試論新課標下建設(shè)高中數(shù)學高效課堂的途徑

張國慶

【摘要】所謂的高效課堂便是說，要用盡少的的時間達到最好的教學效果，提高教學的效率。高效的數(shù)學課堂，不但能夠提高學生的學習效率，更加深化的對知識進行學習，還能夠促進老師教學模式的轉(zhuǎn)變，摒棄以往落后的教學模式，根據(jù)實踐和經(jīng)驗，找出新的高效的教學方法，真正的提高教學的效率。所以，建設(shè)高效的課堂對于新課標的實行意義更加的重大。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學 高校課堂

高中數(shù)學的教學體制已經(jīng)進入了改革的尾聲，新的標準已經(jīng)頒布和實施.在新課標下對高中教學體制的建設(shè)和改變教師的傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)是當務之急.當然，新課標下的高中數(shù)學與傳統(tǒng)的教學模式、內(nèi)容以及目標都有很大的改變.

一、現(xiàn)階段高中數(shù)學教學中存在的問題

課堂教學是一個能讓學生良好接受知識的重要途徑，但是現(xiàn)在的高中教學，為了實現(xiàn)高考這一終極目標，學校和教師往往只關(guān)注了升學率，而并沒有仔細鉆研新課標的要求，這就嚴重制約了高中數(shù)學課堂新課標改革的發(fā)展，也制約著高中數(shù)學課堂效率的提高.首先，傳統(tǒng)意義上的課堂教學，教師只是一味地注重了對于知識點和解題技巧方面的講解，忽略了教師對于自身情感的投入.教師在課堂上過分地強調(diào)了對于基礎(chǔ)知識的認識，而教師自身可能會出現(xiàn)一些低落的情緒，這就嚴重影響到了學生上課的效率，讓課堂變得枯燥無味，不能活躍學生的氣氛，導致學生的課堂積極性也不高，整個課堂呈現(xiàn)出一副死氣沉沉的狀態(tài).其次，教師在課堂的教學過程中，只關(guān)注了如何才能夠把公式和定理讓學生記住，每道題傳授給學生的大部分是解題的套路.對于一種類似的題型，反復不斷地用同一種方法進行機械性的練習，而忽略了如何得出這樣的結(jié)論，知識點是如何形成的，導致學生只會模仿教師的方法來解決問題，不能獨立自主地進行分析和拓展.最后，現(xiàn)階段大部分的高中數(shù)學課堂，學生的思路都是按照教師的思路按部就班進行下去的.教師引導著學生的思路，讓學生循規(guī)蹈矩地進行學習.教師用自身的思路來代替學生的思路進行思考，這樣給學生的探索空間太小，學生不能進行自主地探索和研究.因此讓學生積極地參與到實踐之中，互相進行探索交流，對于高中數(shù)學高效課堂的建立也具有重要的作用.只有放開學生的思路，才能讓他們在不斷的實踐和思考中得到發(fā)展.

二、建立高中數(shù)學高校課堂的方法

1、課堂要采用靈活的教學方法

在高中數(shù)學課教學的時候，教師要用心準備好每一節(jié)課業(yè)的教學安排，只有充分發(fā)揮教師主體能動性，才可以有效地、積極地開展數(shù)學教學任務，在教學中，運用各種靈活實用的教法豐富課堂教學內(nèi)容，提高教師課堂教學能力.學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)同數(shù)學教學有著密切的聯(lián)系，數(shù)學課可以促進學生全面發(fā)展，學生天生具有愛動性，教師在教學中，要結(jié)合學生這一特點進行有效的教學設(shè)計，采用更加多樣的教學方式，把學生引入到學習數(shù)學的課堂中，提高數(shù)學高效課堂教學效果.通過有效的、靈活的教學方式，讓課堂變得活躍起來，把學生的想象力和動手能力充分調(diào)動起來，提高學生學習數(shù)學的興趣，讓他們在課堂中創(chuàng)作出來的數(shù)學作品帶有創(chuàng)意性.靈活的教學方法的運用，對教師的教學能力也是有要求的，教師應具備較強的數(shù)學教學能力，所以教師在數(shù)學教學中要不斷地學習和提高自身教學水平，這樣才可以為學生提供更全面的數(shù)學知識，才可以培養(yǎng)更多的學生喜歡數(shù)學.

2、深入把握教學思想

數(shù)學高效教學要確保課堂教學全面、綜合而深刻。在課堂上不僅要傳授知識，還要注重學生學習技能的培養(yǎng)，重視學習過程和方法，充分結(jié)合學情、教情和考情。同時，數(shù)學教學要深入地把握教學思想，把問題引入到學習當中去，讓“問題”貫穿到教學的每個環(huán)節(jié)。通過老師的引導不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，這樣才能讓學生更好的掌握知識，確保課堂的高效性。在教學過程中，教師要善于引導學生，圍繞問題的提出開展一系列動手、動腦、證明以及猜想活動。課堂教學中教師所要發(fā)揮的作用就是給學生營造環(huán)境，引導學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

3、建立學習合作制度

高效課堂不僅需要發(fā)揮教師的作用，還需要充分調(diào)動學生在學習過程中的合作精神。高中階段，學生擁有了一定的自學和獨立思考能力。通過引入合作制度，能夠讓學生之間開展互助合作，彼此之間相互監(jiān)督、相互促進，形成一種比學趕超的學習氛圍，共同提高數(shù)學學習的動力，實現(xiàn)高效教學。每個人接受知識的能力是不一樣的，在有限的課堂時間內(nèi)不可能兼顧到每個學生的情況。因此，當學生在課堂上面對老師講解的一些問題感到困惑時，課后學習小組就能夠發(fā)揮其應有的作用。通過相互討論解決課堂上的一些難點和知識盲點，如此形成良性循環(huán)，能夠極大提升教學的效率和學生的學習效果。建立學生之間的合作制度對建設(shè)高效課堂具有重要意義。

4、培養(yǎng)學生進行自學的能力，讓學習變得輕松愉快

有些學生成績下滑，主要的原因是聽不懂老師講的知識，時間長了學習的興趣便會減退，成績自然無法保證。所以老師對學生自學能力的培養(yǎng)十分必要，學生在上課之前便對將要學習的內(nèi)容進行一定的預習，不懂的地方上課的時候再重點聽，這對于學生提高學習效率和數(shù)學成績都有著很大的幫助。學生在預習的時候，會對將要學到的知識有一個大致的了解，明白知識之間的聯(lián)系，便會知道自己上課的時候需要聽哪些方面，并且提出自己不明白的地方，老師也可以根據(jù)學生的預習情況著重的講學生都不明白的地方，長期下去，不但學生的成績可以提高，還能夠養(yǎng)成良好的自學習慣。

新課改以后，老師們利用自己的教學經(jīng)驗結(jié)合學校的實際情況和學生的心理狀態(tài)，改變了教學的模式，推行高中數(shù)學的高校課堂，并且取得了一定的成果，得到了學生的認可。高校課堂不但培養(yǎng)了學生對于學習數(shù)學的興趣，提高了學生進行自學的能力，讓學生在輕松的氛圍中學習，還提高了老師的教學質(zhì)量，對于新課改有著非常重要的意義。

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