中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)有效性初探

張繪敏

【摘 要】在提倡素質(zhì)教育的今天，那種依靠增加課時，來完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的做法，顯然是違背了教學(xué)規(guī)律，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，妨礙提高全民族素質(zhì)這一總目標的實現(xiàn)。減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，提高教學(xué)質(zhì)量，必須以提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量為中心。本人就初中化學(xué)教學(xué)中如何優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的有效性談一談自己的一些體會。

【關(guān)鍵詞】課堂；教學(xué)；有效；策略

一、準確把握教材和領(lǐng)會課標要求，是課堂教學(xué)“有效”的前提

備課是課堂教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。高質(zhì)量的備課孕育高水平的教學(xué)。那么在備課時我們又該注意哪些呢？首先，要參閱教師用書，明確這節(jié)課的重點和目標。思考如何用巧妙、直觀的方法，層層突破，輕易地化解難點，讓學(xué)生理解接受。還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和已有的知識經(jīng)驗，預(yù)見學(xué)生在課堂上可能會出現(xiàn)什么問題和反應(yīng)，想出解決的對策。

備課離不開教材，更離不開課程標準的指導(dǎo)。有的教師憑經(jīng)驗教學(xué)，常常把課標置之一邊。對課程標準提供的“案例”與“情境素材”很少借鑒，對課標提出的“活動與探究建議”及“實施建議”也很少采納。因而出現(xiàn)教學(xué)中隨意拓寬加深教學(xué)內(nèi)容、拔高教學(xué)要求、加重學(xué)生學(xué)習(xí)負擔等脫離課程標準要求的情況。因此，必須認真研究課程標準，仔細領(lǐng)會課程標準要求，充分發(fā)揮課程標準在備課中的指導(dǎo)作用。備課時要明確課堂教學(xué)的整體思路，學(xué)生“學(xué)什么”和“如何學(xué)”，教師要心中有數(shù)，要讓學(xué)生在最短的時間里以最恰當?shù)姆绞綄W(xué)習(xí)最有價值的內(nèi)容。

二、精心設(shè)計教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)策略，是課堂教學(xué)“有效”的關(guān)鍵

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說“良好的開端是成功的一半”，教師要善于發(fā)現(xiàn)和搜集有關(guān)的情境素材，包括化學(xué)史料、日常生活中生動的自然現(xiàn)象和化學(xué)事實、化學(xué)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展及應(yīng)用的重大成就、化學(xué)對社會發(fā)展影響的事件等。能夠根據(jù)教學(xué)需要選擇恰當?shù)那榫乘夭?，?chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境。所以在每一節(jié)課的引入部分，我都費盡心機，盡可能設(shè)計一些新穎、形象的學(xué)習(xí)情景，撞擊他們思想和智慧的火花，激發(fā)他們熱愛化學(xué)。

2、運用多媒體技術(shù)解決有關(guān)微觀現(xiàn)象

以往在教授微觀粒子運動等相關(guān)知識時，總是教師講，學(xué)生記，效果不明顯。讓我記憶深刻的是原子核外電子排布時，告訴學(xué)生核外電子是分層排布的，類似太陽系中地球繞太陽運動一樣，電子在不同軌道繞原子核運轉(zhuǎn)，結(jié)果導(dǎo)致絕大多數(shù)同學(xué)都認為電子的運動就像火車一樣有固定的軌道，這為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)帶來了不好的影響。有了多媒體以后，借助計算機將課件呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生通過圖像很直觀的了解了原子結(jié)構(gòu)、電子在核外的運動、化學(xué)變化中分子的破裂和原子的重組，學(xué)生很直觀的感受到了分子、原子的真實存在，是不斷運動的。也就掌握了它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，也為以后質(zhì)量守恒定律的理解做了鋪墊。

3、重視實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神

在初中課程標準中列出的化學(xué)實驗有教師演示的實驗，學(xué)生實驗，活動與探究及供學(xué)生選做的實驗等，不同的實驗所具有的功能是不同的，其層次也不相同。我在教學(xué)中主要抓以下兩點。

（1）強化演示實驗教學(xué)

課堂教學(xué)中的演示實驗，最能調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。這些實驗有的是對化學(xué)概念、原理的闡述，有的是對元素化合物知識的分析、驗證，有的則屬于實驗基本操作技能。對這些演示實驗，我全部安排在45分鐘課堂教學(xué)中完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟€作了適當?shù)难a充和改進，以增強實驗效果。

例如，在§3-1分子這一節(jié)教學(xué)中，補充了碘在酒精中擴散（溶散）的實驗，加深了學(xué)生對分子運動的感性認識，在§7-1燃燒和滅火的教學(xué)中，對白磷的燃燒演示實驗進行改進，用球膽向燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ隣2，可看到熱水中的白磷與O2接觸后，也開始燃燒，產(chǎn)生火光。接著再補充演示紅磷燃燒的實驗，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，直接在酒精燈火焰上加熱，請學(xué)生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，歸納總結(jié)出燃燒的條件。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解，又記得牢。

（2）開發(fā)家庭小實驗

新教材配合教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)置了13個家庭小實驗。教學(xué)實踐表明，家庭小實驗的引入使課堂教學(xué)延伸至課外，它對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識技能、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力起到一定作用。配合課堂教學(xué)內(nèi)容，我們除了布置學(xué)生完成新教材中設(shè)計的13個家庭小實驗外，還另外補充了十幾個既有濃厚生活氣息，又與所學(xué)化學(xué)知識密切相關(guān)，同時學(xué)生在家庭中又能夠找到材料，獨立完成的小實驗，作為家庭作業(yè)。二十幾個家庭小實驗的開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生課余生活，使學(xué)生擴大了視野，培養(yǎng)了動手實驗?zāi)芰陀^察分析能力，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。

三、加強課后反思，是課堂教學(xué)“有效”的必要手段

課后反思是教學(xué)活動的回顧和梳理，在以往的教學(xué)中往往被忽視。其實通過課后反思，重新審視自己的教學(xué)過程，肯定成功之處，修正和完善不足之處，并不斷完善教學(xué)過程，就能更好地增強教學(xué)的有效性。為了提高今后教學(xué)的有效性，我認為可重點從以下幾個方面進行反思：1、總結(jié)成功的經(jīng)驗，將好的案例、教學(xué)方法等記錄下來，進行整理并用于以后的教學(xué)中以提高教學(xué)的有效性。2、記錄教學(xué)中的失誤。先認真分析失誤的原因，再進行修正，正所謂“吃一塹，長一智”。只有這樣，才能避免今后出現(xiàn)更多的失誤。3、記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困惑。學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困惑是一節(jié)課的難點。只有找出學(xué)生困惑的原因，再選用合適的方法幫助學(xué)生解決困惑，提高課堂效率。

總之，化學(xué)課堂的有效教學(xué)是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的，學(xué)習(xí)不再是只為了分數(shù)、為了升學(xué)，而在于技能掌握、科學(xué)素養(yǎng)的提高、科學(xué)的價值觀及科學(xué)態(tài)度的形成，在于科學(xué)的探究能力及合作精神的培養(yǎng)，在于創(chuàng)新潛能的激發(fā)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能真正參與到課堂中來，為獲得知識、掌握技能、提高能力、關(guān)注社會中與化學(xué)有關(guān)的熱點問題、樹立辯證唯物主義世界觀、樹立責(zé)任感和使命感而學(xué)。所以在以后的教學(xué)中我們要勤奮、認真、鉆研，才能讓我們的課堂教學(xué)越來越有效！越來越精彩。

參考文獻

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