議學(xué)校建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制或者制定獎(jiǎng)勵(lì)政策，對(duì)于業(yè)務(wù)能力、教學(xué)能力出色的教師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)。

2.3擺正師生地位，優(yōu)化考評(píng)機(jī)制

在以往的健美操教學(xué)中，教師習(xí)慣于主導(dǎo)課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容完全取決于教師。這樣的模式下，教師和學(xué)生分別扮演著主導(dǎo)者、尾隨者的角色，教師不知道學(xué)生的真實(shí)想法，學(xué)生也經(jīng)常不愿意與教師展開(kāi)交流。這是一種“只有知識(shí)傳授沒(méi)有反饋”的教學(xué)模式，再加上健美操運(yùn)動(dòng)本身特點(diǎn)的影響，學(xué)生很容易失去繼續(xù)練習(xí)的興趣。所以，當(dāng)前的教學(xué)中必須盡快轉(zhuǎn)變此種模式，擺正師生雙方的地位。這就要求教師在充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，達(dá)到主導(dǎo)與主體的和諧統(tǒng)一，促進(jìn)教學(xué)成效最優(yōu)化。同時(shí)，教師也要對(duì)學(xué)生地位給予足夠的尊重，并在教學(xué)中以終身教育理念為指導(dǎo)，將智能開(kāi)發(fā)與學(xué)習(xí)興趣維持作為重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

另外，優(yōu)化考評(píng)機(jī)制也是高校體育健美操教學(xué)改革的重要內(nèi)容。對(duì)此，教師必須明確，考核的本質(zhì)是對(duì)教學(xué)成效的檢驗(yàn)，其作用在于發(fā)現(xiàn)當(dāng)前問(wèn)題并為改善提供參考依據(jù)。所以，保證考核結(jié)果的科學(xué)性和客觀(guān)性是十分必要的。我國(guó)高校體育健美操教學(xué)中采用的考評(píng)辦法以期末考評(píng)為主，考核內(nèi)容也經(jīng)常是某一套動(dòng)作。借助此種考核方式獲得的結(jié)果，實(shí)際上只能代表學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮狀況，并不意味著學(xué)生真實(shí)的水平就是如此。再加上考核結(jié)果由教師主觀(guān)判定，所以，其客觀(guān)性和真實(shí)性均得不到保證。考評(píng)機(jī)制優(yōu)化的基本思路為：首先，優(yōu)化考核內(nèi)容。為了實(shí)現(xiàn)公平評(píng)價(jià)，建議以多維評(píng)價(jià)代替“一套動(dòng)作定成績(jī)”的考核方式，即以學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)為指標(biāo)，進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià)，以求結(jié)果客觀(guān)、公正。其次，考核中應(yīng)以學(xué)生實(shí)際能力為基礎(chǔ)，將關(guān)注重點(diǎn)放在其進(jìn)步幅度上。再次，考核時(shí)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣為指導(dǎo)，增加對(duì)體育意識(shí)的考核。最后，對(duì)考核方式進(jìn)行調(diào)整。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行的考評(píng)中，教師評(píng)價(jià)固然重要，但由于受到臨場(chǎng)發(fā)揮狀況的影響，教師的評(píng)價(jià)可能會(huì)不夠客觀(guān)。為了保證考評(píng)結(jié)果如實(shí)反映學(xué)生的真實(shí)情況，建議在教師評(píng)價(jià)之外，引入生生互評(píng)和學(xué)生自評(píng)。

3結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)講，教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)模式均是影響健美操教學(xué)成效的關(guān)鍵因素。所以，要想改善當(dāng)前健美操教學(xué)模式陳舊、教法單一的現(xiàn)狀，不僅教師要主動(dòng)改觀(guān)認(rèn)識(shí)，學(xué)校和教育部門(mén)也必須給予重視，并通過(guò)自身職能的發(fā)揮，為健美操教學(xué)改革貢獻(xiàn)力量。

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