“玩”出來(lái)的數(shù)學(xué)知識(shí)

姚登壽

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不像學(xué)習(xí)語(yǔ)文那樣有興趣，特別是小學(xué)低年級(jí)是從簡(jiǎn)單的數(shù)字開(kāi)始學(xué)習(xí)的，比較抽象，這就需要教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情景，或利用一些有效的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不枯燥，在“玩”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我在教學(xué)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)“10以內(nèi)數(shù)的順序”時(shí)是這樣做的：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

上課時(shí)老師先激發(fā)學(xué)生的興趣：“同學(xué)們喜歡‘玩嗎？很多同學(xué)爭(zhēng)著回答：喜歡。但是，老師有一個(gè)條件：出去‘玩一定要遵守紀(jì)律，認(rèn)真地‘玩，看誰(shuí)能回答問(wèn)題：1、今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？2、這些數(shù)字有什么關(guān)系？現(xiàn)在我們按順序到下操場(chǎng)上去‘玩。請(qǐng)同學(xué)們按一組、二組、三組、四組的順序出教室”。

二、進(jìn)行“排隊(duì)游戲”

老師宣布：“同學(xué)們，和你喜歡的同學(xué)10個(gè)人，排成一排好嗎？”學(xué)生回答：“好”。同學(xué)們隨即排成了5排，哪一排最整齊，就請(qǐng)他們到前面來(lái)，其他的同學(xué)看他們表演。老師觀察，隨后請(qǐng)第三排的十位同學(xué)到前面來(lái)表演。十位同學(xué)站成一橫排，老師喊口令：“立正，向右看齊，稍息。從左到右報(bào)數(shù)?！睂W(xué)生馬上報(bào)數(shù)：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10?！崩蠋熖嵝淹瑢W(xué)：“請(qǐng)你記住自己報(bào)的數(shù)字，回答問(wèn)題好嗎？重來(lái)一次?！崩蠋焼?wèn)：“記住了嗎？”學(xué)生回答：“記住了。”問(wèn)：“王曉麗，你報(bào)的是幾？”答：“我報(bào)的是5?！眴?wèn)：“你的左邊是幾？”答：“我的左邊是4。”問(wèn)：“你的右邊是幾？”答：“我的右邊是6?！眴?wèn)：“4個(gè)比5個(gè)少幾個(gè)？”答：“4個(gè)比5個(gè)少1個(gè)?！眴?wèn)：“6個(gè)比5個(gè)多幾個(gè)？”答：“6個(gè)比5個(gè)多1個(gè)?！被卮鸬梅浅Ｕ_，請(qǐng)全體同學(xué)鼓掌，并發(fā)給王曉麗同學(xué)一朵小紅花。老師再請(qǐng)馬強(qiáng)回答：“你報(bào)的是幾？”答：“我報(bào)的是9。”問(wèn)：“你的左邊是幾？”答：“我的左邊是8?！眴?wèn)：“你的右邊是幾？”答：“我的右邊是10?！眴?wèn)：“8個(gè)比9個(gè)少幾個(gè)？”答：“8個(gè)比9個(gè)少1個(gè)。”問(wèn)：“10個(gè)比9個(gè)多幾個(gè)？”答：“10個(gè)比9個(gè)多1個(gè)?！被卮鸬猛耆_，請(qǐng)全體同學(xué)鼓掌，再發(fā)給馬強(qiáng)同學(xué)一朵小紅花，以之鼓勵(lì)。全體鼓掌，歡迎他們歸隊(duì)。同理，讓另一組的同學(xué)表演，從右到左報(bào)數(shù)游戲。

老師再觀察，第一排的同學(xué)表現(xiàn)得最乖，請(qǐng)他們到前面表演。按照從矮到高的順序排成一路縱隊(duì)，然后聽(tīng)老師口令：“立正，向前看齊，稍息，立正。從前往后報(bào)數(shù)?！蓖瑢W(xué)報(bào)數(shù)：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10?！薄罢?qǐng)同學(xué)們記住自己報(bào)的是幾，再報(bào)一次?！崩蠋熖岢鰡?wèn)題：“你的前面一個(gè)數(shù)是幾，后面一個(gè)數(shù)是幾，前面的一個(gè)數(shù)比你報(bào)的數(shù)少幾，后面的一個(gè)數(shù)比你報(bào)的數(shù)多幾？”小朋友爭(zhēng)著舉手，老師請(qǐng)吳昊同學(xué)回答：“我報(bào)的數(shù)是4，我的前面一個(gè)數(shù)是3，后面一個(gè)數(shù)是5，3個(gè)比4個(gè)少1個(gè)，5個(gè)比4個(gè)多1個(gè)?！被卮鸬梅浅Ｕ_，請(qǐng)大家鼓掌，并發(fā)給吳昊同學(xué)一朵小紅花。老師再請(qǐng)劉小芳同學(xué)回答：“我報(bào)的數(shù)是7，我的前面一個(gè)數(shù)是6，后面一個(gè)數(shù)是8，6個(gè)比7個(gè)少1個(gè)，8個(gè)比7個(gè)多1個(gè)?！眲⑿》纪瑢W(xué)回答得完全正確，請(qǐng)大家鼓掌，再發(fā)給劉小芳一朵小紅花。同理，請(qǐng)另一縱隊(duì)的同學(xué)進(jìn)行從后往前報(bào)數(shù)游戲。

三、進(jìn)行“爬階梯游戲”

學(xué)校的下操場(chǎng)到上操場(chǎng)的階梯正好有十級(jí)臺(tái)階，通過(guò)平時(shí)的觀察，今天正好是學(xué)習(xí)的好地方。因此，我將排列好的隊(duì)伍帶到階梯下，宣布：“現(xiàn)在我們進(jìn)行爬階梯游戲，請(qǐng)同學(xué)們爬一梯數(shù)一個(gè)數(shù)好嗎？老師叫：‘停，大家就：‘停，然后回答問(wèn)題：‘你站在第幾梯？你的上面一梯是第幾梯？下面一梯是第幾梯？上面一梯比你站的一梯多幾梯？下面一梯比你站的一梯少幾梯？哪一縱隊(duì)的同學(xué)最聽(tīng)話，就請(qǐng)他們表演?！?/p>

老師通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)第二縱隊(duì)的小朋友最聽(tīng)話，請(qǐng)第二縱隊(duì)的同學(xué)出列?！按蠹遗酪惶輸?shù)一個(gè)數(shù)好嗎？”同學(xué)們跟著老師邊爬邊數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。”老師說(shuō)：“停?！比缓笳?qǐng)楊軍同學(xué)回答：“我站在第3梯，我的上面一梯是第4梯，下面一梯是第2梯，4梯比3梯多1梯，2梯比3梯少1梯?！崩蠋熜迹骸皸钴娡瑢W(xué)回答得完全正確，請(qǐng)大家鼓掌，獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花。”再請(qǐng)江開(kāi)紅同學(xué)回答：“我站在第5梯，我的上面一梯是第6梯，下面一梯是第4梯，6梯比5梯多1梯，4梯比5梯少1梯?！崩蠋熢傩迹骸敖_(kāi)紅同學(xué)回答得很正確，請(qǐng)大家鼓掌，獎(jiǎng)勵(lì)她一朵小紅花?！彪S后，老師叫站在臺(tái)階上的同學(xué)向后轉(zhuǎn)，“請(qǐng)大家記住原來(lái)的數(shù)，下一梯就少數(shù)一個(gè)數(shù)，好嗎？”同學(xué)馬上數(shù)：“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1?！闭?qǐng)大家歸隊(duì)。

老師又觀察，發(fā)現(xiàn)第四縱隊(duì)的同學(xué)很聽(tīng)話。宣布：“請(qǐng)第四縱隊(duì)的同學(xué)出列，大家爬一梯數(shù)一個(gè)數(shù)好嗎？”同學(xué)們跟著老師邊爬邊數(shù)：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10?！崩蠋熣f(shuō)：“停?！闭?qǐng)陳春燕同學(xué)回答：“我站在第6梯，我的上面一梯是第7梯，下面一梯是第5梯，7梯比6梯多1梯，5梯比6梯少1梯?！崩蠋熜迹骸瓣惔貉嗤瑢W(xué)回答得很對(duì)，請(qǐng)大家鼓掌，獎(jiǎng)勵(lì)她一朵小紅花?！痹僬?qǐng)羅一歡同學(xué)回答：“我站在第8梯，我的上面一梯是第9梯，下面一梯是第7梯，9梯比8梯多1梯，7梯比8梯少1梯?！崩蠋熡中迹骸傲_一歡同學(xué)回答得非常正確，請(qǐng)大家鼓掌，獎(jiǎng)勵(lì)她一朵小紅花?！薄罢?qǐng)大家向后轉(zhuǎn)，記住原來(lái)的數(shù)，下一梯就少數(shù)一個(gè)數(shù)，好嗎？”同學(xué)們馬上數(shù)：“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1?！彪S即整隊(duì)，回教室總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

四、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容

讓學(xué)生在教室中坐好后，請(qǐng)同學(xué)們回憶：“這節(jié)課我們學(xué)了哪些內(nèi)容？”同學(xué)們紛紛舉手，老師抽張小玲同學(xué)回答：“這節(jié)課我們學(xué)了：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10這十個(gè)數(shù)的順序，我們學(xué)會(huì)了順著數(shù)‘1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，還學(xué)會(huì)了倒著數(shù)‘10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。再請(qǐng)：馬木牛同學(xué)回答：“我們學(xué)會(huì)了從前往后數(shù)，從后往前數(shù)”。老師又請(qǐng)張伍支同學(xué)回答：“我們學(xué)會(huì)了相鄰數(shù)，如：5的相鄰數(shù)是4和6，8的相鄰數(shù)是7和9”。老師再請(qǐng)王五沙同學(xué)回答：“我們還學(xué)會(huì)了4個(gè)比5個(gè)少1個(gè)，6個(gè)比5個(gè)多1個(gè)。7個(gè)比8個(gè)少1個(gè)，9個(gè)比8個(gè)多1個(gè)。我們還復(fù)習(xí)了：前后、左右、上下”?！?/p>

五、課后隨感

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使我更加明確了“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”實(shí)踐出真知的道理，學(xué)生通過(guò)“玩”的實(shí)踐，在“玩”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)到的知識(shí)更加牢固，印象更加深刻，這樣的教學(xué)收到了事半功倍的效果，愿它能帶給同行一點(diǎn)小小的啟示。