如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

李正軍

摘 要：“興趣是最好的老師”，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，探索新知，發(fā)展能力的一種積極的內(nèi)在動力。學(xué)生一旦對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會推動他們積極地、主動地、奮發(fā)向上地學(xué)習(xí)，廣泛涉獵與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識，并且對其今后一生的發(fā)展都是大有裨益的。反之，如果學(xué)生沒有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，那么對他們來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是枯燥難熬的一件苦差事。本文對如何培養(yǎng)和和激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略

新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！倍鴮W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)習(xí)過程的重要變量。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何才能有效激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？

一、注重情感效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“親其師，信其道”，構(gòu)建良好的，真摯的師生情感，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“師道尊嚴(yán)”的教學(xué)理念，無論是 教學(xué)中，還是生活上，都應(yīng)給予學(xué)生全部的愛和熱情。尊重、了解、關(guān)心、信任學(xué)生，在師生之間努力構(gòu)建情感橋梁，建立起親密、和諧、平等的情感關(guān)系。學(xué)生敬愛數(shù)學(xué)老師，就會激發(fā)起想要學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在愿望和需求，從而驅(qū)使學(xué)生積極主動地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并能長時間保持。

二、注重導(dǎo)入技巧，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“好的開始是成功的一半”，一個成功的導(dǎo)入，不僅能在第一時間吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。好的導(dǎo)入，就像在平靜的湖面上投下一粒石子，泛起層層漣漪一樣，能夠在學(xué)生的腦海中激起思維浪花，使其產(chǎn)生求知欲。反之，如果導(dǎo)入不成功，就會讓整節(jié)課的教學(xué)效果大打折扣。因此，在授課之前，教師一定要精心設(shè)計導(dǎo)入，力求導(dǎo)入新穎奇特、妙趣橫生，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，在授課時，教師首先要將微笑帶進(jìn)教室，讓微笑感染學(xué)生，營造愉快、充滿樂趣，自由、充滿激情的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動奠定輕松、積極的心理基礎(chǔ)。

三、根據(jù)學(xué)生特點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師在教學(xué)中要想讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識感興趣，就必須根據(jù)學(xué)生的心理特點設(shè)計并組織教學(xué)活動。

一方面，利用學(xué)生的“好奇”心理。小學(xué)階段的學(xué)生每個人都是“好奇寶寶”，他們對于新鮮的、未知的事物都充滿了好奇。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于思考，并在課前設(shè)計加入一些引發(fā)學(xué)生好奇心的因素和內(nèi)容。這樣，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能活躍課堂氣氛。

另一方面，利用學(xué)生的“好勝”心理。小學(xué)生的好勝心在他們的成長和發(fā)展中是一把雙刃劍。在教學(xué)過程中，教師如果能夠有效、合理地利用，不僅能激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而且能幫助學(xué)生形成長久的學(xué)習(xí)動力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要善于把握時機(jī)，利用學(xué)生的好勝心理，適當(dāng)?shù)毓膭睢Ⅻc撥并引導(dǎo)學(xué)生獲取成功，體會成功的喜悅，并為下一次成功而更加努力。

四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是最常用，也是最重要的一個環(huán)節(jié)。教師能否利用好這個環(huán)節(jié)，直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、樂于接受并參與的情境，能夠使學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂教學(xué)中，使得教學(xué)活動收到事半功倍的效果。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、探究并解決問題的能力。

五、運(yùn)用靈活的方法，提高學(xué)習(xí)興趣

1.編歌訣。數(shù)學(xué)由于有著高度的抽象性，所以容易給人以枯燥的感覺，由此導(dǎo)致很多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。筆者在教學(xué)中為了克服此類問題，適時編擬一些歌訣或者順口溜。這樣既能有效地幫助學(xué)生記憶數(shù)學(xué)知識，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.講故事。小學(xué)生都喜歡聽故事，以故事導(dǎo)入新課，根據(jù)故事情節(jié)提出問題、解決問題。這樣，必能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其積極探究，進(jìn)而實現(xiàn)教學(xué)目的。

3.設(shè)游戲?！巴妗笔莾和奶煨裕貏e是小學(xué)生，“玩”是他們天真無邪童心的真正表現(xiàn)，因此，游戲是學(xué)生們喜聞樂見的形式。在教學(xué)中，筆者利用以上的特點，精心創(chuàng)設(shè)一些游戲情境，寓教于樂，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。實踐證明，在輕松愉快的游戲之中，在彼此的思維碰撞和情感交流中，學(xué)生不僅興趣盎然地獲取了數(shù)學(xué)知識，還體會到了數(shù)學(xué)的趣味性，進(jìn)而愛上了數(shù)學(xué)。

4.用學(xué)具。著名心理學(xué)家皮亞杰說：“兒童的思維是從動作開始的，切斷動作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展?！笨梢姡瑑和膭?chuàng)造就在手指尖上。這就要求教師多組織學(xué)生動手操作，以啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生在操作中獲取知識，提高能力。

六、聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識來源于生活，又應(yīng)用于生活，它與現(xiàn)實生活密切相關(guān)。發(fā)生在我們身邊的數(shù)學(xué)事例不勝枚舉，如果我們在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，能夠巧妙利用這些貼近學(xué)生生活，學(xué)生熟悉，感到親切的生活事例，將會激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要和學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)中要充分聯(lián)系生活實際，將課本上的知識與現(xiàn)實生活問題聯(lián)系在一起，用生動、直觀的形式展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，不僅能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力， 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，從而能夠用數(shù)學(xué)的眼光看待生活并解決生活中的數(shù)學(xué)問題，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。

七、利用激勵措施鞏固學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的孩子特別希望得到他人的認(rèn)可，教師和家長對他們的鼓勵都可以讓孩子們產(chǎn)生滿足感，因此，作為小學(xué)教師，要經(jīng)常使用肯定和鼓勵的語言來贊揚(yáng)學(xué)生，給學(xué)生予以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，讓他們充分的相信，通過自己的努力，一定可以學(xué)好數(shù)學(xué)，在教學(xué)過程中，要多給學(xué)生肯定和鼓勵，即便學(xué)生回答或者思考的方向是錯誤的，教師也不能批評學(xué)生，更不能貶低學(xué)生，要多用鼓勵的語言來肯定學(xué)生的思考和努力，微笑著告訴學(xué)生，一時的錯誤是沒有關(guān)系的，只要自己努力、主動的來思考、學(xué)習(xí)、探究，就可以充分施展出自己的聰明才智，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成績。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，只有對數(shù)學(xué)學(xué)科有了濃厚的興趣，小學(xué)生才會積極主動學(xué)習(xí)，并取得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中必須重視“興趣”對學(xué)生的作用，深入研究興趣教學(xué)法，積極引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

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