快樂手指游戲 促進孩子發(fā)展

徐燕

手指游戲是以手指為材料的游戲，以活動手指為主要游戲目的的游戲。小班孩子的手指協(xié)調(diào)能力差，經(jīng)常鍛煉不但可培養(yǎng)手指動作的靈活性還能促進孩子各方面的發(fā)展。將手指游戲與孩子一日生活活動有機融合在一起，可以讓孩子充分體驗玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念。

一、手指游戲能調(diào)動孩子的積極性

在幼兒園中，總有一些孩子由于個性、心情等因素不愛講話不肯配合老師活動，而小班孩子這點表現(xiàn)更加明顯。因為不適應(yīng)幼兒園環(huán)境或者入園時親子依戀太強、性格內(nèi)向等原因，對于教師組織的活動常常表現(xiàn)得毫無興趣，有時不僅不配合而且還哭鬧叫嚷，這更對教師組織活動增加了難度。此時，利用一個孩子熟悉的手指游戲來調(diào)動孩子的積極性，并安撫孩子與父母分離的焦慮是比較有效的。如：手指游戲《五指歌》“大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘟嘟嘟。食指是媽媽，媽媽洗衣服，搓搓搓。中指是哥哥，哥哥拍皮球，呯呯呯。無名指是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦，小指頭是我，我上孩子園，哈哈哈”。這個游戲讓孩子領(lǐng)會幼兒園里有哥哥姐姐，上學(xué)是開心的事情，針對小班孩子戀家的特點，我們還設(shè)置了家庭系列的手指游戲——《我的家》《家中五口人》《小客人》《好朋友》等;讓孩子慢慢適應(yīng)集體生活，減少不適應(yīng)感。

二、手指游戲能培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣

孩子的一日活動不僅包括教育活動、游戲活動等環(huán)節(jié)，還包括盥洗、進餐、午睡等許多零散的生活習(xí)慣培養(yǎng)的活動。借助手指游戲，可提高孩子自理能力。如在孩子剛?cè)雸@時，我們借助手指游戲《洗手歌》引導(dǎo)孩子掌握正確的洗手方法，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣;針對孩子依賴性強、自律意識差的特點，我們通過《穿衣服》《系鞋帶》等手指游戲來教育孩子“自己的事情自己做”;利用《手指睡覺》手指游戲幫孩子養(yǎng)成睡覺前安靜的習(xí)慣。其次，通過手指游戲，教會孩子文明禮儀。我們根據(jù)手指游戲適宜配兒歌吟誦的特點，將文明禮儀教育蘊含其中。如通過手指游戲《大哥在哪里》，讓孩子在游戲的同時運用拇指說出游戲當中的語句，讓“謝謝”“你好嗎”等禮貌用語潛移默化地根植到孩子心中。

三、手指游戲能促進孩子語言的發(fā)展

小班孩子是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，受年齡的限制，語言缺乏條例和邏輯性，手指游戲內(nèi)容豐富，音韻和諧，朗朗上口，深受小班孩子的喜歡，它借助生動有趣的內(nèi)容和活潑歡快的形式，提高了孩子對語言的理解力和感受力，拓展孩子的認知能力和想象力。如：《我有一雙小小手》讓孩子在說說玩玩中學(xué)會數(shù)字。通過《小動物做游戲》，孩子在不知不覺了解了各種動物的特征?？谂c手的合作運動促使幼兒既鍛煉了口語表達能力并活動了手指。

四、手指游戲能培養(yǎng)合作交往能力

手指游戲簡單有趣，基本上玩過兩三次，就對該游戲有了印象。孩子對于自己有能力學(xué)會的東西都會感興趣，而自己學(xué)會了游戲又使孩子對同類的游戲產(chǎn)生期待和信心。現(xiàn)在的孩子，絕大多數(shù)是獨生子女，被大人呵護太多，所以走出家門后交往能力較弱，不太容易與人交往。手指游戲《你拍一我拍一》營造了一種輕松、隨意的氛圍，鼓勵孩子自己找玩伴，通過游戲中的同伴互動，創(chuàng)造了與人交往的機會，讓孩子在手指游戲中學(xué)會交往和合作。

開展手指游戲不僅寓教于樂，還可以不受時間、條件、地點的限制，隨時隨地進行游戲，特別適合小班孩子。