“模塊”在高中英語教學(xué)中的有效處理方法

黃艷芳

【摘要】隨著高中課程改革的進一步展開，新課程標(biāo)準(zhǔn)也隨之啟動。為從根本上改善過去英語教學(xué)中存在的信息量小、閱讀材料及詞匯量不足等問題，模塊教學(xué)在目前高中英語教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，通過重新構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容豐富課本知識，增加單詞量，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率，并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本文就如何將模塊教學(xué)更好地應(yīng)用到高中英語教學(xué)中，提出了一些參考意見及建議。

【關(guān)鍵詞】模塊教學(xué) 高中英語 處理方法

高中英語的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，將直接影響學(xué)生的畢業(yè)、升學(xué)、就業(yè)等多個方面。因此，對高中英語教師來說，如何在實踐過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對英語知識的掌握，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在實際生活中學(xué)以致用，是新課改下英語教學(xué)面臨的巨大挑戰(zhàn)。如何正確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，采取積極有效的措施，將模塊教學(xué)方法應(yīng)用到高中英語的教學(xué)過程中，切實優(yōu)化教學(xué)，是擺在教師面前的一大難題。

一、高中英語模塊教學(xué)的重要意義

（一）模塊教學(xué)是新課標(biāo)教學(xué)原則的體現(xiàn)

在傳授學(xué)生英語知識、提高語言能力的同時，模塊教學(xué)注重對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀以及文化意識的培養(yǎng)。另外，模塊教學(xué)還充分體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，聽、讀之后，才能更好地提升讀、寫能力，讀、寫的進步也會促進聽、讀水平的提高。

（二）模塊教學(xué)有利于開展新教材中的教學(xué)活動

新教材中的教學(xué)活動包括調(diào)查活動、交流學(xué)習(xí)活動、反思活動等，模塊教學(xué)可保證各項實踐活動的順利開展。通過實踐活動，鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及探究的能力，并能有效發(fā)揮各個學(xué)生的優(yōu)勢和作用，增強了學(xué)生間的情誼，也讓學(xué)生懂得團結(jié)合作的重要性。

二、高中英語模塊教學(xué)的有效措施

根據(jù)新教材的特點以及新課標(biāo)的精神，高中英語教師只有做到充分備課、課后及時反思總結(jié)等，才能保證課堂有條不紊。備課分為個人備課和集體備課兩個階段，集體備課討論后，教師分配任務(wù)，分別進行課件的制作、模塊教學(xué)設(shè)計、復(fù)習(xí)設(shè)計學(xué)案等。同時，每周安排教師上公共課，并組織其他備課老師聽課，集體評課，促進有效教學(xué)。

（一）聽說訓(xùn)練，激活英語思維

在英語教材的設(shè)計中，用于培養(yǎng)學(xué)生聽說的內(nèi)容有Introduction、Speaking 1、Listening and Vocabulary以及Pronunciation和Speaking 2等幾個部分。Introduction作為Speaking和Listening的一個熱身練習(xí)，首先讓學(xué)生熟悉有關(guān)疾病的單詞和短語，然后根據(jù)教材給出的有關(guān)健康的英語諺語或俗語，進行自我檢查，用英語寫出檢測結(jié)果，其次，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生討論與健康相關(guān)的熱點話題。Speaking是Introduction活動的擴展，教師可引導(dǎo)學(xué)生進行互動式學(xué)習(xí)，對話題進行自主交流。Pronunciation部分的單詞及句子均來自聽力材料，具有典型的發(fā)音特點，可幫助學(xué)生掌握發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)和技能。另外，在Speaking 2 部分中，要求學(xué)生用自己的語言描述疾病，并提出解決辦法，為學(xué)生的口語及閱讀奠定基礎(chǔ)。

（二）閱讀練習(xí)，增加語言素養(yǎng)

高中英語教材閱讀部分主要有兩篇閱讀材料以及一些閱讀前的準(zhǔn)備活動和閱讀后的測驗活動。閱讀前的準(zhǔn)備是列出閱讀材料中的一些生詞、難詞及超出學(xué)生學(xué)習(xí)范圍的句型等，在必要時，教師可根據(jù)實際情況將容易混淆、有難度的單詞進行簡單降解，為學(xué)生順利閱讀做鋪墊。接下來是根據(jù)閱讀材料回答問題，該部分主要是為了訓(xùn)練學(xué)生快速提取文章主要信息的能力，無需精讀。再者是通過認(rèn)真閱讀材料，根據(jù)自己的理解回答問題，培養(yǎng)學(xué)生理解及分析問題的能力。同時，教師在此可補充一些閱讀練習(xí)，與教材內(nèi)容結(jié)合起來，鍛煉學(xué)生的閱讀技巧和速度。由于高中生已具備一定的英語基礎(chǔ)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開始對閱讀材料中的長難句及段落結(jié)構(gòu)進行分析，提升其英語閱讀鑒賞能力及綜合運用語言的能力。

（三）作業(yè)的布置，鞏固課堂所學(xué)

作業(yè)的合理有效布置，不僅可以使學(xué)生更好地掌握上節(jié)課的知識點，還可為下節(jié)課做好鋪墊。此部分內(nèi)容可在課堂教學(xué)完成后學(xué)生自主完成，也可與課堂教學(xué)結(jié)合起來，以便及時有效掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的漏洞，以小測驗或評價活動等形式展開，改善教學(xué)中的不足。例如在學(xué)習(xí)廣告一單元時，在模塊教學(xué)中可將作業(yè)分為幾大類型的模塊進行，包括創(chuàng)意型、探究式作業(yè)、展示型作業(yè)等幾個模塊，以布置創(chuàng)意型作業(yè)為例，可讓學(xué)生在課余時間制作一張英文的poster，不限材質(zhì)，例如給自己所在的Travel Agency做一個小廣告，但是要將標(biāo)語和內(nèi)容鮮明的呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)意，激活想象思維，有利于鞏固課堂所學(xué)的理論知識。

結(jié)語：

英語課堂教學(xué)對英語的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，教師僅僅靠講授單一的教材內(nèi)容，很難實現(xiàn)新課改下英語的教學(xué)目標(biāo)。教師只有借助模塊教學(xué)方法開展英語教學(xué)，并不斷研究、感悟、交流，不斷實踐、探索、反思，將模塊英語學(xué)習(xí)應(yīng)用到各個方面，才能不斷培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，達到新教材的要求。

【參考文獻】

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