小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)新探

張仕珍

【摘要】語(yǔ)言教育包含著語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法以及語(yǔ)言交際等能力，而小學(xué)語(yǔ)文教育可以說(shuō)是思想的啟蒙階段，是個(gè)體語(yǔ)言發(fā)展中的黃金期，也是學(xué)生認(rèn)知能力初步形成的階段。在這一時(shí)期內(nèi)，學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展都是迅速的。若是能把握好這一時(shí)機(jī)，在適當(dāng)刺激學(xué)生語(yǔ)言興趣的前提下給予他們足夠的、全面的指導(dǎo)，便可以幫助學(xué)生在語(yǔ)言發(fā)展中取得較大進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué) 語(yǔ)言特點(diǎn)

在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，主要的任務(wù)就是對(duì)學(xué)生在語(yǔ)言文字的理解以及運(yùn)用上進(jìn)行培養(yǎng)，在這一過(guò)程中老師在這里就起到了主導(dǎo)的地位，老師的教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是很大的，語(yǔ)言上的素質(zhì)在一定程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，尤其是在小學(xué)的這種啟蒙學(xué)習(xí)階段，老師在課堂上的教學(xué)語(yǔ)言有著示范的作用，這對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生在以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有著重要作用，所以抓好語(yǔ)言的特點(diǎn)就能夠從某種程度上對(duì)于整體的提升小學(xué)語(yǔ)文的專業(yè)水平有著重要的意義。由于小學(xué)生的思考問(wèn)題的能力和高年級(jí)的學(xué)生相比有著很大的差距，特別是對(duì)于語(yǔ)言上的抽象表達(dá)，這就需要站在小學(xué)生的立場(chǎng)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)，有針對(duì)性才能更好地解決問(wèn)題。

1.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)具有的重要性

在當(dāng)下的教育改革不斷深入的階段，對(duì)于小學(xué)的教育也得到了愈來(lái)愈多的關(guān)注與重視，在這個(gè)啟蒙階段的教育上家長(zhǎng)顯得尤為慎重。對(duì)于現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，社會(huì)的變化時(shí)日新月異，這些變化也對(duì)小學(xué)的教育產(chǎn)生了影響，在小學(xué)語(yǔ)文上的內(nèi)容越來(lái)越呈現(xiàn)出多樣化、豐富化的趨勢(shì)，所囊括的知識(shí)也比以往更加的廣泛，這就對(duì)小學(xué)的語(yǔ)文老師提出了更高的要求，面對(duì)這些新內(nèi)容用什么樣的方法去傳授給小學(xué)生，用什么樣的語(yǔ)言方式去敘述就顯得尤為關(guān)鍵。在小學(xué)的語(yǔ)文課本中會(huì)有很多的知識(shí)需要去重新的理解，比如在詩(shī)歌方面和一些寓言故事方面，在這些內(nèi)容上都會(huì)有一些做人的道理蘊(yùn)含其中，在理解上對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)有一定的難度，這時(shí)老師就起到了關(guān)鍵性的作用，要從小學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)用豐富的語(yǔ)言感情來(lái)和學(xué)生融入到情境當(dāng)中，用生動(dòng)的話語(yǔ)來(lái)吸引學(xué)生的注意，在表達(dá)上要充滿美感，這就要求小學(xué)的語(yǔ)文老師要有良好的語(yǔ)言表達(dá)的能力，更要有過(guò)硬的專業(yè)水平知識(shí)以及優(yōu)秀的素養(yǎng)，通過(guò)具有特色的教學(xué)語(yǔ)言讓學(xué)生能夠?qū)τ谡Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)充滿興趣[1]。

2.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言所具有的幾個(gè)特點(diǎn)

2.1 規(guī)范的特點(diǎn)。老師有著傳道授業(yè)解惑的職責(zé)，而在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文老師所面臨的是要把最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)用有效地方法傳授給學(xué)生，所以老師的言辭在學(xué)生的面前就有著典范的作用，怎么能夠很好的表達(dá)語(yǔ)言也是學(xué)生在這個(gè)階段充滿好奇并且有興趣學(xué)習(xí)重要時(shí)期，老師的一言一行對(duì)學(xué)生有著直接的影響，老師在語(yǔ)言方面的素養(yǎng)高低也從側(cè)面可以看到學(xué)生在這方面的語(yǔ)言素養(yǎng)，這就對(duì)老師首先在普通話的水平上有著要求，要對(duì)語(yǔ)言有著正確標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，由于傳統(tǒng)的思想影響一些年齡比較大的老師在發(fā)音上就會(huì)出現(xiàn)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的情況，比如把"男生"念成"蘭生"，"老師"讀成"老思"等等問(wèn)題，在這樣的環(huán)境下的教育勢(shì)必會(huì)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生意識(shí)上的錯(cuò)誤，所以，必須把普通話提到教學(xué)日程中來(lái)，嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行教學(xué)[2]。

2.2 生動(dòng)的特點(diǎn)。所謂的生動(dòng)就是指小學(xué)的語(yǔ)文老師要在教學(xué)中把語(yǔ)言形象化、生動(dòng)化，要表現(xiàn)出活力來(lái)，要和小學(xué)生的思維模式相結(jié)合這樣才能更利于小學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收，在說(shuō)到一些動(dòng)人的事例和人物以及動(dòng)人的情節(jié)時(shí)，要詳細(xì)的進(jìn)行講述讓小學(xué)生如臨其境、如見(jiàn)其人、如聞其聲，把那些抽象的事物給具體化，難以理解的問(wèn)題要用淺顯易懂的語(yǔ)言來(lái)描述出來(lái)，比如：在小學(xué)的課本中有一篇課文《月光曲》，在這篇課文中有一個(gè)詞"幽靜"，倘若按照詞典上的解釋，也就是"安靜優(yōu)雅"的意思來(lái)給學(xué)生解釋的話，雖然意思很準(zhǔn)確但是對(duì)于小學(xué)生老說(shuō)就難以理解了，重要的是這個(gè)詞包含的意境，一個(gè)對(duì)語(yǔ)言有著豐富感情的老師應(yīng)該這樣來(lái)解釋：秋天的一個(gè)晚上，天上的月光還朦朧著，鎮(zhèn)子的溪流邊上，順著沒(méi)有人的小路，遠(yuǎn)處的茅屋中還閃爍著燈光，不時(shí)地傳來(lái)斷斷續(xù)續(xù)的琴聲……用這樣的形象生動(dòng)化語(yǔ)言就能夠把意思很好地傳達(dá)出去，讓學(xué)生對(duì)于這種意境有著深刻的體會(huì)[3]。

2.3 科學(xué)的特點(diǎn)。教育自身便是科學(xué)的，小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)在語(yǔ)言上一定要合乎科學(xué)，在表達(dá)上也要準(zhǔn)確，這對(duì)于校學(xué)生來(lái)說(shuō)有著深刻的影響意義。比如在小學(xué)的課文《落花生》，這就是花生的一種類型，但有的老師對(duì)此沒(méi)有查看資料，給學(xué)生解釋為"種花生"，這就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生根本上的錯(cuò)誤。所以老師在教學(xué)的過(guò)程中一定要在這種問(wèn)題上多做準(zhǔn)備，老師的不小心可能會(huì)對(duì)很多學(xué)生造成長(zhǎng)久的錯(cuò)誤延續(xù)，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)上對(duì)于語(yǔ)言的把握一定要準(zhǔn)確[4]。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)上老師對(duì)于語(yǔ)言的把握顯得尤為重要，正如有人說(shuō)的那樣，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)我們只有找到了真正問(wèn)題的原因或者特點(diǎn)才能更好的把握其規(guī)律，才能從根本上對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)有所提高。

3 結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今重視教育的時(shí)代，對(duì)于小學(xué)的教育顯得尤為重要，能夠?qū)λ淌诘闹R(shí)有一個(gè)深刻熟悉的認(rèn)識(shí)，對(duì)于成功教學(xué)有著極其重要的意義，其中的規(guī)律以及特點(diǎn)是其探究的突破口，從在小學(xué)的教學(xué)發(fā)展來(lái)看，一個(gè)老師的教學(xué)語(yǔ)言對(duì)于學(xué)生的影響是很大的，教學(xué)的語(yǔ)言能夠直接的反映出教師教學(xué)的風(fēng)格特點(diǎn)，對(duì)于缺少教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)的要對(duì)語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行深入的研究，而語(yǔ)言特點(diǎn)在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)上面有著很凸出的表現(xiàn)，這也是真正了解語(yǔ)文的一個(gè)有效途徑，本文根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)上的語(yǔ)言特點(diǎn)加以研究探討，希望能夠通過(guò)這一點(diǎn)努力對(duì)學(xué)生掌握語(yǔ)文的知識(shí)有著幫助。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃曉，程華.用美的語(yǔ)言塑造美的課堂--論小學(xué)語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言[J].江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)（職教通訊）.2012（11）

[2]王海鋒.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)[J].新課程（中）.2012（03）

[3]張國(guó)蓮.略論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)[J].中小學(xué)電教（下）.2011（03）

[4]王巧云.讓小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言煥發(fā)"光彩"[J].新課程學(xué)習(xí)（上）.2011（03）