關(guān)于優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的探究

王亞娟

摘 要：近些年來，隨著新課程改革力度不斷加大，在教育方面，對高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量、要求也隨之提升。根據(jù)心理學(xué)相關(guān)研究表明，高中生對事物認(rèn)知能夠初步理性分析，但尚處于一種起步階段，存在一定的傾向性，加上十幾年的數(shù)學(xué)知識積累，已能夠明辨高中數(shù)學(xué)的重要性。對于老師而言，在課堂上所講述的數(shù)學(xué)內(nèi)容，必須新奇、有趣，才能滿足學(xué)生的求知欲。如果只是采取滿堂灌或一人言的上課方式，必須會影響課堂教學(xué)質(zhì)量。本文立足高中數(shù)學(xué)角度，探討如何優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；質(zhì)量

隨著新一輪新課程改革，針對高中數(shù)學(xué)教學(xué)，課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，傳統(tǒng)鴉雀無聲的課堂，變得暢所欲言，傳統(tǒng)亦步亦趨學(xué)習(xí)方式，變得自主探索，學(xué)生主體地位得到充分體現(xiàn)，課堂教學(xué)分為十分活躍，這所有變化十分令人欣慰。課堂教學(xué)作為教學(xué)活動主要陣地，學(xué)生通過課堂獲取知識，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是每一位教師的追求目標(biāo)。筆者根據(jù)自身多年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，立足高中數(shù)學(xué)角度，探討如何優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、優(yōu)化教學(xué)過程，有效提升高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量

對于高中生而言，已不再是個性浪漫、天真的小學(xué)生，自身行為約束能力較強。但是，隨著社會、家庭的影響，學(xué)生在課堂上，吸引力不夠集中，注意力容易分散。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生會想一些無關(guān)學(xué)習(xí)的東西。所以，高中作為學(xué)生的沖刺階段，特別是高中數(shù)學(xué)這一門重要學(xué)科，如果學(xué)生注意力時間較短，時間一久，也會提不起學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)精神。因此，在備課階段，教師需充分準(zhǔn)備知識，以簡短、簡潔的方式講清楚知識點，準(zhǔn)確抓住中心，突出知識重點、難點，確保學(xué)生能夠頓悟，不造成學(xué)生思維模糊現(xiàn)象，保證學(xué)生集中注意力完成新課程教學(xué)，爭取更多時間，讓學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)。

二、重視教學(xué)語言，提高教學(xué)感染力和親和力

在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，必須注意教學(xué)語言。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)做到表率，做到語言形象生動，富有強烈情感。針對孩子進(jìn)步后，給予一定鼓勵、贊揚。對于學(xué)生發(fā)言評價，也必須注意措辭委婉，防止出現(xiàn)對學(xué)生有害、否定評價評語。不然，會嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極性，對整節(jié)課興趣造成破壞。在教學(xué)過程中，要做到生動、活潑，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

同時，要靈活調(diào)動課堂氣氛，按照學(xué)生生活喜好、年齡特點，備好數(shù)學(xué)知識點，和學(xué)生保持同樣童真，盡量將教學(xué)環(huán)境，設(shè)置為一個游戲、一個故事，讓數(shù)學(xué)知識點能夠貫穿其中，提高數(shù)學(xué)課堂樂趣。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂上，會出現(xiàn)沉悶、死寂問題。同時，教師應(yīng)適時幽默。許多教師認(rèn)為高中生的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)已經(jīng)扎實，選擇傳統(tǒng)“黑板式”教學(xué)，只會讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)更加無趣，難度更大。

例如，筆者在一次授課時，要求學(xué)生看黑板，學(xué)生沒有一個回應(yīng)，但筆者故意改說成灰板，學(xué)生會立即感興趣，使得全班開懷一笑，對于無趣課堂，充分了朝氣、生氣，學(xué)生精神也更加振奮。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

無論做什么事情，興趣是第一導(dǎo)師，要想拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，必須激發(fā)學(xué)生興趣。所以，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，需重視課堂氛圍營造，有效激發(fā)高中生學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松、愉快課堂中學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生主動思考、積極想象，鼓勵學(xué)生提出見解、意見，充分尊重學(xué)生主體地位。

在課堂講解某個知識點時，引入相關(guān)的內(nèi)容，可組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)知識點討論，讓學(xué)生提出自己見解、觀點，并引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)觀點，進(jìn)而提升知識點記憶，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

在課堂教學(xué)時，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)教學(xué)重要性，清楚數(shù)學(xué)知識的趣味性，方可促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。通過科學(xué)教學(xué)方法、先進(jìn)教學(xué)手段，吸引學(xué)生課堂注意力，重視知識拓展和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠主動參與課堂教學(xué)。改革教學(xué)方法，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生能夠積極思考問題，進(jìn)而促進(jìn)思維創(chuàng)新與發(fā)展，使學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力得以進(jìn)一步提升。所以，對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師承擔(dān)引導(dǎo)者角色，運用教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生求知欲望，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探知欲望。

四、優(yōu)化教學(xué)方法，提高高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量

對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)，若選擇傳統(tǒng)滿堂灌講課、固定思維模式，必然會束縛學(xué)生思維，更別說提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，怎樣提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識認(rèn)識度，提高課堂教學(xué)效率是教師的重點研究課題。根據(jù)大量實踐表明，采取先進(jìn)教學(xué)方法，能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。

所以，對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)，需逐漸改進(jìn)教學(xué)手段，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)時，通過豐富數(shù)學(xué)資源、視頻資源，強化學(xué)生知識理解力，使學(xué)生能夠了解真實數(shù)學(xué)空間、平面圖形，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識講述的直觀化。提升學(xué)生實踐能力、數(shù)學(xué)意識，提高課程趣味性。現(xiàn)階段，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)被廣泛運用于課題教學(xué)中，通過電腦圖片、音頻視頻形式，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在我們生活中，多么需要我們用科研精神，通過數(shù)學(xué)，去設(shè)計一個更多科研產(chǎn)品。只有讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

同時，根據(jù)高中數(shù)學(xué)教學(xué)實際，采取啟發(fā)式教學(xué)方法。對于數(shù)學(xué)課程講授，需結(jié)合數(shù)學(xué)實例，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的重要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如筆者在傳授“ 三角函數(shù)公式表 同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式 ”時，

倒數(shù)關(guān)系： 商的關(guān)系： 平方關(guān)系：

tanα 2cotα=1

sinα 2cscα=1

cosα 2secα=1

sinα/cosα=tanα=secα/cscα

cosα/sinα=cotα=cscα/secα

sin2α+cos2α=1

1+tan2α=sec2α

1+cot2α=csc2α

筆者建議學(xué)生選擇六邊形記憶法，圖形結(jié)構(gòu)“上弦中切下割，左正右余中間1”；記憶方法“對角線上兩個函數(shù)的積為1；陰影三角形上兩頂點的三角函數(shù)值的平方和等于下頂點的三角函數(shù)值的平方；任意一頂點的三角函數(shù)值等于相鄰兩個頂點的三角函數(shù)值的乘積。通過六邊形記憶法，自然地將三角函數(shù)展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅增加了數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系，同時激發(fā)學(xué)生探究新知識的欲望。

五、結(jié)語

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，必須立足學(xué)生自身發(fā)展，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過程，重視教學(xué)語言感染力和親和力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)方法，方可使數(shù)學(xué)課堂更具實效性，在新課程理念下，煥發(fā)出高中數(shù)學(xué)課堂新常態(tài)，進(jìn)而提升課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在課堂中學(xué)到知識，提升能力和發(fā)展素質(zhì)。

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