點燃學(xué)生興趣之火的鑰匙

顧延華

俗話說的好：“興趣是最好的老師”學(xué)生對數(shù)學(xué)的癡迷常常是從興趣開始的。那么作為教師的我們?nèi)绾稳ヌ岣邔W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？淺談一下我的看法和做法。

一、讓學(xué)生喜歡老師，從而增強對學(xué)科的興趣

因為喜歡老師才會對這一學(xué)科產(chǎn)生極大的興趣和學(xué)習(xí)動機。所以作為老師，我們要充分利用這一點，用學(xué)生的“愛”來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。那就要求老師從生活上關(guān)心學(xué)生。利用小學(xué)生對老師崇拜心理，多和學(xué)生“交心”多夸贊學(xué)生或者在課堂之外有所交流、接觸，小學(xué)生都會表現(xiàn)的特別興奮，對你所任教的這一學(xué)科也會表現(xiàn)出極高的興趣。尤其是一些在生活中缺少關(guān)愛的學(xué)生，老師的愛會使他們從中獲得很高的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動機。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，會直接影響他們的學(xué)習(xí)興趣。那些成績比較好的學(xué)生，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣會表現(xiàn)的很強烈很強烈。而那些學(xué)習(xí)吃力的學(xué)困生，則表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)的興趣越來越消極的情緒。如果這時老師能從學(xué)習(xí)上去幫助他們，及時彌補他們數(shù)學(xué)知識上的不足，會不同程度的提高他們的數(shù)學(xué)成績的。同時教師講課時多注意他們，給他們更多的課堂參與表現(xiàn)的機會;針對他們的家庭作業(yè)以及課堂練習(xí)做到及時檢查講解，存在的知識缺陷及時補救;還要對他們存在的哪怕是點滴的進(jìn)步都要及時的表揚和鼓勵。這樣久而久之的點點滴滴的幫助，這些學(xué)困生們就會漸漸轉(zhuǎn)變，逐漸喜歡并愛上數(shù)學(xué)的，從而提高了他們的數(shù)學(xué)成績。

通過優(yōu)化課堂教學(xué)，來調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

1.游戲激趣

游戲是小學(xué)生最熟悉，最愛參加的活動。 教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，設(shè)計一些符合小學(xué)生的游戲活動，啟發(fā)他們在愉悅中理解和掌握一些概念或規(guī)律，學(xué)會分析各個數(shù)量關(guān)系，以及掌握一些解題思路。把那些單調(diào)，枯燥、重復(fù)，類同的數(shù)學(xué)知識游戲化，這是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的好方法。

2.操作激趣

小學(xué)低年級學(xué)生的思維特點是具體形象思維占優(yōu)勢，他們在很大程度上是依靠動作思維，教師在教學(xué)中就要通過具體實踐操作，充分運用學(xué)生的手、眼、口、等器官，讓學(xué)生們?nèi)ジ兄獢?shù)學(xué)問題知識，理解數(shù)學(xué)的概念。有些數(shù)學(xué)知識學(xué)生可以畫一畫，比如在學(xué)習(xí)了“認(rèn)識物體和圖形”后，就應(yīng)該讓學(xué)生動手用學(xué)過的一些平面圖形去畫一些自己喜歡的圖案，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會非常高漲，畫出了他們自己喜歡的機器人啦、樹木啦、房子啦、火箭啦等。在畫畫的過程中，學(xué)生也加深了對所學(xué)的圖形的認(rèn)識，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 還可以讓他們動手?jǐn)[一擺、玩一玩。比如再學(xué)生們學(xué)習(xí)了立體圖形后，就可以給學(xué)生充分的時間和空間自由地玩。讓學(xué)生通過搭一搭、擺一擺、滾一滾等加深對物體形狀的認(rèn)識的體驗。

3.分一分激趣

學(xué)生再學(xué)習(xí)完了分類并知道了分類的作用后，就可以來一次“小鬼當(dāng)家” 游戲，要求他們自己整理自己的房間，還有家里的書房、衣柜、鞋柜等，提高學(xué)生們的生活技能和審美情操?？傊匾晫嶋H操作，讓學(xué)生以自主活動為主，親自體驗、探究，能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生實際動手動腦能力。

二、多樣化多層次練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師設(shè)計課堂練習(xí)的目的，是使學(xué)生掌握課堂所學(xué)的新知識、形成新的技能，發(fā)展創(chuàng)新思維的不可缺少的重要手段。也是學(xué)生對本節(jié)所學(xué)新知的鞏固過程，更是教師對學(xué)生新知識掌握情況的一種檢測。同時教師還可以通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生更深一步的理解新知識。但是由于學(xué)生個體間存在著很大的差異，這樣就造成了學(xué)生們對知識的掌握程度不同。為了縮小之間的差距，教師在設(shè)計練習(xí)時就應(yīng)該做到讓掌握快的同學(xué)得到進(jìn)一步的鞏固提高，又要使掌握慢的同學(xué)感到不吃力。那就需要教師在設(shè)計練習(xí)時盡量考慮全面，做到層次多、花樣多，使練習(xí)題的難度一點點加大。以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。

記得孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話就強調(diào)了興趣的重要性，教師要想讓學(xué)生“好之、樂之”，就需要學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣。這樣就有利于提高我們課堂的教學(xué)學(xué)習(xí)效率。人們都說興趣和愛好是最好的老師。而做教師的都知道，一旦我們學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，就會讓他們自覺地化被動為主動，學(xué)習(xí)就變成了一種內(nèi)在的積極地動力和需求，學(xué)習(xí)這點事就會變得事半而功倍，相反學(xué)習(xí)這點事就變成是事倍而功半！