新課程視野下關(guān)于高中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性探討

陸蜀燕

【摘要】信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科，在我國的開設(shè)時(shí)間并不長，因此如何提高其課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生更好的接收信息技術(shù)知識(shí)，成為越來越多的教師關(guān)注與探討的問題，新課程又給信息技術(shù)課堂教學(xué)帶來一定的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，本文對(duì)在新課程視野下如何提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行探討，并提出一些解決措施

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 課堂教學(xué) 有效性

引言

當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)存在兩方面的問題，從而影響了其課堂教學(xué)的有效性。首先是任課教師存在問題。教師的專業(yè)水平比較差，無法滿足學(xué)生的預(yù)期需求，使得教師的威信降低，無法有效管理學(xué)生的課堂表現(xiàn)。其次是學(xué)生存在問題。學(xué)生掌握信息技術(shù)的水平不同，對(duì)教師課堂講解內(nèi)容的理解程度不同；高中的學(xué)習(xí)壓力比較大，對(duì)這種“副科”學(xué)生的重視程度不夠。為了能夠改善上述問題，提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性，本人根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)改進(jìn)措施。

一、精心準(zhǔn)備提高課堂教學(xué)的有效性

（一）備學(xué)生

教師對(duì)學(xué)生的了解程度對(duì)教學(xué)效果有一定的影響，提高對(duì)學(xué)生的了解程度，是提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性的重要手段與措施，也是新課程對(duì)課堂教學(xué)的要求。而信息技術(shù)學(xué)科具有一定的特殊性，學(xué)生的掌握程度不同，因此，教師應(yīng)該深入到學(xué)生中去，與學(xué)生打成一片，了解學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生知識(shí)的掌握情況進(jìn)行備課，從而能夠兼顧所有的學(xué)生，不斷提高教學(xué)水平。

例如在進(jìn)行word教學(xué)的時(shí)候，一些學(xué)生可能已經(jīng)掌握了使用word的技能，但是一部分學(xué)生還沒有接觸過word，為了能夠平衡這一局面，我為這節(jié)課程設(shè)下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，基礎(chǔ)差的同學(xué)使其掌握打字、撤銷等知識(shí)，基礎(chǔ)好的同學(xué)使其掌握插入等知識(shí)，使所有的學(xué)生在這節(jié)課上都有收獲，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)。

（二）備教材

教材是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃的重要載體。在教學(xué)的過程中教師應(yīng)該充分尊重教材，踏實(shí)下心來鉆研教材，對(duì)教材了如指掌，從而提高教師的教學(xué)效果。一些教師對(duì)教材不夠重視，認(rèn)為自己多年的工作經(jīng)歷已經(jīng)積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，即使不看教材，也能夠完成課程。因此忽略了教材中的重要內(nèi)容，使教學(xué)效果降低。教師對(duì)教材的了如指掌主要表現(xiàn)在對(duì) 每一章、每一節(jié)都能熟記，對(duì)于其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)有自己的獨(dú)特的了解，在教學(xué)的過程中能夠?qū)⒔滩纳系膬?nèi)容融會(huì)貫通，有序講解，從而提高教學(xué)效果。

（三）確定目標(biāo)

目標(biāo)的確定對(duì)于提高教學(xué)效果具有重要的作用，因此應(yīng)該根據(jù)新課程教學(xué)理念和教材要求制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的合理性主要表現(xiàn)在符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，與新課程的教學(xué)理念相符，沒有因?yàn)榻處煹暮么笙补Χ胃呓虒W(xué)目標(biāo)，也沒有為了順利完成教學(xué)任務(wù)而降低教學(xué)目標(biāo)。通過制定合理的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有一定的設(shè)想，從而通過教學(xué)任務(wù)的完成，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，提高教學(xué)的有效性，使學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。

二、提高教師素質(zhì)

教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)著和組織者，教師素質(zhì)對(duì)于教學(xué)效果有重大的影響。高素質(zhì)的教師有助于教學(xué)效果的提升。而信息技術(shù)是一門更新較快，信息量比較大的學(xué)科，因此教師應(yīng)該緊跟學(xué)科發(fā)展的步伐，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，從而豐富自己的內(nèi)涵，使自己能夠更好的為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)；另一方面時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出了新的要求，教師應(yīng)該不斷提高自己的教學(xué)技能、修養(yǎng)等，使自己成為一名受學(xué)生愛戴的教師，用自己的人品感化學(xué)生，使學(xué)生愿意上自己的課，愿意上信息技術(shù)課。

三、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提升。

（一）做好課堂組織工作

課堂組織水平直接影響課堂效果，但是很多教師都認(rèn)識(shí)不到課堂組織的重要性，因此在課堂教學(xué)的時(shí)候根本不進(jìn)行課堂組織就開始講課，這就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生心理狀態(tài)還沒有進(jìn)入接受等不利于提高課堂效果的問題的出現(xiàn)。因此在教學(xué)的過程中教師應(yīng)該重視課堂組織工作。而上課問好就是組織全班同學(xué)進(jìn)入狀態(tài)的重要手段，教師在和學(xué)生問好的時(shí)候要做到聲音洪亮、語氣堅(jiān)定等，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高課堂效率。

2、設(shè)置情境引導(dǎo)探究

情境的設(shè)置可以使學(xué)生處于一種熟悉、輕快的環(huán)境，利于學(xué)生接受新知識(shí)，在設(shè)置情境的過程中應(yīng)該注意以下事項(xiàng)：首先要關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，以此作為切入點(diǎn)，選擇貼近學(xué)生生活的環(huán)境，從而使學(xué)生能夠更快的融入到教學(xué)環(huán)境中來。同時(shí)應(yīng)該明確設(shè)置情境的目標(biāo)，在這一過程中能夠有效完成目標(biāo)，不要為了設(shè)置情境而設(shè)置情境。例如在講解Photoshop的圖片美化教學(xué)中，可以先拿出一張本人美化過的照片與原圖進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生感受到Photoshop的強(qiáng)大作用，接下來為學(xué)生一一講解，如何操作才能夠?qū)D片美化到這一效果。

3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)小組合作

教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)可能通過多種手段，而小組合作是其重要手段之一。利用小組合作來促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教師在進(jìn)行合作任務(wù)設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要重視學(xué)生的特點(diǎn)和任務(wù)的難度，使最終的任務(wù)能夠通過小組合作解決，又存在一定的難度，使學(xué)生有一定的收獲。在進(jìn)行小組組建的時(shí)候要注重各組成員水平的均衡、制定合理的激勵(lì)制度等，從而使小組學(xué)習(xí)能夠發(fā)揮其作用。

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