淺談小學語文課堂教學中師生溝通的現(xiàn)狀與對策

陳麗春

摘 要：在小學語文的教學質(zhì)量中，師生溝通起著重要的作用。想要提高小學生對學習的積極性，使學生能夠最大程度的吸收教學內(nèi)容，有效的進行師生溝通就顯得尤為重要。師生溝通作為一種不可缺少的藝術(shù)存在，它能夠提高學生的語文素養(yǎng)，達到更好的教學效果。教師們要充分了解師生溝通的現(xiàn)狀，積極解決其存在的問題，使課堂教學發(fā)揮最大的效果。建立良好的師生關(guān)系，從而使學生對于上課充滿活力和熱情。

關(guān)鍵詞：小學語文課堂教學；師生溝通；現(xiàn)狀；對策

隨著教學改革的深入，小學生語文課堂中存在的一些教學問題也逐漸顯現(xiàn)出來，引起了人們的關(guān)注。在課堂上，很多時候?qū)W生處于一個被動聽課的狀態(tài)，沒有積極探索問題的熱情。面對考試壓力，學生逐漸把學習當成一種應試的狀態(tài)存在。想要改變這一現(xiàn)狀，找回學習的本質(zhì)，加強師生溝通就顯得尤為重要。

一、小學語文課堂教學中師生溝通的現(xiàn)狀

在小學語文課堂中，師生溝通明顯存在著問題。從某一方面來看，教師在一定程度上開始關(guān)注學生在課堂上的表現(xiàn)了，嘗試讓學生成為課堂的主角。但是，在小學語文課堂中，孩子們還是缺乏其應有的積極性和活力，師生溝通還是存在著一定的問題。

1.教師在課堂中占據(jù)主體地位。在課堂上，老師為了完成自己的工作而講課，造成一種為了上課而上課的現(xiàn)狀，教師們在課堂上更多的關(guān)注點放在自己的課程上而非學生身上。特別是在一些公開課中，這種現(xiàn)象尤為明顯。教師們上課明顯是在講給老師們聽，學生成了教師公開課的旁觀者。在公開課上，教師們按照自己預先設(shè)計好的環(huán)節(jié)進行授課，不會為了學生而停留。他們精心設(shè)計的課堂成了一種表演，而學生成為一種擺設(shè)。

2.教師缺乏平等對待每個同學的意識

在很多時候，教師上課只會提問幾個所謂的優(yōu)等生，而把其他同學忽視。這樣的課堂，自然使師生溝通存在障礙。從嚴格意義上講，沒有被教師平等對待的同學會對上課產(chǎn)生一種厭煩情緒，更不必說積極參與課堂教學，熱情進行師生溝通了。

3.課堂上失去教學活力。在課堂上，教師與學生地位不平等。教師權(quán)威的存在使得課堂缺少師生溝通，只是教師一個人在講課。教師可以隨意批評學生，這使得學生在老師面前始終是被動狀態(tài)。這樣的課堂因為教師權(quán)威的存在而失去活力，學生和老師自然不會有良好的溝通。

4.教師缺乏對師生溝通的重視。在小學生語文課堂的授課中，教師缺乏對師生溝通的重視，沒有認識到溝通對學生吸收知識的重要性。而往往教學質(zhì)量的提升與師生溝通緊密聯(lián)系在一起。缺乏與學生的溝通將導致小學語文課堂變成單純的灌輸，使教學質(zhì)量大打折扣，影響到學生語文水平的提升。

二、小學語文課堂師生溝通對策分析

小學語文作為一門基礎(chǔ)學科而存在，它影響到學生以后的學習。這一重要地位決定了小學語文教學要有自己的特色。只有建立良好的師生溝通，課堂教學才能發(fā)揮最大的效果，學生才能打好學習的基礎(chǔ)，更好的學習語文課程。

1.教師要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學魅力。教學質(zhì)量在很大程度上依賴于教師的專業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)知識的提升能實現(xiàn)師生良好溝通。同時，教師還要建立健全的人格魅力，用自己獨特的人格魅力來獲得同學的喜愛，激發(fā)他們學習的激情。還要不斷提高自身的教學能力，語言表達能力。努力提高自己專業(yè)素養(yǎng)的教師，一定能做到和學生進行良好的溝通。

2.使課堂環(huán)境平等、營造良好的溝通氛圍。良好的課堂環(huán)境是師生進行溝通的保障，創(chuàng)造一個平等、和諧，易于溝通的課堂環(huán)境少不了教師和學生的共同努力。師生能夠進行和諧溝通的前提是平等的對待每一位同學，尊重每一個學生。當學生提出疑問時，要鼓勵學生說出自己的觀點，不能粗暴的打斷，一味的把自己的感受強加于學生。尊重學生的觀點，做到課堂民主平等是進行師生溝通的前提。

當學生出現(xiàn)錯誤時，要耐心的指出他的錯誤，鼓勵他能夠正視自己的錯誤。老師真誠的態(tài)度能夠有效提高課堂的溝通，使學生對課堂學習更有興趣，從而加深對所學知識的領(lǐng)悟。

三、師生溝通的基本技巧

掌握一定的溝通技巧能有效實現(xiàn)師生溝通，平等的溝通意識和多樣的溝通技巧會為師生溝通提供一個更好的平臺。

1.平等的進行師生對話。如何與學生進行溝通是教師們必須掌握的一項工作技能，師生間缺少真實有效的溝通會造成師生矛盾的出現(xiàn)。平等的進行對話能使學生們充分展示自我，豐富發(fā)展自我。在課堂上實現(xiàn)師生平等能最大程度的實現(xiàn)課堂的價值。老師尊重學生，能敞開心扉虛心接納學生提出的意見會讓學生感到真實平等，從而加強師生溝通的有效進行。

在語文教學課堂的閱讀教學中，老師和學生可能會對同一內(nèi)容有著不同的看法，這就要求師生雙方能夠進行平等交流，在溝通和對話中發(fā)現(xiàn)差異。學生的理解是獨特的，教師要站在學生的立場上從學生的角度看待問題，要充分理解學生的想法，找出最合適的解決問題的方法。

2.學會傾聽和包容。教師在教學中要學會傾聽，同時教師面臨的另一個重要使命是教會學生學會傾聽。長時間的耐心堅持才能學會傾聽。教師傾聽的是學生的心事，它表現(xiàn)出對學生的愛護和尊重。教師們耐心傾聽，會讓學生對他們的信任度提高。能更好的配合課堂教學，積極熱情的與教師進行課堂溝通。

3.善于發(fā)現(xiàn)細節(jié)。教學過程要善于發(fā)現(xiàn)細節(jié)。在課堂上，教師要善于抓住一些小的細節(jié)，使學生感受到老師的關(guān)注，從而使學生更加集中注意力，主動參與課堂教學。眼睛是心靈的窗戶，一些有經(jīng)驗的老教師能夠透過學生的眼睛猜到他的想法。眼睛能夠傳達人的想法，在教學中眼神的溝通也尤為重要。教師要善于觀察細節(jié)，做到時刻關(guān)注學生。當?shù)紫峦瑢W積極舉手發(fā)言時，教師要注意到細節(jié)，不打擊他的積極性這一方面就要求老師有很好的觀察力了。

四、結(jié)語

實現(xiàn)小學語文課堂的師生溝通，教師們需要不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教學魅力，平等的進行師生對話，更多的傾聽和包容學生，善于發(fā)現(xiàn)教學中存在的細節(jié)。做到眼中、心中都有學生的存在，能夠和學生敞開心扉的進行對話。這樣課堂溝通才能發(fā)揮它的效果，使學生能更深入的掌握學習內(nèi)容，對課堂教學充滿熱情。有效的實現(xiàn)小學語文課堂教學中的師生溝通，使教學課堂煥發(fā)出新的活力和魅力，讓教師和學生共同提高自身能力。

參考文獻：

[1]尹淑華. 課堂教學中如何溝通師生間的情感[J].遼寧教育行政學院學報，2007（ 4） .

[2]孫栩洋. 課堂溝通： 建立和諧師生關(guān)系的“心靈之橋”[J]. 成才之路，2010，（13） .

[3]蔡思燕. 新時期師生溝通策略的研究與實踐[J]. 考試周刊，2010，（ 51） .

[4]張麗競，徐學華. 中小學師生溝通的障礙及其對策[J]. 文教資料，2006，（ 27） .

[5]朱江華. 談班主任與學生溝通的藝術(shù)[J]. 江西教育，2008，（ 33） .