張娟

【摘 要】初中英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要階段，初中英語(yǔ)課程主要是傳授學(xué)生基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和一些常用的英語(yǔ)單詞，雖然這些基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)十分簡(jiǎn)單，但是，如果在初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能夠打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，那么學(xué)生在今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候就會(huì)感到很困難，如果初中階段學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，那么今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候就會(huì)事半功倍，變得十分容易。正確的英語(yǔ)教學(xué)方式是提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的重要措施，如何提高初中英語(yǔ)教學(xué)水平是提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的關(guān)鍵。本文針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入分析，并針對(duì)問(wèn)題提出了解決措施。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);問(wèn)題;措施

隨著世界一體化經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我們生活的很多場(chǎng)合都經(jīng)常接觸外語(yǔ)，特別是英語(yǔ)，它是世界上通用的主要外語(yǔ)，也是我國(guó)教育當(dāng)中學(xué)習(xí)最多的一種外語(yǔ)。尤其是中國(guó)加入世界貿(mào)易組織和舉辦北京奧運(yùn)會(huì)之后，我國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潮流逐漸加大，不管多大年齡的人群都開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這是當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的潮流。初中階段是學(xué)習(xí)知識(shí)最扎實(shí)的階段，學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)是最佳時(shí)期，初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)采取有效措施，提高初中學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)。

一、當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)就要學(xué)習(xí)正確的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，但是在當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，有很多教師的英語(yǔ)發(fā)音并不標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而在授課過(guò)程中影響了學(xué)生的正確發(fā)音，這為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生了不利影響，特別是剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。出現(xiàn)這種情況的主要原因是一些教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的英語(yǔ)發(fā)音培訓(xùn)，在說(shuō)話過(guò)程中存在一些方言，致使一些英語(yǔ)發(fā)音不符合標(biāo)準(zhǔn)，且教師之間很少進(jìn)行交流，長(zhǎng)期以往就形成了習(xí)慣，自己并沒(méi)有感覺到發(fā)音的不準(zhǔn)確。

2.不會(huì)使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是為了能夠讓學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行無(wú)障礙的交流，互相了解對(duì)方所表達(dá)的意思。當(dāng)前很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)都存在一種普遍現(xiàn)象，就是英語(yǔ)考試成績(jī)很好，各項(xiàng)英語(yǔ)知識(shí)掌握的很扎實(shí)，在書本中英語(yǔ)水平很好，但是卻很難將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際交流當(dāng)中，在交流過(guò)程中使用英語(yǔ)非常死板，甚至只能夠緩慢的使用單個(gè)的單詞進(jìn)行交流，不能夠流利的使用英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)自己需要表達(dá)的意思，當(dāng)對(duì)方使用流利的英語(yǔ)進(jìn)行交流的時(shí)候，不能夠準(zhǔn)確的理解對(duì)方的意思，只是單純的掌握書本中英語(yǔ)的各種知識(shí)。

3.教學(xué)手段單一。傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)的主要手段就是通過(guò)教師講解各種語(yǔ)法的使用，利用大量的習(xí)題鞏固學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，通過(guò)講解習(xí)題幫助學(xué)生解答各種英語(yǔ)知識(shí)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，但是單一的教學(xué)方式比較容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，長(zhǎng)期不變的教學(xué)模式會(huì)慢慢消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生厭煩情緒，不利于學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

二、如何解決初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的問(wèn)題

1.學(xué)習(xí)正確的發(fā)音方式。一些初中英語(yǔ)教師因?yàn)殚L(zhǎng)期的教學(xué)習(xí)慣導(dǎo)致一些發(fā)音不準(zhǔn)確，且得不到交流機(jī)會(huì)，很難發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題。而初中階段英語(yǔ)發(fā)音是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，如果發(fā)音出現(xiàn)問(wèn)題，那么在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中很難改正。為了避免這種問(wèn)題的發(fā)生，教師在進(jìn)行授課的時(shí)候，要反復(fù)校準(zhǔn)每個(gè)單詞的正確發(fā)音，可以利用一些音頻影像資料，直接讓學(xué)生聽到標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，通過(guò)講解嘴型的變化，教會(huì)學(xué)生如何才能夠發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，這樣學(xué)生就能夠更加直觀的掌握發(fā)音的技巧，教師還能夠在教授過(guò)程中不斷完善自己的發(fā)音。如果初中英語(yǔ)課堂時(shí)間比較充裕的時(shí)候，可以針對(duì)每位學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行詳細(xì)矯正，找出學(xué)生中發(fā)音錯(cuò)誤的幾個(gè)典型例子，為學(xué)生詳細(xì)講解在發(fā)音過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)注意的事項(xiàng)和技巧，方便學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。

2、增加英語(yǔ)交流機(jī)會(huì)?！皢“陀⒄Z(yǔ)”是傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中遇到的最大困難之一，一直成為困擾很多教師和學(xué)生的主要問(wèn)題。正常使用英語(yǔ)交流是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的，很多初中教師因?yàn)閼?yīng)試教育當(dāng)中的一些弊端，只是一味的注重學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)，這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)考核當(dāng)中并沒(méi)有英語(yǔ)口語(yǔ)考試，即使聽力在考試中所占的比例也相對(duì)較小，使很多教師在教學(xué)過(guò)程中都忽略了對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生交流十分困難。教師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用英語(yǔ)交流能力的培養(yǎng)，可以為學(xué)生營(yíng)造良好的交流環(huán)境，讓學(xué)生使用一些簡(jiǎn)單的詞匯進(jìn)行全英語(yǔ)交流，在交流過(guò)程中指出學(xué)生存在的各種問(wèn)題，如果學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，可以在課堂上全部使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在回答問(wèn)題和提問(wèn)的時(shí)候盡量使用英語(yǔ)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行交流的時(shí)候使用英語(yǔ)，在日常交流中培養(yǎng)學(xué)生的交流水平，進(jìn)而達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的最終目的。

3.采取多種措施提高教學(xué)水平。隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，信息交流的平臺(tái)逐漸增多，各方面信息流動(dòng)的速度越來(lái)越快。初中英語(yǔ)教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注初中英語(yǔ)教學(xué)方面取得的新成果和新進(jìn)展，不斷提高自身的教學(xué)水平，在開展英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要不斷嘗試使用新方式，不斷對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)手段。同時(shí)，教師在授課過(guò)程中可以加入一些科技手段，例如多媒體教學(xué)等等，可以將枯燥的英語(yǔ)知識(shí)變成更加生動(dòng)形象的幻燈片，通過(guò)情景模式的對(duì)話，讓學(xué)生感受英語(yǔ)交流的樂(lè)趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、總結(jié)

初中英語(yǔ)課程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)十分重要，關(guān)系到學(xué)生中考和高考的英語(yǔ)成績(jī)，對(duì)學(xué)生的一生將會(huì)產(chǎn)生重大的影響。因此，認(rèn)真研究初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，能夠幫助初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中提供寶貴的意見和經(jīng)驗(yàn)，為其解決教學(xué)當(dāng)中存在的難題，幫助學(xué)生盡快提高英語(yǔ)成績(jī)，為今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

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