英語教學(xué)生活化初探

王晶

長期以來，學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識主要是通過課堂教學(xué)來獲取的。盡管在課堂組織形式和方法上有所改進，構(gòu)筑了聽說為先的教學(xué)模式，學(xué)生的語言知識及應(yīng)用水平有了大幅度提高，但離開了課堂，回到現(xiàn)實生活中，學(xué)生的語言知識就捉襟見肘。如何改變這一現(xiàn)狀呢？筆者認為，英語教學(xué)生活化是行之有效的途徑。

一、英語學(xué)習(xí)環(huán)境生活化

1、學(xué)校是學(xué)生活動的最主要場所，校園語言環(huán)境應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要課程資源。教室是學(xué)生進行各種學(xué)習(xí)活動的主要場所，讓教室的每一面墻壁、每一個角落和每一個物品都會“說”英語，這種教室環(huán)境會激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)的氛圍。教室里的每一件物品的擺放都會給學(xué)生留下深刻的印象，所以班級文化布置應(yīng)有英語的一席之地。墻壁上可以貼許多動物、水果的圖片，每一張圖片下都有一個英語單詞或英語句子，單詞、句子和圖片可以由學(xué)生自己設(shè)計，五彩繽紛、富有個性化的圖案和英語書寫會增強吸引力，同時也給學(xué)生提供了一個展示自己的舞臺，讓整個教室充滿英語的氣息。學(xué)生的目光能隨時接觸到英語，甚至連他們上課開小差的時候，無意中也會看到這些英語單詞，這樣耳濡目染，學(xué)生想忽視英語都不行。這些圖片還可定期更換，除了在墻壁上貼這些單詞和圖片以外，還可在每期黑板報上特設(shè)一個英語角，增添英語兒歌和英語文化知識等，可讓學(xué)生去找內(nèi)容，使每一位學(xué)生都有參與的機會。

2、家是孩子們最熟悉和喜愛的地方，是其生活的第一環(huán)境。讓家中的每一件物品都會“說”英語，時刻成為英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如制作英語單詞卡片clock，table，chair，bed，flower，radio，wardrobe等，貼在具體的物品上，還可摘抄一些英語名句，懸掛在家中。讓家充滿濃濃的英語氣息。因此，許多與家庭聯(lián)系的生活內(nèi)容都可成為教學(xué)內(nèi)容。包括家庭成員、職業(yè)、居住狀況、家居擺設(shè)、餐具等。每一項還可以擴展內(nèi)容。

3、隨著社會生活的不斷進步與發(fā)展，英語與人們生活的關(guān)系越來越緊密，社會是學(xué)習(xí)英語的大課堂，教英語不能脫離生活，要強調(diào)英語教學(xué)與社會生活相接軌，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用所學(xué)知識為自己的生活服務(wù)，讓英語學(xué)習(xí)充滿生活氣息，真正調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的熱情。如大街上，有隨處可見的英語店名，少兒英語電視節(jié)目也日漸豐富，鼓勵學(xué)生收看英語節(jié)目，開闊視野。還有許多的英語動畫片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多書本以外的知識，即使英語動畫片里大部分語言是他們聽不懂的，他們還是抗拒不了鮮艷的色彩、可愛的人物和神奇的故事情節(jié)。無形之中，英語又走進了他們的生活。

二、英語教學(xué)內(nèi)容生活化

小學(xué)英語教材本身內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，教材中涉及的知識點也大多是我們?nèi)粘Ｉ钪兴龅降?，能?jīng)常運用的知識。如孩子們最愛談?wù)摰男游铮钕矚g吃的水果，最愛玩的體育活動，每天都能用到的日常禮貌用語。自身的生活內(nèi)容包括姓名、年齡、性別、胖瘦、愛好、性格等許多方面。教師可結(jié)合教材內(nèi)容，通過豐富多樣的形式，讓學(xué)生學(xué)會表達的方式。如“My name is Gao Yuan.”“I'm from China.” I am twelve.”“I am active.” “I like playing computer games.”另外，根據(jù)教材內(nèi)容安排，進行拓展。如，讓學(xué)生帶著家人的照片來學(xué)習(xí)家庭成員，他們很愿意主動學(xué)習(xí)與表達，并互相進行交流?！癟his is my father. He is a doctor. He likes watching TV.” “This is my mother. She is a teacher.”“This is me.” 等。現(xiàn)實生活英語會激起學(xué)生強烈的求知欲，并能培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。教與學(xué)的知識源于生活，更需要使學(xué)到的知識回歸到生活之中。教師在教學(xué)中很有必要把書本知識與生活實際結(jié)合起來。

三、英語課堂教學(xué)生活化

1、創(chuàng)設(shè)生活情景。在英語學(xué)習(xí)中，教師通過創(chuàng)設(shè)生動而又貼近實際生活的情景，可以激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)的無窮興趣。比如在學(xué)習(xí)《新目標(biāo)英語》第五冊 Ability 這模塊時，我準(zhǔn)備了一些體育運動的器材，組織了一次別開生面的小型運動會，在真實的活動情景中，學(xué)生自由發(fā)揮，許多英語語言句型內(nèi)容運用地淋漓盡致：Can you run fast？ Can you jump high？ Can you skip？ Ready. Go. Come on. I'm the winner. Congratulations... 這些生活中的英語讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時熱情高漲，思維異?；钴S，效率大大提高，也讓學(xué)生感到英語就在自己的身邊。

2、模擬生活情境。學(xué)生是活生生的人，生活化的課堂教學(xué)活動是創(chuàng)造性的教學(xué)和有效的教學(xué)。

利用課文進行角色表演，也可以改編課文內(nèi)容，模擬生活情境：問路、打電話、逛公園、出游、購物等。學(xué)生自編自導(dǎo)的精彩表演，創(chuàng)設(shè)了一幅幅生活畫面。此時，教室就是一個生活的大舞臺。這些都是家庭生活和社會生活，很容易將教學(xué)內(nèi)容和生活聯(lián)系起來。

在教學(xué) “A Birthday Party”這一課，我首先把教室布置成開生日Party的活動現(xiàn)場，彩紙氣球掛起，準(zhǔn)備了生日蛋糕生日皇冠等道具使學(xué)生置身于一種濃烈的生日派隊的氛圍中，模擬生活化的生日晚會情景，通過唱生日歌，吃蛋糕等一系列的生活化的情境活動，學(xué)生自然而然地學(xué)會了重點詞組句型“a birthday party”，“Which is for me，this one or that one？” “Il put it on my desk.” “Let's have the cake.”這種生動形象的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生們身臨其境，有效激發(fā)了學(xué)生的表達欲望，在輕松愉快的“生活”中潛移默化地獲得了知識，受到了教育。

四、英語作業(yè)設(shè)計生活化

語言交際是自然、真實的，隨著學(xué)生語言能力的提高，語言內(nèi)容的豐富，課堂這個舞臺已不能滿足學(xué)生的交際需要。因此，讓英語作業(yè)回到生活，貼近生活變得親切、生動起來，讓作業(yè)成為生活的向?qū)?。在生活中完成“作業(yè)”，可拓寬學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，增強語言實踐能力，達到獲取英語知識的目的。

1、聽一聽、說一說。教師可以鼓勵學(xué)生經(jīng)常收看電視英語教學(xué)、VCD盤中的英語節(jié)目來鍛煉聽力，在聽的過程中要求全神貫注，把握主要內(nèi)容，并能進行簡單地復(fù)述，這樣能逐漸達到聽說練習(xí)的目的。教師要引導(dǎo)學(xué)生課外盡量用英語與他人交流，逐漸養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說話的機會。比如：每天堅持與家人互致問候語，在班里制定英語交流制度，組織學(xué)生用英語相互問候等。

2、讀一讀、寫一寫。生活中除了可以朗讀教材上的內(nèi)容，還可以讀一些課外報紙雜志，收集英文報紙中的故事、消息、廣告，以此來提高學(xué)生的閱讀水平。

總之，學(xué)英語的最終目的是能用英語進行表達、交流和交往。因此，教師要利用一切機會，幫助學(xué)生拓寬英語使用的環(huán)境，讓學(xué)生真正走進社會，走向生活，用英語交流。讓英語教學(xué)與生活融為一體，用生活理念構(gòu)建英語教學(xué)大課堂.只有讓英語走進生活，生活才會讓英語教學(xué)大放異彩。