如何培養(yǎng)青少年的科學(xué)素質(zhì)

鄭亮

【摘 要】提高公民科學(xué)素質(zhì)，對(duì)于增強(qiáng)公民獲取和運(yùn)用科技知識(shí)的能力、改善生活質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，對(duì)于提高國(guó)家自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，都具有十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】科技知識(shí)；科學(xué)素養(yǎng)；科技活動(dòng)

傳統(tǒng)的學(xué)校教育側(cè)重于使學(xué)生掌握閱讀、書(shū)寫(xiě)和運(yùn)算技能，考試內(nèi)容和形式也側(cè)重于考查背誦和計(jì)算能力，這實(shí)際上是在要求學(xué)生經(jīng)常地使用左腦，而忽略了對(duì)學(xué)生右腦的開(kāi)發(fā)，對(duì)于青少年的成才是相當(dāng)不利的。由于過(guò)分偏重于使用左腦，而沒(méi)有很好地開(kāi)發(fā)右腦，他們的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造力就得不到很好的培養(yǎng)、鍛煉，最終將影響他們?nèi)娌拍艿某浞职l(fā)展。積極引導(dǎo)、組織中小學(xué)生參加科技活動(dòng)和其它形式的課外活動(dòng)，恰恰可以克服和糾正傳統(tǒng)學(xué)校教育中的弊端，使學(xué)生們的大腦得到全面開(kāi)發(fā)，特別是對(duì)于那些右腦思維活躍的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更具有特殊重要的意義，他們的才能和創(chuàng)造力不至于受傳統(tǒng)的教育觀念和傳統(tǒng)的教育方法束縛，卻有可能在科技活動(dòng)中得到充分的展露。因此，學(xué)校教育能否進(jìn)行改革直接決定青少年的科學(xué)素質(zhì)能否提升，下面就如何開(kāi)展學(xué)校教育，全面提升學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)。

一、學(xué)校要開(kāi)設(shè)好綜合實(shí)踐課，為學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)提供平臺(tái)

目前，學(xué)校開(kāi)設(shè)的綜合實(shí)踐課程全部流于形式，雖然課程表安排著2節(jié)，但是根本就不上。任課教師從網(wǎng)上隨便下載幾個(gè)教案交給學(xué)校，只是為了應(yīng)付上級(jí)部門(mén)的檢查，結(jié)果真正受害的是廣大學(xué)生。其實(shí)，科技活動(dòng)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，青少年在參加科技活動(dòng)的過(guò)程中，要進(jìn)行閱讀、觀察、比較、思考、設(shè)計(jì)、制作、試驗(yàn)、完善等多方面的實(shí)踐活動(dòng)，在這一系列的活動(dòng)中，青少年的多方面能力得到了鍛煉和培養(yǎng)。他們?cè)谒鸭畔?、?zhǔn)備材料和制作試驗(yàn)的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，濃厚的興趣和強(qiáng)烈的責(zé)任感促使他們想方設(shè)法去戰(zhàn)勝困難和挫折，向著自己確定的目標(biāo)前進(jìn)，這無(wú)疑是在鍛煉和培養(yǎng)他們的意志和毅力，而持之以恒、堅(jiān)持不懈、百折不撓的意志和品質(zhì)，是取得成功的重要條件。

二、學(xué)校要重視活動(dòng)課，構(gòu)建學(xué)?？萍蓟顒?dòng)課程體系

科技活動(dòng)課程是以學(xué)生對(duì)科技活動(dòng)的興趣和動(dòng)機(jī)為中心組織的課程，實(shí)施該課程計(jì)劃，意在幫助、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)法加強(qiáng)對(duì)科技活動(dòng)的興趣、愛(ài)好，并在活動(dòng)中得到鞏固，逐步培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、創(chuàng)造精神和發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成勤勉多思、追求真知的品格和習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。為此，學(xué)校應(yīng)抓以下幾項(xiàng)建設(shè)：

1、建立科技活動(dòng)課程體系

學(xué)校要結(jié)合教育實(shí)際，建立科技活動(dòng)基地，為科技活動(dòng)課程計(jì)劃的落實(shí)提高保證。如建立科學(xué)活動(dòng)綜合基地，開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)、生物、無(wú)線電、自然實(shí)驗(yàn)、花卉種植等活動(dòng)項(xiàng)目，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)科技知識(shí)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)制作，訓(xùn)練技能的好場(chǎng)所。當(dāng)然，學(xué)校可能受地理位置的影響，不能具有相應(yīng)的場(chǎng)地，但可以以室內(nèi)活動(dòng)為主，充分利用學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行教學(xué)，大力培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力、制作能力。

2、加強(qiáng)科技活動(dòng)課教師隊(duì)伍的建設(shè)

目前，學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課之所以流于形式是因?yàn)榻處煕](méi)有這方面的專業(yè)知識(shí)，對(duì)這些課程的重視程度不夠，缺乏專業(yè)人才。因此，要上好科技活動(dòng)課，關(guān)鍵在教師。培養(yǎng)一支具有高素質(zhì)事業(yè)心、思想端正，而且具有專業(yè)特長(zhǎng)的教師隊(duì)伍，對(duì)于開(kāi)展好科技活動(dòng)尤為重要。學(xué)校要把開(kāi)設(shè)科技活動(dòng)課程與全面提高教育質(zhì)量聯(lián)系起來(lái)，組織教師重溫教育方針。明確培養(yǎng)目標(biāo)，并發(fā)動(dòng)教師開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，了解社會(huì)對(duì)未來(lái)人才的要求。并對(duì)學(xué)生能力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，把現(xiàn)況與需要擺在教師面前，從而增強(qiáng)教師參加科技活動(dòng)課程研究的自覺(jué)性。

3、編寫(xiě)符合學(xué)校實(shí)際的科技活動(dòng)課的教材

活動(dòng)課程作為整個(gè)課程大系統(tǒng)中的一個(gè)分支，它不只是學(xué)科教學(xué)的補(bǔ)充、延伸和拓寬，還具有相對(duì)獨(dú)立性、穩(wěn)定性和靈活性?；顒?dòng)課程和學(xué)科課程一樣，必須有嚴(yán)格規(guī)定的科學(xué)知識(shí)范圍，體現(xiàn)知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)和明確的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，即要有大綱和教材、這樣才能做到活動(dòng)內(nèi)容有序有度，教學(xué)有章可循，有本可依，使活動(dòng)課程有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地開(kāi)展科技活動(dòng)課程也是如此。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)智力狀況及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)人才的要求，并按電腦、航模、生物等活動(dòng)課程的特點(diǎn)分低、中、高三個(gè)階段制定各活動(dòng)課程應(yīng)達(dá)到的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及智力、能力等方面的要求。還應(yīng)編寫(xiě)活動(dòng)課輔導(dǎo)教材，配齊相應(yīng)的手工制作材料，從而使科技課更加規(guī)范，活動(dòng)水平也不斷提高。

三、開(kāi)展科技活動(dòng)課的原則

1、堅(jiān)持滲透性原則

學(xué)校應(yīng)努力尋求學(xué)科課程和活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)與聯(lián)系點(diǎn)，做到在傳授知識(shí)上相互遷移，在思想教育上相互滲透，在發(fā)展智能上相互促進(jìn)，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣上相互配合。如在語(yǔ)文課教學(xué)有關(guān)鳥(niǎo)類的課文時(shí)，在科技課上讓學(xué)生到生物室觀察各類鳥(niǎo)類標(biāo)本，認(rèn)識(shí)各種不同形狀鳥(niǎo)的名稱及其特征，知道哪些是益鳥(niǎo)，哪些是害鳥(niǎo)。

2、堅(jiān)持實(shí)踐性原則

學(xué)校一方面可根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)，采取示范、直觀、競(jìng)賽等教學(xué)方法；另一方面學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持讓學(xué)生自己動(dòng)手，實(shí)地操作，親自實(shí)踐，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。比如，學(xué)習(xí)電學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生親自動(dòng)手把燈泡、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、電源相互連接，如果接線方式發(fā)生錯(cuò)誤，就會(huì)發(fā)生短路或斷路現(xiàn)象。通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生不僅能學(xué)會(huì)串聯(lián)、并聯(lián)電路的本領(lǐng)，也可以認(rèn)識(shí)電路連接的基本原理和開(kāi)關(guān)的作用。

3、堅(jiān)持趣味性原則

活動(dòng)課程的基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，如果活動(dòng)課程脫離了學(xué)生的需要和興趣，活動(dòng)課程就失去了存在的意義。學(xué)校在活動(dòng)中不僅注意選擇新奇的教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)手段，因材施教，分層要求，而且還注意創(chuàng)造輕松、愉快地活動(dòng)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

總之培養(yǎng)學(xué)生的各種能力一方面靠平時(shí)的課堂教學(xué)注意在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上在每個(gè)細(xì)微之處培養(yǎng)學(xué)生的興趣與能力另一方面還要多方面工作的互相配合如組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的科技知識(shí)組織學(xué)生進(jìn)行課外小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造等活動(dòng)將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)提高學(xué)生知識(shí)水平提高動(dòng)手、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)造思維能力使學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)逐步得到提高。從而落實(shí)全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要的精神提升公民科學(xué)素質(zhì)適應(yīng)推進(jìn)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)的需要。

參考文獻(xiàn)

[1]《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》

[2]李德信、胡元斌編著《學(xué)校怎樣組織學(xué)生體驗(yàn)科技生活》安徽人民出版社