打造小學(xué)美術(shù)高效課堂有效教學(xué)的策略研究

王莉

摘 要：在新課程改革形勢下，在老師和在座各位一直的努力下，應(yīng)該說我市美術(shù)課堂教學(xué)效果顯著、進步有目共睹。但是，伴隨著課程改革的不斷深入，也同樣存在著某些問題和偏差，通過拜讀我市同行的總結(jié)論文、聽課感受和深刻的反思我認為，目前的美術(shù)課堂教學(xué)依然存在許多問題。

關(guān)鍵詞：打造課堂；小學(xué)美術(shù)；有效教學(xué)

一、有效備課并反思

1.讀透教學(xué)參考書，抓準教學(xué)目標、重難點，充分利用現(xiàn)有資源。教學(xué)參考書對每一課都有詳盡的教材分析，教學(xué)目標、重難點的確定，解決重難點的要點、評價建議，以及優(yōu)秀的教案范例，而且經(jīng)常附有大量的相關(guān)文字資料、圖片資料和教學(xué)光碟。為教師備課提供了最為有效的教學(xué)資源，省去了教師毫無頭緒的泛泛的查找資料和制作課件的大量時間，教師可以根據(jù)學(xué)生實際對教學(xué)參考書中所提供的資料進行整理和改進，詳盡的備課，抓住重難點進行切實有效的教學(xué)設(shè)計。

2.充分借鑒教學(xué)參考書及網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀案例，設(shè)計靈活多變的教學(xué)設(shè)計。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)是一個海納百川的大資源庫，我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，搜集下載網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀教學(xué)案例，汲取其中的精華，借鑒其成功之處，學(xué)習(xí)成功案例的教學(xué)理念，結(jié)合我們自身的實際情況，取長補短，設(shè)計符合學(xué)校學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計。

3.集體備課，發(fā)揮團隊力量，集中智慧。我們學(xué)校一直都秉承這一優(yōu)良傳統(tǒng)，哪怕是上校內(nèi)公開課都集體備課，大家相互啟發(fā)、集思廣益才會共同進步。有些問題自己一個人可能想不到，但在相互探討的過程中卻常常會突然發(fā)現(xiàn)，甚至豁然開朗。

4.建立每一課的資源包，方便再次備課，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富與擴充。曾經(jīng)在以前的備課過程中查閱了很多資源，但由于資源保存不當(dāng)，導(dǎo)致再次進行相同授課時，找不到已有資源，然后從頭查起。因此將每一課搜集到的資料建立成資源包，不但方便下次授課時使用，還實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富與擴充，最終形成系統(tǒng)的資源庫，在授課時就可以根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的需求，呈現(xiàn)給學(xué)生，實現(xiàn)資源的共享。

5.二次備課，加強實際教學(xué)的反思與改進。雖然課前我們進行了深入細致的備課，但這也僅僅是我們對課堂教學(xué)的一種預(yù)設(shè)，在實際的教學(xué)生成中會出現(xiàn)很多令老師意想不到問題。但預(yù)設(shè)與生成中存在著意想不到的差距，及時的反思、改進就能夠彌補備課中的不足。

二、有效講授并示范

無論教學(xué)如何改革，“講授”仍然會作為“有效教學(xué)”的一條有意義的教學(xué)方式而顯得卓爾不凡。它以它的“優(yōu)勢”在長久的教學(xué)實踐中延續(xù)下來，并形成了自己的傳統(tǒng)。美術(shù)課堂同樣離不開講授，如果這個講授在學(xué)生體驗的基礎(chǔ)上，那這個講就能“畫龍點睛”，即孔子所謂的“不憤不發(fā)，不悱不發(fā)”。好的“講授”總是能夠吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡這個老師，至少喜歡這個老師的講課方式、風(fēng)格或某種講課的細節(jié)。好的“講授”總是保持一定的節(jié)奏。保持與學(xué)生能力相適應(yīng)的“教學(xué)節(jié)奏”，它的效果將不限于能夠帶來藝術(shù)性的享受，更重要的是，這種節(jié)奏既能使教師的“講授”變得輕松，且能使學(xué)生借助某種暗示效應(yīng)而更有效地記住、理解某些知識并形成相應(yīng)的價值觀。

“春天，像剛落地的娃娃，它生長著；春天，像花枝招展的小姑娘，笑著、走著；春天像健壯的青年，他大步向前去。”一日之季在于晨，一年之季在于春，同學(xué)們你心中春天的景象是怎樣的呢？在同學(xué)介紹后教師又滿懷深情地說，其實只要我們在生活中善于用心感受發(fā)現(xiàn)，四季的更替、朝暮的變化，景色都很入畫，今天就讓我們一起從心底接觸自然。這樣講授既符合當(dāng)時的季節(jié)特點，又切合學(xué)生學(xué)情和實際。

教師示范在美術(shù)課中是必須要有的，意即美術(shù)課的示范很多是蜻蜓點水、一帶而過意思意思，事實上教師的課堂示范對學(xué)生學(xué)習(xí)是否有效具有舉足輕重的作用。例如預(yù)制范作法：一幅好的范畫是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個重要方面。美術(shù)教材中精選了許多優(yōu)秀的美術(shù)作品，都是各個時期的藝術(shù)家的作品，還包括一些學(xué)生作品，但畢竟比較少，不能滿足美術(shù)的要求，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。如果教師在課前做好“預(yù)制品”，教師自己的范畫和前屆學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)等。

三、有效準備并實踐

美術(shù)是視覺藝術(shù)，與其他學(xué)科的一大區(qū)別就是常常需要課前準備相應(yīng)的工具材料，要想提高課堂教學(xué)效率，充分的課前準備是前提。而且不僅教師也要準備，學(xué)生要準備；另外課堂上準備讓學(xué)生實踐的作業(yè)，教師就要在課前先實踐，發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的問題，防患于未然。例如本課《以刀代筆》，我計劃讓有興趣的同學(xué)把城中河欄桿板上雕刻圖案中自己喜歡的一部分拓印下來，那天我先去嘗試，開始用的是鉛筆，結(jié)果因為畫面較大，印得很不清楚，后來我就用水彩筆，但效果也不太理想，顏色又太淡了，在幾次實踐后我才想到用油性記號筆。同樣有關(guān)材料的問題，最初用的是石膏板，發(fā)現(xiàn)太容易碎，經(jīng)過多次嘗試和準備，才決定采用橡膠板。我想這可能有點類似于中考學(xué)科提出的口號：“讓學(xué)生走出題海，教師先走進題海?！彼哉n前我們應(yīng)多問自己：我準備了嗎？準備好了嗎？我們要準備什么？仔細想想，我們平時的教學(xué)遺憾，無不與我們的準備不到位有直接關(guān)系。課前的教案設(shè)計、教具準備，相關(guān)教學(xué)資料的收集等等，都是準備的范疇和內(nèi)容。公開教學(xué)為什么給人的效果要好一些，原因只有一個，就是準備充分罷了。再如我校每年舉辦的藝術(shù)節(jié)活動，更是由于師生共同有效的充分準備而取得圓滿的成功，這是藝術(shù)節(jié)活動時學(xué)生為廣泛發(fā)動所繪制的宣傳海報。

四、有效作業(yè)并評價

新穎的作業(yè)形式是動力。美術(shù)本來就以美感人，但在實際學(xué)習(xí)中，作為我們美術(shù)老師的自己往往忽視學(xué)生作業(yè)的體現(xiàn)，其實，只要你一個小小的創(chuàng)意，就能讓我們的學(xué)生歡呼雀躍，一個小小裝點，就能激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。比如我還記得管立華老師有一次在上課時，就突破常見的學(xué)生單獨或分組合作的作業(yè)形式設(shè)計為每人完成一個開放性的小的創(chuàng)意設(shè)計，再粘貼在一個已畫好背景的版面上，集體共同組成一幅作品，這樣讓學(xué)生在作業(yè)中都能享受成功，體驗愉悅，那學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣自然高漲，而效率與此就成正比。再如《時間的表情》一課，據(jù)了解學(xué)生在小學(xué)里已學(xué)過有關(guān)平面鐘表設(shè)計了，所以我就計劃以鐘表的欣賞學(xué)習(xí)為主，并在作業(yè)時讓學(xué)生先欣賞去年全國美術(shù)教師基本功競賽中的手工比賽作品----案頭用品的寫真圖片，以此啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，再讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣設(shè)計可以擺放或可以懸掛的鐘表，還可以在鐘表基本讀時的功能上增添其它的功能，結(jié)果學(xué)生興趣大增，設(shè)計制作了很多優(yōu)秀的作品。

課題名稱：小學(xué)美術(shù)高效課堂教學(xué)策略研究

課題批號：GS（2015）GH130713