高校羽毛球俱樂部教學(xué)模式研究

李利華

【摘要】羽毛球是常見的體育運動項目，在人們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中，羽毛球休閑活動眾多，廣為人知。在體育教學(xué)當(dāng)中，羽毛球運動也廣受學(xué)生喜愛。在近些年的教育改革當(dāng)中，體育項目越來越受到重視，因此，高校羽毛球的教學(xué)模式研究也自然成為了當(dāng)中的一大熱點。經(jīng)過對羽毛球教學(xué)模式的研究和實踐發(fā)現(xiàn)，俱樂部教學(xué)模式特別適合羽毛球項目，教學(xué)成果顯著，高校學(xué)生的羽毛球運動積極性顯然增長，教學(xué)效果令人滿意。本文主要對高校的羽毛球俱樂部教學(xué)模式進行研究，闡述俱樂部教學(xué)模式在羽毛球項目當(dāng)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，并探討俱樂部模式在羽毛球教學(xué)當(dāng)中的改進措施。

【關(guān)鍵詞】高校 羽毛球 俱樂部 教學(xué)模式

羽毛球是一項傳統(tǒng)的體育運動項目，由于其場地需求較低、適應(yīng)人群范圍大、運動規(guī)則簡便、運動內(nèi)容有趣而廣受人們喜愛。羽毛球運動項目在我國的地位非常重要，基本上每一所高校都會設(shè)立羽毛球課程，羽毛球運動項目的發(fā)展已經(jīng)較為成熟。近些年來，教育改革不斷深入，體育教學(xué)改革再次被推上改革的風(fēng)口浪尖，羽毛球教學(xué)模式也應(yīng)當(dāng)更加優(yōu)化，實行更適合高校學(xué)生體育素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)模式。通過對我國當(dāng)前高校體育教學(xué)模式的研究，對羽毛球俱樂部教學(xué)模式進行了新的嘗試，以下將對羽毛球俱樂部教學(xué)模式進行相關(guān)問題的探討。

一、當(dāng)前羽毛球俱樂部教學(xué)模式現(xiàn)狀

俱樂部教學(xué)模式在我國高校體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用已經(jīng)進行了初步的嘗試，在羽毛球運動項目中，這種教學(xué)模式的嘗試成果比較成果，各方面都取得了突破性進展。隨著教學(xué)實踐的不斷深入，在教學(xué)過程當(dāng)中，還是發(fā)現(xiàn)了一些問題，如下：

（一）因材施教推行尚未到位

首先，在羽毛球教學(xué)實際當(dāng)中，教學(xué)模式當(dāng)中的分層次教學(xué)并沒有得到很好的落實，這種難以落實的原因是多方面的。其一是學(xué)生主體的問題，許多學(xué)生對羽毛球運動的認(rèn)識還停留在休閑活動時的羽毛球運動方法，對羽毛球缺乏一個系統(tǒng)性、科學(xué)性的認(rèn)識。這就造成了在正式的羽毛球教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生對羽毛球運動本身以及教學(xué)的教學(xué)形式產(chǎn)生一些疑惑。尤其是現(xiàn)在普遍實行的分層次教學(xué)，許多學(xué)生對此并不理解。而教師在教學(xué)過程當(dāng)中又很容易忽視這一點，學(xué)生的疑惑得不到有效的解決。那么其二便是教師的原因，教師對分層次教學(xué)模式的理解還不夠透徹，在實際教學(xué)當(dāng)中難以真正科學(xué)合理落實，難以對于不同水平的學(xué)生制定出真正合理的教學(xué)方案，導(dǎo)致分層次教學(xué)模式在教學(xué)過程中失效，達不到預(yù)期效果。其三是俱樂部教學(xué)模式本身的問題，在實際的教學(xué)當(dāng)中很可能還是以考核為目標(biāo)，而忽略了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使得教學(xué)效果得不到真正的提升。

（二）缺乏完善的硬件設(shè)施

教學(xué)場地是教學(xué)活動的基礎(chǔ)，任何形式的教學(xué)活動都應(yīng)該有完善的教學(xué)場所來進行支撐，羽毛球運動的教學(xué)也不例外。在目前，我國許多高校的羽毛球場所和設(shè)施是沒有達到教學(xué)使用標(biāo)準(zhǔn)的。一來許多高校的建校年代已經(jīng)比較久遠，一些體育設(shè)施已經(jīng)老化，年久失修，難以滿足羽毛球教學(xué)活動的需要；二來學(xué)校對體育設(shè)施更新投入不足，體育設(shè)施更新?lián)Q代緩慢；三來隨著土地資源的越來越重要，羽毛球場地原本就不夠，甚至還被其他設(shè)施占取的場地，導(dǎo)致羽毛球場地十分匱乏。這些因素的存在，使得羽毛球硬件設(shè)施無法達到配套，難以滿足實際教學(xué)需求，限制了羽毛球體育訓(xùn)練的開展。

二、羽毛球俱樂部教學(xué)模式改進措施

（一）實行分層教學(xué)

分層教學(xué)是一種針對性教學(xué)方式，能夠?qū)W(xué)生進行分層次的有效教學(xué)，全面提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，教師需要對學(xué)生羽毛球基本情況進行一個全面的了解，包括學(xué)生的體能方面、態(tài)度方面以及羽毛球技術(shù)等方面進行一個綜合性的評價。在評價結(jié)果的基礎(chǔ)上進行分層次，將全體學(xué)生分為多個不同的等級，各個等級都有該范圍內(nèi)的考核標(biāo)準(zhǔn)及其訓(xùn)練課程。比如綜合能力強點的學(xué)生訓(xùn)練的課程就相對復(fù)雜，考核的難度也將可能更大，而對于綜合能力稍對較低的學(xué)生，訓(xùn)練課程與考核的難度可以適當(dāng)降低。這樣的教學(xué)模式就具有很強的針對性，更加能夠發(fā)揮出不同層次學(xué)生的水平，更有效率地提升所有學(xué)生的羽毛球技巧。比如，對于能力強的學(xué)生可以適當(dāng)加強訓(xùn)練難度，加大羽毛球技巧方面的訓(xùn)練，而對于能力相對差點的學(xué)生，可以先從基本技能學(xué)習(xí)開始，首先幫助他們指哪個為基本的羽毛球操作和規(guī)則。

（二）加強硬件設(shè)施建設(shè)

硬件設(shè)施的建設(shè)需要得到學(xué)校的重視，加強體育項目建設(shè)，加大體育硬件設(shè)施的資金投入。首先需要對高校實際硬件設(shè)施做一個整體的調(diào)查，分析當(dāng)前高校內(nèi)羽毛球硬件設(shè)施具體的不足之處在哪里，比如羽毛球設(shè)施破舊，無法繼續(xù)投入使用，或者羽毛球場地過小，羽毛球場所數(shù)量不足等，將問題進行詳盡的研究和分析，最后得出硬件設(shè)施的具體改進方案。老化的硬件設(shè)施要進行更新?lián)Q代，采購一批新的羽毛球拍和羽毛球以及羽毛球網(wǎng)等。如果是場地不足，應(yīng)該向?qū)W校申請，進行新的羽毛球場地規(guī)劃建設(shè)。

（三）提升教師專業(yè)素質(zhì)

羽毛球教學(xué)質(zhì)量的好壞，與羽毛球教師的整體水平有著直接的聯(lián)系。高校應(yīng)該選派一些羽毛球?qū)I(yè)技術(shù)強的教學(xué)參與教學(xué)工作，入職之間，要對教師進行嚴(yán)格的考核。在教學(xué)前，教師本身要不斷加深對羽毛球教學(xué)工作的理解，深入理解分層教學(xué)模式的意義和具體實行方法，教師要進行因材施教，對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。

結(jié)束語：羽毛球是一項重要的體育運動項目，在高校中普遍屬于教學(xué)當(dāng)中的一部分。教學(xué)改革要充分重視羽毛球俱樂部教學(xué)模式的改革和實踐應(yīng)用，更新設(shè)施，增加場地，為羽毛球教學(xué)活動提供良好的保障。

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