環(huán)境因素對高?；@球教學效果的影響因素分析

李潔

【摘要】為提高體育教學中教學效果和充分調動學生學習的積極性，更要對體育教學環(huán)境因素進行研究分析，使之達到最優(yōu)化，為體育教學服務。

【關鍵詞】教學環(huán)境 影響因素 教師

環(huán)境因素是影響教學系統(tǒng)要素中七要素之一，而在傳統(tǒng)體育教學中環(huán)境因素往往被忽視，在日常體育教學活動中體育教學環(huán)境因素不僅制約其它因素對體育教學效果所產生的合力，并直接影響到體育教學效果。國家教育部頒發(fā)的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》是國家對大學生在體育課程方面的基本要求，是新時期普通高等學校制訂體育課程教學大綱，進行體育課程建設和評價的依據。綱要中就課程的性質、課程目標、課程設置、課程結構、課程內容與教學方法、課程建設與課程資源的開發(fā)、課程評價等方面賦予了新的內涵，特別在課程評價方面應重視學生的學習效果。李秉德編寫的《教學論》中把影響教學效果的因素分為：教師、學生、反饋、課程、方法、目的、環(huán)境等七個因素，而在傳統(tǒng)體育教學里環(huán)境因素往往被忽視， 它不僅制約其它因素對體育教學效果所產生的合力，并直接影響到體育教學效果，為提高體育教學中教學效果和學生的學習效果，更要對體育教學環(huán)境進行研究分析，使之達到最優(yōu)化，為體育教學服務。

1 研究結果與分析

1.1各?；@球教學基本情況

通過調查統(tǒng)計出各個高校籃球教學的基本情況：籃球教師的職稱及學歷大部分比較低，正教授僅僅只有一個，博士兩個；場地器材也是很有限的，不太充足。

1.2主要因素的確定

對回收的問卷運用SPSS11.0對數據進行處理，由其各因子大小的平均值降冪排列得出。影響普通高?；@球教學前八的主要因素分別是：教師的悉心指導、教師的鼓勵和激勵、學生對教師的尊重，教師對學生的尊重、師生之間的關系、教師的批評、同學之間的關系、教學的課堂氣氛、運動場地的建設。

2 對影響籃球教學效果的主要因素分析

2.1教師的悉心指導因素分析

悉心指導就是教師在對學生的學習上要細心、耐心并且認真的指導，是情感環(huán)境的一個方面。教師在教學的過程中的悉心指導不僅真實的體現了教師本身的職業(yè)道德素質，提高教師的威望，也是提高學生學習的興趣，激發(fā)學生學習的自覺性，對學生當時和今后學習以及教學效果的提高都起著不可缺少的作用，可見教師的悉心指導在籃球教學環(huán)境中對教學效果的作用也是非常重要和必要的。

2.2教師的鼓勵和激勵因素分析

情感環(huán)境因素的另一個方面就是教師鼓勵和激勵學生學習?，F代教育思想主張“以人為本”，以人的全面發(fā)展為本。也就是說要改變傳統(tǒng)的教學中以教師“教”為主的課堂教學模式，取而代之的是以學生主動積極地“學”。因此教師要以學生為中心，不僅要對學生悉心指導，更重要的是要用語言、動作、甚至一個眼神去鼓勵和激勵學生，使學生本身對學習產生濃厚興趣，減少環(huán)境因素中情感環(huán)境的影響，從而更好的提高教學效果。

2.3師生相互尊重因素分析

情感環(huán)境因素的第三個方面就是師生相互尊重。古人云：“敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之”。在今天尊師重教的文明社會里，學生首先要尊重老師，理解老師、關心老師，服從老師的科學管理。中國傳統(tǒng)文化中，“一日為師，終身為父”，學生對老師極為尊崇。但隨著社會的發(fā)展，尤其是大學生的自我意識增強，希望和老師人格平等的愿望就更強烈了。所以他們對老師的尊敬已有所保留，如尊重自己喜歡的老師，尊重關心自己的老師等。老師如果只憑著自己為人師的身份要求學生尊重自己就行不通了。“學高為師，身正為范”是說老師應該在學問和做人方面都為學生樹立榜樣，而要贏得學生的尊重和愛戴，恐怕還應該加上一條，放下老師的架子，才能更好的提高教學效果，減少教師不尊重學生的負面影響。

2.4師生之間的關系因素分析

教學歸根到底是一種交往行為，是以交往為媒介，沒有交往就不是真正的教學，只有真正有效的交往與互動，學生獲取的知識才是“內化建構”的，增加的能力才是“貨真價實”的，養(yǎng)成的情感才是“真真切切”的，它是人際心理環(huán)境因素的一個重要方面。如果師生之間能夠相互尊重，那么師生之間的關系可謂是不必擔憂，因為師生相互尊重，是新型師生關系共融的基石。教師作為人類靈魂的工程師，不僅教書，還要育人，教師職業(yè)道德，體現了教師特有的職業(yè)理想、態(tài)度、風范、作風、情操和良好的心理素質及健康心態(tài)。教師應徹底改變舊有的“師道尊嚴”，樹立一種新的教育理念，教師應在教育教學中，發(fā)揮參與、指導和“首習官”的作用，所以從強調從師生交往、互動的層面上入手來改進課堂教學，提高學生們學習的積極性，提高教學效率，達成教學目標。

2.5教師的批評因素分析

良好的師生關系并不代表良好的課堂紀律，維護好良好的課堂紀律，很多方法之中，必不可少的就是教師的批評。因為批評是教師運用語言手段教育學生、影響學生行為的一種方法。師對學生的愛是教書育人的根本點，教師對學生的批評是教育人的一種手段，批評方式運用不當，不僅收不到應有的效果，反而會造成學生的抗拒心理，甚至會給整個班級帶來不良影響。但正確的批評教育會使學生樂于接受，并能取得最佳的教學效果。

2.6同學之間的關系因素分析