春風化雨，情感教學在高中語文教學中的滲透

劉平

【摘 要】情感教學是語文教學中的核心，情感教育是語文教學的重要構(gòu)成。人文和工具、技術特點的高度統(tǒng)一，是《高中語文新課程標準》中對語文教學的描述。因此如果想要發(fā)揮人文性的特點，必須在語文教學總充分利用和開展情感教學。所謂情感教學，就是在語文教學之中，從認知工具性技術性的前提之下，把重點放在人與人的感情處理，情感感悟等方面，利用情感的力量感染學生，幫助學生認知和感受教材中的人類感情，從而幫助他們樹立正確價值觀和人格導向。

【關鍵詞】高中語文；情感教育；教學情境

情感教學是語文教學中的核心，情感教育是語文教學的重要構(gòu)成。人文和工具、技術特點的高度統(tǒng)一，是《高中語文新課程標準》中對語文教學的描述。在標準中還規(guī)定了教師教授語文課程中的情感教學，必須要從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的角度完成。而在實際教學工作實踐中，很多語文老師對情感教育還不夠重視。語文課堂本應出現(xiàn)鮮活生動，變成了味同嚼蠟的讀死書。教師由于不能夠從情感入手，以價值觀和情感態(tài)度等為主線教學，只注重分數(shù)高低，只懂得應試教育的填鴨教學，讓很多學生對語文興趣索然。極大地遏制了學生通過語文學習了解人類情感，樹立積極價值觀。針對此現(xiàn)象，本文中作者根據(jù)自身教學經(jīng)驗，歸納了如下幾則語文教學中情感教育的經(jīng)驗。

一、營造情境、激發(fā)興趣

（一）用好導語。利用好導語、引子和小提示等一類語文教材的前沿性文字，巧妙設計相關的開場白、激發(fā)學生的興趣。注重用生動的語言，以學生的角度和口吻，增強代入感，引導學生提升學習的興趣和好奇心?？梢栽O計問答、對話、疑問等形式，吸引學生進行演繹，增強趣味性、和可看性。充分利用教學工具、合理利用背景音樂等，設計出合理正確的教學情境，從而激發(fā)學生的學習熱情，引起大家的共鳴。導語安排設計的巧妙，是精彩課堂，學生愛聽的最初之舉。

（二）善用多媒體。多媒體教育是除了一張黑板一支粉筆之外，教學工作中不可多得的好幫手。聲音畫面甚至動作的加入，讓語文教學立即變得生動起來，書本文字變得立體起來?？菰锏脑娢?、句子變成了一張張一幅幅容易記憶的片段和畫面，這讓語文教學成為學生們喜聞樂見的形式。也啟發(fā)了學生了想象空間，刺激了他們的熱情和靈感，也是情感教育中必不可少的環(huán)節(jié)。

（三）深挖情感。作為語文老師，想要教好語文首要任務就是自己能夠把課文中的情感和作者的思想吃透。從而才可能把作者的情感，文字中的人文含義傳播給學生。深挖教學內(nèi)容的情感，是語文教學，情感教育中的必須環(huán)節(jié)。應該說每一篇入選教材的課文，都是大家大師的手筆，有的辭藻華麗，事件驚心動魄，但有的可能看起來平平淡淡，普普通通，但其中淡淡散發(fā)的，雋永的味道，正是大師的高明所在。這既需要老師能夠讀懂，有需要老師能夠把這種情感準確的傳達給學生。

二、把握好課堂語言的重要性

語言在教學中具有著強大的感染力，也是語文老師能否將教學任務較好完成的重要工具。語言帶有很強的煽情和引導力量，運用好語言的力量，才能讓學生全身心投入到課堂教學之中，共同完成教學任務，達到情感教育的目的。教學語言主要以下幾個方面：音質(zhì)、語速、起伏等等。

（一）韻律美。任何一種語言都有特有的韻律美，尤其是中國語言，其中的韻律美是外國文字所無法比擬的。無論是國外的十四行詩還是古希臘詩歌，都無法與中國歷朝力度的詩歌所媲美。在朗讀或領讀課文時，老師必須將這種美感充分表現(xiàn)出來，才能吸引學生，讓學生從對課文第一次的聽覺上就有個直觀的好印象，從而為以后的教學打下伏筆。

（二）詼諧幽默。語文教師的詼諧幽默可以說是近水樓臺先得月。大量優(yōu)秀的課文都是大師所寫，筆鋒銳利且辛辣。如何用幽默趣味性的語言貫穿其中，是語文老師必備的優(yōu)秀素質(zhì)之一。幽默可以消除疲勞，詼諧可以讓課堂氣氛變得輕松，學生注意力變的集中并興奮。多在課堂上利用舉例子，雙關語，俚語、打油詩等方式，讓語言變得幽默，是情感教育中的出彩一筆。

（三）情感表達。如何將充滿大師人生情感的文字充分表達出來，就需要老師通過朗讀或其他手段表達出來。如今的課堂，老師過多都是照本宣科，很少注重情感的表達。這讓學生在學習中變得枯燥乏味。優(yōu)美的句子被機械的分成主語、謂語、定語、補語等等抽象的字眼，這讓語文學習變得毫無意義。老師應該配合背景音樂，將充滿人生智慧的文字，充滿感情的表達出來，也可以引導學生一起朗讀，通過讀書，朗誦，來慢慢感悟作者的思想和人生體驗。從而達到情感教育，人生觀價值觀的引導和培育。這些也正是語文教育的本質(zhì)所在。

三、構(gòu)建和諧的師生關系

師生是教育和被教育的關系，但同時也是教學相長，互教互學的過程。準確把握和定位好師生關系，是教學出彩，情感教育的重要保障。師生之間首先是要相互尊重和信任?，F(xiàn)在很多老師都只知道自己要被尊重，而卻忘了如何尊重學生。尤其是很多高中生正處于青春發(fā)育高峰期，自我意識正在逐步完善，需要得到大家的認可和尊重。但又許多老師忽視了這些，不懂得尊重學生，更不懂得賞識教育，從而讓自己人格弱點在學生面前暴露無遺，更讓學生對他的課堂望而生畏，甚至不屑一顧。這樣的師生關系何談情感教育，何談教學質(zhì)量。

四、結(jié)語

情感教育是語文教學中不可或缺的部分，也是新的教學大綱和標準的新要求和重要組成。通過合理正確的應用情感教育，能讓語文課堂變得生動有趣，提高學生的學習積極性，從而提升語文教學水平。

參考文獻

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