論新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略

張靜

摘 要：新課改教學(xué)背景下，初中政治教學(xué)應(yīng)該積極響應(yīng)新課程改革的各項要求，重點突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂上能夠最大程度發(fā)揮個人的主觀能動性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識的接收者，教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，應(yīng)該在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的積極性，對學(xué)生進行科學(xué)的指導(dǎo)和輔助。本文從新課程給初中政治課程提出的要求入手，研究在新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略，并從小組學(xué)習(xí)、自學(xué)活動、知識遷移三個方面來仔細分析。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；文本構(gòu)建；知識遷移；有效性策略

新課程教學(xué)背景下倡導(dǎo)充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動地位得到充分體現(xiàn)。政治作為初中的基本學(xué)科之一，能夠為學(xué)生傳播涉及眾多方面的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從實際出發(fā)，注重對問題的分析和事物的判斷。政治教師作為政治課堂的組織者，應(yīng)該在新課改思想的指導(dǎo)下，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，樹立新型教學(xué)理念，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題，培養(yǎng)科學(xué)高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠在政治課堂上把握住重點和難點知識，激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣。

一、新課改給政治課堂提出的要求

從新課改給教學(xué)提出的新要求來看，初中政治課堂應(yīng)該更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，要以科學(xué)的方法照顧到每一位學(xué)生的發(fā)展，教師要積極轉(zhuǎn)變自身角色和職能，由知識的傳遞著轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，變革傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓學(xué)生參與到課程的決策和開發(fā)的過程中來，調(diào)整教學(xué)心態(tài)，深化對教學(xué)學(xué)科、心理、科研的研究，提倡在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生積極性的自主學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的形式，在小組中充分發(fā)揮個人的主觀能動性，讓政治課堂變得更加高效有活力。

二、新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略

1.增進小組合作交流

小組學(xué)習(xí)是新課改的一種重要的課堂學(xué)習(xí)形式，以小組為單位讓學(xué)生進行自主探究，能夠充分調(diào)動學(xué)生參與到政治課堂中來，不僅提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和解決問題的能力。小組學(xué)習(xí)的形式，能夠鍛煉學(xué)生的表達能力，努力做到頭腦并用，思維能力和表達能力的協(xié)同運作，在學(xué)生的互動中加深對政治學(xué)科知識的理解和運用，并給與學(xué)生足夠的空間和時間思考問題，自由地表達對既定知識的看法和見解。

小組合作學(xué)習(xí)的形式，雖然是以學(xué)生為主體開展的，但是還要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，教師有著豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗，應(yīng)該對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，組織學(xué)生進行討論和交流，給與學(xué)生表現(xiàn)自身能力的機會，并對學(xué)生的表現(xiàn)進行客觀評價，鼓勵學(xué)生以不同的思路和不同的方法，提升對知識的理解運用程度，提高學(xué)習(xí)效率。教師與學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，應(yīng)該形成良好互動的合作關(guān)系，教師為學(xué)生提供充足的輔導(dǎo)，學(xué)生在教師輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上進行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，以民主自由的原則，開展小組合作政治課堂學(xué)習(xí)，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，在師生互動中實現(xiàn)教師和學(xué)生的共同進步，響應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)號召，不斷提升小組合作學(xué)習(xí)的實效。

2.完善自學(xué)中的文本建構(gòu)

自學(xué)是學(xué)生政治學(xué)習(xí)中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程是以自身為中心展開的，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，自學(xué)是一個相當(dāng)重要的形式，在自學(xué)的過程中，學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)自身的問題并且尋找對應(yīng)的解決辦法，對自身的學(xué)習(xí)狀況做出更加明確的判斷和了解。而文本構(gòu)建是自主學(xué)習(xí)的重要形式，課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體，學(xué)生的自學(xué)應(yīng)該圍繞課本展開，這樣學(xué)習(xí)能夠更加貼近教學(xué)大綱的安排，讓學(xué)生的思路向課堂教學(xué)的中心思想靠攏，使得學(xué)生在自學(xué)過程中逐漸養(yǎng)成以課本為基礎(chǔ)進行建構(gòu)的能力，通過對政治學(xué)科知識的原理、概念、規(guī)律進行系統(tǒng)性的建構(gòu)學(xué)習(xí)，形成自學(xué)的體系和邏輯。在自學(xué)過程中，學(xué)生要以課本為指導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，明確政治自學(xué)的方向，然后要與文本對話，利用課本進行獨立的學(xué)習(xí)和分析，深刻對知識的理解，對所學(xué)知識有一個更深程度的把握，在學(xué)習(xí)過程結(jié)束之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行概念整合，首先讓學(xué)生對于自學(xué)過程所學(xué)到的知識進行一個總結(jié)，思考學(xué)習(xí)過程匯總存在的問題，不斷地進行修正和完善，充分體現(xiàn)學(xué)生在自主構(gòu)建過程中的貢獻作用，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生通過自主思考和自主探究實現(xiàn)對知識的深度挖掘。

自學(xué)中的文本構(gòu)建，有利于學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性對政治知識進行總結(jié)和建構(gòu)，能夠不斷增強對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生解讀書本、總結(jié)思考、獨立學(xué)習(xí)、表達能力的培養(yǎng)，能夠不斷升華政治課對于學(xué)生的共線性，實現(xiàn)自學(xué)的效益最大化和學(xué)生的收獲最大化。

3.注重知識遷移中的拓展

遷移在政治學(xué)習(xí)中的作用是非常重要的，政治學(xué)習(xí)包含許多原理、概念、定義的學(xué)習(xí)，對這些基本知識進行遷移，能夠?qū)W(xué)生的深入學(xué)習(xí)起到積極的促進作用，政治知識遷移能夠在原有知識基礎(chǔ)上，不斷拓寬知識的應(yīng)用范圍，探尋不同理論體系間的聯(lián)系，遷移量越大，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就越高，政治知識遷移中的拓展，可以從三方面來分析，一是在原有知識體系的基礎(chǔ)上，有效地創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)理念；二是在此基礎(chǔ)上，對新知識進行深入學(xué)習(xí)和分析；三是對新建立的知識體系樹立清晰和穩(wěn)定的把握，拓寬知識體系的應(yīng)用范圍。

知識遷移作為重要的學(xué)習(xí)形式，不僅是要實現(xiàn)學(xué)生在知識層面上的遷移，更重要的是不斷提升自身學(xué)習(xí)能力，獲取解讀信息的能力，不斷提升運用知識的水平。學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)是相對固定的，知識遷移中的拓展就是要讓學(xué)生不斷充實知識體系，提高學(xué)生分析、概括的能力，通過理論知識的學(xué)習(xí)，樹立科學(xué)的方法論，形成自身的想法和見解，在學(xué)習(xí)過程中不斷進行知識的遷移和提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有所差異，在學(xué)習(xí)過程中，教師要對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給與額外的關(guān)注和重視，引導(dǎo)學(xué)生在知識遷移中進行循序漸進的拓展學(xué)習(xí)，采取正確有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠不斷提升對知識的理解程度，加強新、舊知識之間的聯(lián)系，顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

競業(yè)園學(xué)校在新課標(biāo)教學(xué)改革背景下，政治課堂教學(xué)實現(xiàn)了一些進步和提升，但是在看到新發(fā)展的同時，還要隨時關(guān)注新課堂構(gòu)建過程中出現(xiàn)的問題，不斷提升新教學(xué)理念的運用程度，改進教學(xué)方法，讓學(xué)生在政治課堂上收獲更多有用的知識。

參考文獻：

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