高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法

肖力牛

【摘要】高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中物理教學(xué)中的一個(gè)非常重要的手段，在物理課堂教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)和理論的相互結(jié)合，對(duì)學(xué)生理解物理概念以及物理規(guī)律都是非常有效的方法，并且通過實(shí)驗(yàn)可以加深學(xué)生對(duì)概念的深刻理解，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主觀能動(dòng)性，也可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確物理學(xué)習(xí)觀，要想使高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)到理想的效果就必須要探索高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的有效的方法。

【關(guān)鍵詞】高中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 有效方法

一、重視演示實(shí)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

心理學(xué)研究表明：人的動(dòng)作記憶效率比語言文字記憶效率要高好幾倍。物理演示實(shí)驗(yàn)具有形象真實(shí)、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規(guī)律營造出活生生的物理情景，使學(xué)生感受倍深。教師除做好課程標(biāo)準(zhǔn)上規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)外，還可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自己動(dòng)手制作器材，“教師導(dǎo)，學(xué)生演”，在課堂上為學(xué)生展現(xiàn)出豐富多采的物理現(xiàn)象和活生生的物理情景，指導(dǎo)學(xué)生做“動(dòng)手做”、“我的設(shè)計(jì)”、“家庭實(shí)驗(yàn)室”等。例如，利用雞蛋可做壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)、大氣壓實(shí)驗(yàn)、物體的浮沉實(shí)驗(yàn)。雞蛋握在手中，使勁握也難以破碎，但手拿雞蛋在碗邊輕輕一敲即破，說明壓強(qiáng)大小不僅跟壓力大小有關(guān)，還跟受力面積有關(guān)；將浸濕酒精的棉花放在廣口瓶內(nèi)，點(diǎn)燃棉花，并讓它燃燒一會(huì)兒，然后將一只剝殼的熟雞蛋（稍大于瓶口）置于瓶口上，熟雞蛋在瓶內(nèi)、外壓強(qiáng)差作用下，被壓入了瓶里，說明大氣壓的存在；將雞蛋放入濃鹽水中，然后緩緩倒入清水稀釋、攪拌，隨著鹽水的不斷稀釋，雞蛋排開液體的體積隨著增大，由漂浮狀態(tài)慢慢變成懸浮狀態(tài)，最終沉入杯底。說明浸在液體中的物體上浮和下沉，決定于它所受浮力和重力的合力。通過演示，既直觀地說明物理道理，又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、上好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和實(shí)驗(yàn)操作技能

分組實(shí)驗(yàn)多以測量性、驗(yàn)證性和實(shí)用性實(shí)驗(yàn)為主。通過分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)生手、眼、腦并用地進(jìn)行有目的的探究活動(dòng)，在教師的指導(dǎo)下獲得物理知識(shí)，則會(huì)印象更加深刻，并增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我將物理《電路的連接》由原來的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生的探索性實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)過程中，先讓學(xué)生利用桌上現(xiàn)有的器材連接成一個(gè)電路，使兩個(gè)小燈泡同時(shí)發(fā)光。教師從中選擇幾個(gè)相類似的電路，組織學(xué)生通過比較的方法進(jìn)行討論，找出相同之處進(jìn)行歸納，由此得出電路的一種連接方法：串聯(lián)。然后讓學(xué)生取走其中的一個(gè)小燈泡，看其余小燈包還能不能繼續(xù)發(fā)光。由于有極少數(shù)的學(xué)生有不同的連接方法，當(dāng)取走其中的一個(gè)小燈泡時(shí)，另一個(gè)燈泡仍然發(fā)光。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所連接的電路與前面所示的電路有區(qū)別，教師由此組織他們進(jìn)行討論，分析它的連接特點(diǎn)，得出電路的另一種連接方法：并聯(lián)。

運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法要求教師在每次實(shí)驗(yàn)前必須做好大量的準(zhǔn)備工作，對(duì)于學(xué)生初次接觸的儀器、實(shí)驗(yàn)操作中的難點(diǎn)和關(guān)鍵之處，教師給予適當(dāng)指點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，如正確使用儀器，謹(jǐn)慎操作；尊重客觀事實(shí)，不拼湊數(shù)據(jù)；實(shí)驗(yàn)完畢后自覺整理并愛護(hù)儀器等。實(shí)驗(yàn)后，及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救。

三、發(fā)揮教材中小實(shí)驗(yàn)的作用，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手制作能力

物理教材中的“觀察”、“動(dòng)手做”、“家庭實(shí)驗(yàn)室”的小實(shí)驗(yàn)，往往具有取材容易、貼近生活、直觀明了、便于操作的特點(diǎn)，不僅能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，而且能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手制作能力和獨(dú)立操作能力，發(fā)展智力。

四、在因材施教的方式上要有斷的突破

《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：開設(shè)“物理實(shí)驗(yàn)專題”模塊，目的是使學(xué)生較為深入地學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)有關(guān)理論、方法和技能；進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的興趣；增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度；養(yǎng)成交流與合作的良好習(xí)慣；發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。并且要求從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生：經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程；強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)方案的自我設(shè)計(jì)；深入對(duì)實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)誤差分析；重視對(duì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)估。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，以用于不同的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，滿足學(xué)生的不同需求，達(dá)成各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，使物理實(shí)驗(yàn)更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生積極地參與和體驗(yàn)。

從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題，鼓勵(lì)學(xué)生想像和猜測。物理學(xué)研究的是自然界最基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，而自然界中的物理現(xiàn)象蘊(yùn)藏著無窮奧秘。讓學(xué)生從身邊熟悉的生活、現(xiàn)象中探究并認(rèn)識(shí)物理規(guī)律。從生活中獲取的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生感受比較深。根據(jù)學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，在物理教學(xué)過程中，把學(xué)到的物理規(guī)律，力求使之貼近生活，去解釋日常生活中遇到的現(xiàn)象，把物理規(guī)律與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)號(hào)入座。這樣即可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)規(guī)律的理解，又會(huì)使學(xué)生覺得物理知識(shí)非常有用，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的濃厚興趣。不定期地開放實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)。觀察現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體、明確的認(rèn)識(shí)，這是理解概念和規(guī)律的必要的基礎(chǔ)。

五、在教學(xué)評(píng)價(jià)的制度上要有新的突破

評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該與課程標(biāo)準(zhǔn)相一致，促使學(xué)生提高用實(shí)驗(yàn)方法研究物理現(xiàn)象與規(guī)律的能力，使學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)、基本方法和基本技能等方面受到較系統(tǒng)的訓(xùn)練，加深對(duì)物理學(xué)基本概念的理解和掌握，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面的發(fā)展。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與技能的掌握情況，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面的發(fā)展。加強(qiáng)筆試與操作相結(jié)合。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)中，筆試是唯一的評(píng)價(jià)方法。書面評(píng)價(jià)中，學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、 創(chuàng)新能力以及實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)將會(huì)被忽略。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)形式多樣化，實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)形式可采用筆試與操作相結(jié)合。

【參考文獻(xiàn)】

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