談在高中英語課堂教學(xué)中多媒體的利用分析

盧國強(qiáng)

【摘 要】多媒體是不可多得的教學(xué)輔助手段。在高中英語教學(xué)中，合理運用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聲音、圖片、動畫等，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的求知欲，使他們積極、主動地參與學(xué)習(xí)。對于發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生英語的聽、說、讀、寫綜合運用能力，實現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化具有十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】多媒體;高中英語;利用

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能為學(xué)生創(chuàng)造更為真實的語言環(huán)境，在多層次、多角度展現(xiàn)語言材料的同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性和注意力都會得到更大提高，從而達(dá)到提高教學(xué)效率和質(zhì)量的目的。多媒體可以有效吸引學(xué)生的注意力，把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒印钡男蜗?，把抽象的知識變得具體，幫助學(xué)生系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)知識，對于發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生英語的聽、說、讀、寫綜合運用能力，實現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化具有十分重要的意義。教師在教學(xué)過程中要注意恰當(dāng)、合理地運用多媒體，只有把信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，才能全面提高英語教學(xué)質(zhì)量，從而適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和時代的發(fā)展。

一、利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體集圖形、圖像、聲音、動畫、文字于一體，從不同的感官刺激學(xué)生，能激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造語言氛圍，活躍課堂教學(xué)氣氛。同時又促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，使課堂變得生動活潑，色彩鮮明，聲情并茂。這就改變了以往在課堂上學(xué)生只能看黑板、聽老師講的單調(diào)模式，為學(xué)生提供豐富多彩的各種信息，將一些抽象的、難學(xué)的知識，通過圖、文、聲、像等教學(xué)信息使之有機(jī)地結(jié)合在一起，使教學(xué)內(nèi)容趣味化，使課堂變得絢麗多彩，使師生之間的信息交流變得豐富而生動。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“英語教學(xué)的特點之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗語言和語言運用?！倍嗝襟w是當(dāng)前學(xué)生最感興趣的東西，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，定能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。特別是對于一節(jié)新課來說， 導(dǎo)入是最基本的一步，但也是非常重要的一步。 課文的導(dǎo)入就像是戲曲的序幕，可以醞釀情感，吸引學(xué)生的注意力，滲透主題和帶入情境。中學(xué)生正處于愛唱、愛跳、愛玩的年齡段，有意注意時間較短，自制力相對較差。多媒體可以呈現(xiàn)出圖文并茂、動靜相融、聲像俱全的教學(xué)情境，同時刺激學(xué)生的眼、耳、手、口等多種感官，提高學(xué)生思維的活躍性，使學(xué)生主動、積極地參與到教學(xué)活動中來。因此，教師可以運用多媒體進(jìn)行導(dǎo)入，提起他們的興趣。例如，在學(xué)習(xí)與日期有關(guān)的內(nèi)容時，筆者首先播放了一張點著蠟燭的生日蛋糕的圖片來吸引學(xué)生的眼球，進(jìn)而引出Birthday（生日）這個話題。學(xué)生興趣濃厚，因而教學(xué)效果也很理想。

二、利用多媒體學(xué)習(xí)單詞和語法

講解單詞、短語時，圖畫、單詞合二為一，最直觀，也最便于記憶。比如，講解房間的功能和用途時，sitting-room、bedroom、kitchen等單詞，學(xué)生們不用看圖片，也會知道這些詞并且主動說出來;可是問到衛(wèi)生間怎么說，就會有點猶豫，不少還會發(fā)笑，其實他們特別想知道用哪個英文單詞來表達(dá);這時屏幕上適時切換到衛(wèi)生間畫面，中間是個馬桶的醒目圖案，同時聲音輸出toilet這個單詞，學(xué)生們就會主動跟在后面重復(fù)這個單詞的發(fā)音，而且很開心又解決了一個生活中經(jīng)常出現(xiàn)的單詞。這時，教師再跟進(jìn)一步，帶同學(xué)們用不同的音調(diào)跟讀這個單詞，再拼讀一下，這個單詞就會深刻地印在學(xué)生的記憶里;這時的笑容就是會心一笑，掌握了單詞后的快樂是無與倫比的。相信很多學(xué)生以后回憶起這個單詞時，腦子里就會浮現(xiàn)屏幕上的馬桶畫面。

運用多媒體教學(xué)語法知識，既可以為學(xué)生創(chuàng)造出相應(yīng)的情境，使知識點和趣味性有機(jī)融合，又可以加深學(xué)生的記憶，提高教學(xué)效果。語法是培養(yǎng)語言運用能力的基礎(chǔ)，是語言得以成為語言的根本條件之一。由于語法比較枯燥、單調(diào)，因而也是教學(xué)難點之一。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只是單純地將語法規(guī)則講述給學(xué)生，學(xué)生只是被動地記憶現(xiàn)成的理論知識，死記硬背，并沒有調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，因而教學(xué)效果并不理想。運用多媒體教學(xué)語法，可以吸引學(xué)生的注意力和興趣，使枯燥、抽象的語法知識變得靈動起來。例如，筆者在教學(xué)句型“Can I help you ？”時，使用幻燈片設(shè)計了幾個情景：①你去商場買東西;②一個學(xué)生幫助一位老人過馬路;③一個熱心人主動幫助一位外國人認(rèn)路。有了圖片做引導(dǎo)，學(xué)生不再覺得語法難懂，而是在這些模擬現(xiàn)實生活的情景中邊看邊說，不僅熟悉了“Can I help you？”這個句型，而且知道了使用這句話的具體環(huán)境（即什么時候說），它所表達(dá)的意思，以及其他一些相關(guān)句子（如回答、禮貌用語等）的用法，同時也認(rèn)識到語法的重要性。教師在教學(xué)其他語法點時也可以合理套用這種模式。

三、利用多媒體提高課堂教學(xué)效率

教師在教學(xué)過程中要注意恰當(dāng)、合理地運用多媒體使抽象的知識變得具體化，幫助學(xué)生系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫的綜合運用能力，實現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化。把信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，才能全面提高英語教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和時代的發(fā)展。

教育心理學(xué)認(rèn)為：教學(xué)內(nèi)容和方法的新穎性，多樣化，趣味性是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要條件。相對于教師的語言和傳統(tǒng)的直觀教具來說，多媒體具有豐富的表現(xiàn)力，而且能夠儲存大量信息，這樣有利于我們創(chuàng)設(shè)更多的情境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，營造一種輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。我曾在任教的兩個班做過一次實驗：以SEFC Book2A 第10單元的閱讀課文Under the Volcano為材料，要求學(xué)生在10分鐘內(nèi)看完全文并完成10道閱讀理解選擇題。在布置任務(wù)之前，一個班應(yīng)用多媒體課件介紹火山的形成、噴發(fā)時的場景以及人們的反映，另一個班則單由教師口頭介紹。結(jié)果運用多媒體的班級選擇題對8個以上的學(xué)生占84%，沒有用多媒體的班級選擇題對8個以上的學(xué)生占52%。實驗從一個側(cè)面看出，多媒體教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，提高學(xué)習(xí)效率上能起一定作用。

多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的優(yōu)勢是值得肯定的。但任何一種新生事物在其應(yīng)用與發(fā)展中不可能是完美無暇的，它或多或少都會有不成熟或不健全的地方。

四、利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

合作、創(chuàng)新和學(xué)習(xí)處理知識的能力是信息社會新型人才須具備的能力。多媒體的超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性的結(jié)合，正好可以為這些素質(zhì)的培養(yǎng)營造理想的環(huán)境?？茖W(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)高級認(rèn)知能力的場合，采取合作式教學(xué)策略往往能取得事半功倍的效果。而計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的特性有助于合作性學(xué)習(xí)。目前Internet的教育網(wǎng)絡(luò)中，合作方式最能體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)特性，也是最有利于2l世紀(jì)新型人才培養(yǎng)的一種教學(xué)策略之一。同時，高中新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，在英語教學(xué)中教師要盡量培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在未來的發(fā)展中形成實力型、創(chuàng)新型人才。利用多媒體教學(xué)能最大限度的調(diào)動學(xué)生的各種感官，無限制的激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新思維和想象力。隨著現(xiàn)代社會信息量劇增，信息傳播途徑多樣，學(xué)生往往難以搜集到恰當(dāng)?shù)男畔?，所以教師可以以課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)為切入口，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何搜集處理信息。在課堂上教師布置給學(xué)生搜集任務(wù)時，要結(jié)合課堂內(nèi)容，提出具體的搜集目標(biāo)，搜集內(nèi)容，搜集方法，從而提高探究的效率。這樣，學(xué)生有了目標(biāo)和方法后，逐步減少了搜集的盲目性。搜集完信息后，學(xué)生還應(yīng)對所搜集的信息進(jìn)行分類、篩選。把真正有價值的信息保存下來，方便以后提取使用。教師在上課時可以結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容充分利用多媒體技術(shù)，來培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，這些能力在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作中是必不可少的。