淺談初中物理教學(xué)的生活化

高玉芳

【摘 要】物理和人們的實(shí)際生活有著緊密的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)物理離不開(kāi)和實(shí)際生活相結(jié)合。初中物理教學(xué)是在為學(xué)生以后的物理學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，因此其重要性不言而喻。而且初中物理教學(xué)也是學(xué)生第一次接觸正規(guī)的物理學(xué)習(xí)，加之物理學(xué)系的難度比較大，這主要是因?yàn)槠鋬?nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較抽象，學(xué)生很難真正的理解這些抽象的內(nèi)容。因此，初中物理教學(xué)的生活化就顯得很有必要，通過(guò)生活化物理教學(xué)我們可以有效的降低物理學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生更快更好的理解相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。此外，新課程改革的不斷推進(jìn)要求教師在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生更多的自由和思考的空間，傳統(tǒng)的教學(xué)方法無(wú)法滿(mǎn)足這方面的要求，因此將物理教學(xué)生活化也是現(xiàn)代課程改革對(duì)初中物理教學(xué)提出的要求。

【關(guān)鍵詞】初中物理;課堂教學(xué);生活化

初中物理學(xué)習(xí)是學(xué)生第一次接觸正規(guī)的物理學(xué)習(xí)，其重要性不言而喻。高質(zhì)量的初中物理教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生以后的學(xué)習(xí)和能力的進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而因?yàn)槲锢韺W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到一些比較抽象的知識(shí)，而在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的過(guò)程中，學(xué)生的理解能力很難真正的滿(mǎn)足學(xué)習(xí)的要求，因此教師就必須要采用合適的方法降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生更加輕松和高效的理解和掌握相關(guān)的知識(shí)。而生活化物理教學(xué)能夠比較好的實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)。這是因?yàn)橥ㄟ^(guò)將教學(xué)內(nèi)容生活化，教師可以拉近學(xué)生和知識(shí)的距離，讓學(xué)生更加的輕松。在這樣的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)更加的高。此外，通過(guò)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活有效的結(jié)合在一起，教師可以更加靈活的進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程中可以給學(xué)生更大的空間去思考和探索。這也是現(xiàn)代教育對(duì)初中物理教學(xué)提出的新的要求。

1初中物理生活化的重要意義

初中物理生活化對(duì)于初中物理教學(xué)工作的開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的提升都能夠起到巨大的幫助作用，這是現(xiàn)代教育對(duì)初中物理教學(xué)提出的新的要求，同時(shí)也是初中物理教學(xué)不斷探索和進(jìn)步所必須要做出的選擇。

1.1 利用生活化教學(xué)促進(jìn)教育的發(fā)展

初中物理教學(xué)的生活化對(duì)于教育的發(fā)展能夠起到巨大的幫助作用。傳統(tǒng)的物理教學(xué)方法相對(duì)來(lái)說(shuō)比較僵硬和呆板，學(xué)生只能夠被動(dòng)的接收教師的指導(dǎo)，而教師會(huì)在自己覺(jué)得是重點(diǎn)內(nèi)容的地方大講特講。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生基本沒(méi)有提問(wèn)和發(fā)表自己的看法的機(jī)會(huì)，而是只能夠被動(dòng)的服從教師的指揮。這樣的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生有一種被束縛的感覺(jué)，這種感覺(jué)會(huì)嚴(yán)重的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)出現(xiàn)問(wèn)題。而物理教學(xué)的生活化則可以解決好這些問(wèn)題。通過(guò)生活化的物理教學(xué)，學(xué)生可以在實(shí)際生活中找到知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用形式，而且在這樣的環(huán)境中，學(xué)生可以自由的提問(wèn)和發(fā)現(xiàn)，選擇自己感興趣的方向進(jìn)行探索，這些對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提升能夠起到巨大的幫助作用。

1.2 提升學(xué)生的實(shí)踐能力

物理教學(xué)的生活化對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力的提升同樣能夠起到巨大的促進(jìn)作用。通過(guò)生活化的教學(xué)，學(xué)生有機(jī)會(huì)將自己在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)科學(xué)、完整的運(yùn)用到實(shí)際生活中去，這個(gè)過(guò)程中學(xué)生通過(guò)實(shí)踐可以了解自身對(duì)于知識(shí)的掌握程度，找到自己知識(shí)體系的不足之處，然后及時(shí)的進(jìn)行改進(jìn)。而且教師需要明確的認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)的最終目的便是生活，生活和教育是離不開(kāi)的。通過(guò)生活化的物理教學(xué)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)真正的運(yùn)用到實(shí)際的生活中去，這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)得到明顯的提升。

1.3 讓學(xué)生真正的投入到物理學(xué)習(xí)中去

初中物理教學(xué)的生活化可以引導(dǎo)學(xué)生真正的投入到生活中去。這是因?yàn)楹蛡鹘y(tǒng)的教學(xué)方式相比，物理教學(xué)生活化能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生用更少的時(shí)間和精力更好的掌握相關(guān)的知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心會(huì)更強(qiáng)，同時(shí)學(xué)生還會(huì)體驗(yàn)到在實(shí)際生活中運(yùn)用物理知識(shí)的快感。這些都能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

2 如何做好初中物理教學(xué)生活

2.1 以更加生活化的方式進(jìn)行課程導(dǎo)入

為了更好的進(jìn)行初中物理教學(xué)的生活化，在進(jìn)行課程導(dǎo)入的過(guò)程中教師應(yīng)該選擇更加生活化的導(dǎo)入方式。這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的接受程度和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠起到比較大的促進(jìn)作用。

在進(jìn)行課堂教學(xué)以前，教師首先需要進(jìn)行課程導(dǎo)入。從某種程度上來(lái)說(shuō)，課程導(dǎo)入的質(zhì)量直接決定改了本節(jié)課的質(zhì)量。如果在課程導(dǎo)入的過(guò)程中學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感到乏味的話(huà)，其注意力必然不會(huì)集中，學(xué)習(xí)狀態(tài)也不會(huì)很好，因此教師需要用生活化的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。舉個(gè)例子來(lái)講，在學(xué)習(xí)有關(guān)于電的內(nèi)容的時(shí)候，進(jìn)行課程導(dǎo)入的過(guò)程中筆者會(huì)首先引導(dǎo)學(xué)生思考自己的生活中都有哪些活動(dòng)是需要電的，通過(guò)這樣的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到電的重要性。其次，筆者會(huì)通過(guò)科學(xué)的解釋讓學(xué)生了解到電以及電的主要作用，同時(shí)筆者還會(huì)給學(xué)生講一些電的歷史和一些小故事，這些都是曾經(jīng)的人們的實(shí)際生活，通過(guò)這樣的方式學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)得到明顯的提升。在這樣的情況下進(jìn)行課程教學(xué)往往能夠得到比較好的效果。

除了上述的導(dǎo)入方式以外，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師還可以通過(guò)圖片和描寫(xiě)實(shí)際生活的視頻進(jìn)行新課程的導(dǎo)入，這樣的導(dǎo)入方式顯得更加的例題和富有吸引力。

2.2 通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的生活化

創(chuàng)設(shè)生活化的情境能夠?qū)ξ锢斫虒W(xué)的生活化起到積極的幫助作用。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師單純的進(jìn)行知識(shí)的講解很容易讓學(xué)生感到枯燥和無(wú)聊。并且因?yàn)閷?shí)際教學(xué)內(nèi)容往往難度比較大，因此在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槁?tīng)不懂教師的教學(xué)內(nèi)容而放棄物理學(xué)習(xí)。因此教師需要?jiǎng)?chuàng)建生活化的教學(xué)情境來(lái)輔助教學(xué)。具體來(lái)講，在講解具體的生活知識(shí)的時(shí)候，教師需要將其放到特定的生活情境中。比如在講解摩擦力的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生站起來(lái)在教室里面走動(dòng)，以此來(lái)真切的感受摩擦力的存在。而因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程中學(xué)生都很放松的參與到互動(dòng)中來(lái)，因此課堂整體氣氛會(huì)比較輕松和和諧，在這樣的狀態(tài)下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)比較高。理解和掌握知識(shí)的效率也會(huì)比較高。

2.3 通過(guò)生活化的作業(yè)促進(jìn)物理教學(xué)的生活化

傳統(tǒng)的物理教學(xué)中教師經(jīng)常會(huì)布置很多理論性很強(qiáng)的作業(yè)給學(xué)生，大量的作業(yè)不僅會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，還會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到很大的影響。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)理論化的作業(yè)往往會(huì)讓學(xué)生承受巨大的壓力，因此，為了促進(jìn)物理教學(xué)的生活化，教師可以嘗試通過(guò)作業(yè)的生活化促進(jìn)物理教學(xué)的生活化。具體而言，在布置作業(yè)的時(shí)候教師可以?huà)仐墏鹘y(tǒng)的作業(yè)布置方式，轉(zhuǎn)而選擇讓學(xué)生在生活中去完成作業(yè)。這種方式更加能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。舉個(gè)例子來(lái)講，教師可以讓學(xué)生去閱讀和所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)，并且要求學(xué)生在下一節(jié)課的時(shí)候分享給彼此，或者教師還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，了解物理知識(shí)在實(shí)際生活中的具體運(yùn)用。這樣的物理教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得耳目一新，同時(shí)在實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生可以將自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)具體的運(yùn)用到生活中去，學(xué)生必然也會(huì)遇到一些問(wèn)題，這些問(wèn)題會(huì)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入的理解和思考，學(xué)生思考和解決問(wèn)題的過(guò)程也是學(xué)生的能力得到提升的過(guò)程。這樣的過(guò)程往往比教師的強(qiáng)制性的理論教學(xué)更加的有成效。

初中物理教學(xué)的生活化對(duì)于學(xué)生的能力發(fā)展和素質(zhì)的提升能夠起到巨大的幫助作用，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要注意選擇科學(xué)的方式推動(dòng)物理教學(xué)的生活化，通過(guò)循序漸進(jìn)的方式真正的實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的生活化，切不可急功近利。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳慶朋. “從生活走向物理”的意義闡釋[J].教學(xué)與管理，2008.

[2]葉存洪，周仲武，袁玉霞，曾愛(ài)華.對(duì)話(huà)“教學(xué)生活化”[J].江西教育，2005.

[3] 楊曉明. 淺談教育的生活回歸 [N]. 丹東師專(zhuān)學(xué)報(bào)，2002，3，（1）.

[4]張大均.教育心理學(xué)[M].人民教育出版社，2004：68- 71.