中職班主任管理之我見

許國平

【摘 要】中職學(xué)校班主任是班級工作的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校實(shí)施教育、教學(xué)工作的得力助手，也是學(xué)校與家長溝通的橋梁。班主任工作的好壞。直接決定了職業(yè)教育的質(zhì)量和效果。作為班主任，無論你的管理方法怎樣。都會直接影響到你所任教班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

班主任工作是學(xué)校工作的很重要的組成部分，班主任工作做得好，學(xué)校工作才會得以順利開展，各項班級工作才會有條不紊。通過幾年的班主任工作，我認(rèn)為班主任工作要有耐心。人們常說做一名班主任要有兔子腿，婆婆嘴。循循善誘，是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)，也是對每個教育工作者心理品質(zhì)的共同要求。草率從事管不好班級，簡單粗暴說服不了學(xué)生，耐心教育才能收到好的效果。

一、以身作則，言傳身教

《論語·子路》中，孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。所以我一直認(rèn)為班主任具有良好的師德修養(yǎng)、教師形象，以身作則、言傳身教，是教育出合格學(xué)生的前提。從某種意義講，班主任務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)對整個班級學(xué)風(fēng)的形成具有直接的影響。因此，在開展工作中始終以自己為學(xué)生的一面鏡子，踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍的把班主任工作做好，同時要求自己說到做到，表里如一，始終如一。比如我要求學(xué)生早自習(xí)不遲到，就不允許自己在鈴響后再進(jìn)班級，只有這樣才能挺起腰板要求學(xué)生，學(xué)生才會從心里敬佩老師。

二、加強(qiáng)心理溝通、構(gòu)建和諧師生關(guān)系

溝通是一門藝術(shù)，是心與心交流，我感覺老師和學(xué)生之間進(jìn)行有效心理溝通。老師必須要有足夠的耐心，只有足夠的耐心學(xué)生才會敞開心扉，那么做為一名教師如何作到耐心教育了，我想從以下幾點(diǎn)闡述

（一）耐心從寬容開始

耐心從寬容開始，耐心總伴隨著寬容。人生寬容了遺憾，才擁有了未來。在教室里，學(xué)習(xí)是從問題開始的，甚至是從錯誤開始的；在教室里，學(xué)生們還不成熟，容易出錯，出錯是正常的，不出錯反而是不正常的；寬容意味著承認(rèn)學(xué)生的差異，承認(rèn)學(xué)生的未完成狀態(tài)。對班級出現(xiàn)的問題，我們班主任自己的心態(tài)要平和。對學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是微弱的進(jìn)步，都應(yīng)給予理性的肯定，及時的表揚(yáng)，尤其是對問題學(xué)生，我們不能把他們和優(yōu)等生一把尺子比較，對他們很小的優(yōu)點(diǎn)也要及時表揚(yáng)。要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。

（二）耐心幫助，不放棄一位學(xué)生

每個班級都有問題不同、程度不同的“后進(jìn)生”或“潛能生”，班主任在工作中，應(yīng)給予他們更多真誠地、耐心地幫助。不嫌棄，不放棄，不拋棄，要有耐心有理性的多與他們交流，關(guān)心他們在學(xué)習(xí)和生活中的種種困惑與困難，在學(xué)生出現(xiàn)問題時要耐下心來，盡量不在班級點(diǎn)名批評學(xué)生，有問題盡量課后交流。我班有位學(xué)生家庭情況特殊，父母離異，家長不配合班主任工作，我對他沒有放棄，課后談話，耐心說服教育，只要有優(yōu)點(diǎn)及時表揚(yáng)。學(xué)習(xí)有進(jìn)步，我鼓勵他，讓擔(dān)任生活委員，大大激發(fā)了他的積極性。在教師節(jié)他自己做了一張賀卡送給我，卡內(nèi)寫的是“祝我最敬愛的許老師節(jié)日快樂”。在專業(yè)課學(xué)習(xí)中，他機(jī)械制圖成績最好。當(dāng)任課教師問他，你怎么轉(zhuǎn)變這么快了，他回答是：“班主任老師沒有放棄我?！?/p>

（三）耐心傾聽，親近學(xué)生

班主任耐心需要藝術(shù)，對學(xué)生的耐心教育需要采取更高層次的方式，這樣才能讓學(xué)生更容易親近，接受班主任的教育。傾聽與溝通是班主任耐心的基本要求，也是班主任的基本素養(yǎng)之一。傾聽的過程中，班主任要學(xué)會用心、耐心地與學(xué)生進(jìn)行交流。學(xué)會溝通與傾聽是師生之間建立良好關(guān)系的關(guān)鍵。葉瀾教授說：“要學(xué)會傾聽孩子們的每一個問題，每一句話語，善于捕捉每一個孩子身上的思維火花?！眱A聽可以增進(jìn)溝通，促進(jìn)理解。班主任對學(xué)生做的每一件事情都是在與學(xué)生溝通，并通過與學(xué)生的溝通來表達(dá)教育思想，因此，師生之間如何進(jìn)行溝通，用什么樣的品質(zhì)進(jìn)行溝通，決定了教育具有多大的有效性。溝通是班主任實(shí)現(xiàn)教育目的的最有效的方式。對于到辦公室要解決問題的學(xué)生，我首先讓他們坐下，然后讓他們把要說的話說完，說清楚，并各自說說自己做的好的方面以及存在的問題。在這個過程中，本來氣呼呼的學(xué)生，漸漸地會平靜，而班主任的情緒也得到了調(diào)節(jié)，在這樣的情況下，問題就好解決了。

（四）耐心溝通，轉(zhuǎn)變學(xué)生

溝通是架起人與人之間的橋梁，班主任耐心地與學(xué)生交流溝通，能增進(jìn)師生關(guān)系，有利于教育學(xué)生。我班有名同學(xué)比較愛看課外書，但沒有合理安排好時間，不僅影響了自己的學(xué)習(xí)，而且給班里造成不良影響。有一晚晚自習(xí)，我耐心地與他談話，讓他把自己的近期表現(xiàn)加以回顧，找出問題，第一次沒有效果，我又與其母親交流，但整體效果還是不太好，后面我利用周末時間到他家去了一趟，了解其家里情況確實(shí)比較困難，父母感情不好，他和爺爺奶奶生活在一起，，這位同學(xué)通過這次家訪徹底向我敞開心扉，確實(shí)變了個人，學(xué)習(xí)成績也有了較大提高。面對學(xué)生一次次地犯錯，我也曾想過要放棄，可是當(dāng)我想到如果我放棄的話，這個孩子可能毀掉自己一生的前程時，我再一次鼓起了勇氣。是的，我不能放棄任何一個孩子。因?yàn)槲沂且幻嘀魅?，我有自己的?zé)任。

三、播種善良，贏得和諧

有人說：班主任工作是一個良心活，每一名班主任都應(yīng)該有一顆耐心為學(xué)生插上騰飛的翅膀。許多事處理好，對學(xué)生來說可能銘記一輩子，也可能會影響他一生，當(dāng)然也許說得有點(diǎn)夸大，可作為一名老師，應(yīng)有師德修養(yǎng)、有著使命去引領(lǐng)好每一名學(xué)生，尤其是我們職業(yè)學(xué)校的班主任，在孩子的成長過程中，我們用一個真心去付出，一定得到學(xué)生愛戴。

總之作為一名班主任只要心懷對學(xué)生摯愛之情和對教育事業(yè)的獻(xiàn)身精神，并在班級管理工作掌握好度的尺度，我想一定會把班主任工作做好。

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