淺談?dòng)變好佬g(shù)教學(xué)策略的運(yùn)用

嚴(yán)紅梅

【摘 要】美術(shù)教育，在教師眼中，是幼兒身心得到全面發(fā)展和激發(fā)創(chuàng)造能力的重要手段，而在孩子的眼中，卻只是表現(xiàn)自己內(nèi)心世界無聲的語言。它可以說是孩子與外界傳情達(dá)意的一種工具，借助繪畫，幼兒把自己心理上的需要，情緒和對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)了解表達(dá)出來。

【關(guān)鍵詞】幼兒;美術(shù);教學(xué);策略

傳統(tǒng)美術(shù)教育活動(dòng)以灌輸、臨摹、教師示范為主，在實(shí)踐中我們已加以否定，取而代之的是自主性美術(shù)活動(dòng)，即孩子想畫什么就畫什么，認(rèn)為這樣既保護(hù)孩子自尊心，又發(fā)揮了創(chuàng)造力，但問題是孩子雖然有思想、有個(gè)性，但是卻什么也畫不出來，老是叫“老師，這個(gè)我不會(huì)畫”，究其原因，是他們本身缺乏一定的技能技巧。也就是說，前面兩種教育方法都存在著一定的缺陷。

“怎樣進(jìn)行美術(shù)教學(xué)？”“如何才能讓幼兒的畫板而不僵、靈動(dòng)、有個(gè)性呢？”帶著此疑惑，我總結(jié)了以往的經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)際工作中進(jìn)行了貫徹實(shí)施，取得了不錯(cuò)的效果。鑒于此，這里我結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和工作，談?wù)勎沂侨绾芜M(jìn)行幼兒美術(shù)教育的。

一、激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境

給幼兒一個(gè)有利的環(huán)境，是培養(yǎng)幼兒“興趣”之源。環(huán)境包括周圍生存環(huán)境和心理環(huán)境。大到幼兒園整體布局、構(gòu)造，小到幼兒旁邊接觸的伙伴。小班一開學(xué)，我就在教室里設(shè)置了一個(gè)寬敞的美工角，根據(jù)幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，投放了少量的蠟筆、彩色筆、鉛筆，圓珠筆等各種畫筆、紙張，盡可能保證孩子們能自由進(jìn)行涂畫，尤其是午飯后一段時(shí)間，我引導(dǎo)幼兒三三兩兩參加活動(dòng)，在人員搭配上，注意強(qiáng)弱合作，讓幼兒互相交流，學(xué)習(xí)。由于沒有壓力，慢地他們不再需要我組織、引導(dǎo)，而是習(xí)慣性地變得喜歡到美工角里去活動(dòng)。對(duì)幼兒的作品，我總是耐心地理解，用童心去欣賞，然后，帶著誠心去聽孩子介紹，并且，真心地給孩子一個(gè)“你畫得真棒”、“你真是一個(gè)小畫家”之類的鼓勵(lì)和肯定。每當(dāng)看到孩子們一個(gè)個(gè)帶著開心的笑容從我身邊走開時(shí)，我知道，我取得了成功的第一步，因?yàn)?，我給了他們自信心，培養(yǎng)了他們對(duì)畫畫的興趣。那時(shí)，我們班孩子一有空總是畫畫、涂涂，弄得“美工角”總是人滿為患。而越擠，孩子就越想去，結(jié)果，常常聽孩子說：“老師，我們什么時(shí)候畫畫？”主題墻是展示幼兒成果的大舞臺(tái)，我常常留出大部分的空間給幼兒，讓他們的作品在上面得到展出，使他們漸漸地對(duì)教室的活動(dòng)環(huán)境產(chǎn)生一種親切感、認(rèn)同感，更重要的是讓他們產(chǎn)生一種積極向上的心理情緒，建立一種“我能畫好”的強(qiáng)烈自信。

二、“教”“學(xué)”互動(dòng)，以孩子為中心，培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)

傳統(tǒng)的美術(shù)教育與放任自流的開放式教育都存在著弊端，“如何讓孩子的作品避免千篇一律”、“如何讓孩子的畫面充滿靈動(dòng)之氣”、“如何克服孩子無從下手的局面”……這就需要我們的教育要把握一個(gè)合適的“度”。一開始，我就歸納、總結(jié)一些根本原理、法則和規(guī)律，教給孩子一些基本的技能、技巧。小到如何涂色，大到如何表現(xiàn)具體的物體。一步一步通過采用涂色訓(xùn)練、局部布局示范、引導(dǎo)欣賞、動(dòng)手剪剪、折折、同伴交流等形式各異的方法讓孩子既解決了表現(xiàn)的難點(diǎn)，又培養(yǎng)了他們各自的個(gè)性和不同的表現(xiàn)手法。例如在“春天”的繪畫活動(dòng)中，我先組織幼兒到花園中“尋找春天”，再回教室啟發(fā)幼兒說說眼中的春天是怎樣的？你看到了什么？再根據(jù)幼兒的討論，示范一部分表現(xiàn)起來有難度的物體，如側(cè)面放風(fēng)箏的小朋友，仰天看的小動(dòng)物等，然后讓孩子進(jìn)行自由創(chuàng)作，結(jié)果，一個(gè)活動(dòng)下來，不同畫法、不同造型、不同色彩，個(gè)性鮮明的幾十幅作品就出現(xiàn)在我的面前。上墻以后，一個(gè)色彩斑斕、生動(dòng)鮮明的美麗春天就出現(xiàn)在了我們的面前?；顒?dòng)后，我不定期引導(dǎo)幼兒在其它小朋友的作品中找找不同的地方，說說哪些是值得我們學(xué)習(xí)的。這樣一來，小朋友就無意中學(xué)到了很多表現(xiàn)手法，不次活動(dòng)時(shí)，就會(huì)自然而然地運(yùn)用到自己的作品里，這跟教師單純地說教相比，起到功倍事半的效果。另外老師的表揚(yáng)，家長(zhǎng)的肯定讓孩子又一次獲得了滿足、體驗(yàn)了成功的喜悅。

三、注重觀察，引導(dǎo)幼兒有目的地進(jìn)行素材積累

如何提高幼兒的觀察能力？我認(rèn)為，首先要有觀察的目標(biāo)，另外，觀察的預(yù)備知識(shí)也很重要，以使觀察時(shí)更細(xì)致深入，而且便于綜合整理。例主題“螞蟻”中的繪畫活動(dòng)，課前我要求幼兒利用各種方法收集有關(guān)螞蟻的資料，引起幼兒對(duì)“螞蟻”的興趣。第二天，各種剪貼、下載圖片，連環(huán)畫等螞蟻資料都集到了一起。幼兒一有空，便互相借閱、討論。在有了理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我又把他們帶到了教室旁的花壇邊，讓他們對(duì)螞蟻有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。接著，又編了一個(gè)《螞蟻王國》的故事，形象、具體地介紹螞蟻的形態(tài)、習(xí)性，并讓他們討論對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí)，說說看到的螞蟻活動(dòng)情況，最后，指導(dǎo)他們繪畫。不多久，一張張形象可愛，內(nèi)容豐富各異的“螞蟻王國”就出現(xiàn)在我的面前，有一二只螞蟻單獨(dú)行動(dòng)的，有成群結(jié)隊(duì)在“鍛煉身體”的，有爬在樹上的，有扛餅干屑的……畫面內(nèi)容生動(dòng)、豐富極了。實(shí)踐表明、如果沒有引導(dǎo)幼兒有目標(biāo)地觀察，沒有一定的素材積累，是不可能產(chǎn)生滿意的效果的。

四、引導(dǎo)想象，讓創(chuàng)新思維貫穿美術(shù)活動(dòng)始終

培養(yǎng)幼兒的想象力，關(guān)鍵是抓住一個(gè)“想”字。就是說，在教育活動(dòng)中，要圍繞教育目標(biāo)啟發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋多想，只有多想才能出成績(jī)，其次，要尋求變異，不限制孩子們的想象，例在爆發(fā)“流感”時(shí)，由于日常生活中時(shí)常討論到這個(gè)話題，我就結(jié)合主題活動(dòng)，讓小朋友在認(rèn)識(shí)各種車輛的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一輛多功能車，結(jié)果，幼兒設(shè)計(jì)出各種奇特、新穎、功能齊全的“汽車”，有集滅菌、灑水、綠化的新型環(huán)保車;有集救人、清掃、消毒的救護(hù)車;有保衛(wèi)安全、抓小偷、送迷路小孩子的服務(wù)車……總而言之，幼兒追求獨(dú)特、不雷同，喜創(chuàng)新的特點(diǎn)在畫面上一覽無遺。這一切，說明讓孩子自己放手畫，不僅讓幼兒的想象力得到了培養(yǎng)，而且讓幼兒自由表意的能力大大得到了提高。

五、家長(zhǎng)參與配合，共同對(duì)孩子施加良性影響

我們就利用“交流欄”、“家長(zhǎng)會(huì)”、“平時(shí)交談”等多種渠道進(jìn)行宣傳，引導(dǎo)家長(zhǎng)懂得一點(diǎn)兒童畫，協(xié)助老師進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在家繪畫，用繪畫的方式記錄，表現(xiàn)一些有意義的事情。為了家園步調(diào)一致地對(duì)幼兒施加良性影響，我特地布置了每周一次繪畫作業(yè)，讓孩子在家多畫，并不定期地讓孩子帶作品回幼兒園，夸張地用畫展、獎(jiǎng)星星，評(píng)獎(jiǎng)等方式激勵(lì)、表揚(yáng)。由于家長(zhǎng)的參與，進(jìn)一步豐富了繪畫 內(nèi)容和形式，開拓了幼兒的思路，同時(shí)，也能讓老師從中捕捉一些意想不到的信息，從而生成一些新的，有創(chuàng)意的繪畫主題活動(dòng)。時(shí)間一長(zhǎng)，其效果不言而喻，重要的是，這項(xiàng)活動(dòng)也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持。

六、把握尺度、合理、客觀地評(píng)價(jià)幼兒畫

我們知道，衡量一幅畫的標(biāo)準(zhǔn)絕對(duì)不是“像”與“不像”、更不是“對(duì)”與“錯(cuò)”。俗話說：成熟是一種美，幼稚也是一種美;生活中的真實(shí)是一種美，藝術(shù)的夸張也是一種美。對(duì)幼兒的作品，需要我們用欣賞的眼光、純潔的心靈去感受，需要我們正確、合理地去評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。要懂得保護(hù)幼兒的自信心，對(duì)于不合理的地方，應(yīng)想方設(shè)法去引導(dǎo)、提醒。

經(jīng)過幾年的摸索，我發(fā)現(xiàn)小朋友的表現(xiàn)能力特別強(qiáng)，再也聽不到“我畫什么呀？”“這個(gè)怎么畫”“這樣畫對(duì)不對(duì)”之類的聲音。代之而來的是一張張生動(dòng)、豐富、有特色的作品。幼兒在紹興市、諸暨市的大賽中屢屢獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。實(shí)踐證明在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中只有運(yùn)用一定策略，才能真正培養(yǎng)孩子對(duì)美術(shù)的興趣，提高他們的繪畫能力，才能讓美術(shù)活動(dòng)的意義、作用得到落實(shí)。