淺談初中英語(yǔ)課堂中的小組合作學(xué)習(xí)

楊歡

【摘 要】在對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的反思與研究中，筆者發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在很大程度上已經(jīng)不再適用于現(xiàn)在的英語(yǔ)課堂教學(xué)，尤其是對(duì)于生理和心理都處于急劇變化的初中生課堂來(lái)說(shuō)。因此，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)急需探索和嘗試新的教學(xué)模式。而以社會(huì)互賴?yán)碚?、?dòng)機(jī)理論、凝聚力理論、發(fā)展理論為理論基礎(chǔ)的小組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式順應(yīng)了時(shí)代的要求，也滿足了初中生生理和心理發(fā)展的需要。

【關(guān)鍵詞】小組合作學(xué)習(xí);傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式;初中英語(yǔ)課堂教學(xué)

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)注重教師講，學(xué)生聽的單向信息交流，缺乏師生之間的交流合作這種教學(xué)體系，注重學(xué)生接受記憶，模仿學(xué)習(xí)，忽視學(xué)生之間的互動(dòng)、合作在教學(xué)和學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的積極作用。而新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與合作、交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，使他們學(xué)會(huì)尊重別人，具有團(tuán)結(jié)、合作、協(xié)調(diào)的精神，能與他人共同學(xué)習(xí)、工作和生活。

一、小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生應(yīng)該掌握的技能

（1）傾聽。只有認(rèn)真聽別人發(fā)言，他人才會(huì)認(rèn)真聽你的講述，這是建立友好合作的基礎(chǔ)，彼此互相傾聽，會(huì)使發(fā)言者提高自信心，感覺(jué)受到尊重，進(jìn)而產(chǎn)生合作的凝聚力。

（2）質(zhì)疑。接受應(yīng)該是批判地接受，對(duì)于不懂的地方，應(yīng)及時(shí)提出并要求進(jìn)一步闡述。

（3）堅(jiān)持自我。不要順從多數(shù)人或“強(qiáng)權(quán)”的觀點(diǎn)，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，只要你認(rèn)為是對(duì)的，就為此去充分地探究、論證，讓人信服。

（4）互相幫助。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，不應(yīng)因差異而阻礙合作，合作是共同去面臨一個(gè)問(wèn)題的集體協(xié)作，它時(shí)刻離不開互相幫助。

（5）加強(qiáng)整體意識(shí)。合作中要顧全整體，要學(xué)會(huì)自覺(jué)維持秩序，要個(gè)人服從整體。提倡自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，并不是要學(xué)生在合作中各自為政。

（6）交流。學(xué)生有好的想法要說(shuō)給大家聽，好的主意要講出來(lái)。別人也應(yīng)該這樣做，心與心溝通，使彼此間更容易進(jìn)行交流。在把握合作主流的前提下，為了使合作順暢進(jìn)行，應(yīng)該使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)于在英語(yǔ)交流中，有些不影響理解的語(yǔ)法錯(cuò)誤，采用忽略的策略。

（7）大膽表述自己的觀點(diǎn)。學(xué)生自己的想法不能怕見(jiàn)人，要說(shuō)出來(lái)，要時(shí)刻提醒自己勇敢、大膽，不做膽小鬼，不要怕出錯(cuò)。大家彼此要尊重，不應(yīng)該有負(fù)擔(dān)和顧慮。

（8）學(xué)會(huì)支持團(tuán)隊(duì)意識(shí)。為了集體，要敢于不顧一切地沖鋒現(xiàn)陣，為了集體，也要不惜犧牲名利，堅(jiān)信只要大河滿，小河才不會(huì)干涸。一人會(huì)一點(diǎn)，大家會(huì)一片。

二、英語(yǔ)課堂中的合作學(xué)習(xí)

1.合作學(xué)習(xí)單詞

在一個(gè)班級(jí)里，至少四五十人，若教師逐個(gè)去檢查每個(gè)人的單詞掌握情況，則時(shí)間不允許。如果采用齊步走——跟讀、各讀、試寫、只有少數(shù)人得到展示、很多人都在沉默、觀望。不妨使用合作學(xué)習(xí)法，四人為一組，實(shí)行組長(zhǎng)輪換制。課前學(xué)生應(yīng)進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，在課堂小組活動(dòng)中，從試讀，彼此糾錯(cuò)，大家確認(rèn)讀準(zhǔn)后，再試著去寫，錯(cuò)的要及時(shí)更正。完成好的一組可把生詞展示到黑板上，由學(xué)生大膽地讀出，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，全班糾正，最后由讀的準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)讀，加深印象。采用這種方式，教師要敢于撒開手，讓學(xué)生大膽地去做，通過(guò)彼此的互相幫助，共同獲取。由于同學(xué)之間加強(qiáng)了彼此監(jiān)督、幫助，力爭(zhēng)使所有的人不掉隊(duì)，慢慢的他們?cè)诓粩嗟闹鲃?dòng)摸索中，就可以學(xué)會(huì)和應(yīng)用自學(xué)單詞的能力，這將會(huì)使他們受用終生。

2.合作完成對(duì)話

新教材中的對(duì)話許多都是由多人完成，那么教師就放開手，由學(xué)生們自己去設(shè)計(jì)完成，由輪流組長(zhǎng)確定每個(gè)人的角色。在表演中，加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，展示表現(xiàn)的情境，人多點(diǎn)子多，學(xué)生們的興致極高，表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)往往勇于承擔(dān)難度大的任務(wù)，而差生也得到了鍛煉。由于在分配小組時(shí)，考慮到了學(xué)生的個(gè)性差異，小組合作學(xué)習(xí)使各層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)充分發(fā)揮自己的潛能，使他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力得到最大限度的提高。小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了人人平等，我不比別人差的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)小組是每個(gè)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾，大大地消除了一些后進(jìn)生的自卑感，增加了他們的自信心，有些同學(xué)不僅在口語(yǔ)實(shí)踐課中表現(xiàn)很好，在平時(shí)的英語(yǔ)課上，也漸漸養(yǎng)成了積極發(fā)言的習(xí)慣。

3.閱讀課中的合作學(xué)習(xí)

對(duì)于長(zhǎng)篇課文的閱讀理解，教師出示一些問(wèn)答題，先由學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后進(jìn)行四人小組合作學(xué)習(xí)，彼此談自己給出的答案依據(jù)。通過(guò)這種方式使語(yǔ)言得到交流，內(nèi)容得到深化，對(duì)于能力強(qiáng)的同學(xué)還可以試著復(fù)述，其他三人提示，使所學(xué)內(nèi)容得到深化。

4.疑難探析中的合作學(xué)習(xí)

學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中，定會(huì)遇到很多難點(diǎn)，如不理解的單詞，短語(yǔ)，不知道如何應(yīng)用的句式，布置如何表達(dá)的內(nèi)容，針對(duì)這種情況，合作學(xué)習(xí)是一種很好的辦法，先小合，再大合。每個(gè)人都談在自己學(xué)習(xí)中遇到的疑難。一人發(fā)言，其他三人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，以生幫生，事實(shí)證明，學(xué)生更了解同伴之間的不懂的知識(shí)，不會(huì)的地方，學(xué)生的解釋更清楚，不那么咄咄逼人，更能使用熟悉易懂的術(shù)語(yǔ)，而且在時(shí)間安排上比教師更方便。對(duì)于小組內(nèi)遇到的問(wèn)題，研究后確認(rèn)無(wú)法解決的，再提給到全班同學(xué)，一人提出疑問(wèn)，全班想辦法，實(shí)在想不出的，解決不了，這時(shí)才該老師出場(chǎng)，學(xué)生們此時(shí)會(huì)鴉雀無(wú)聲地認(rèn)真傾聽老師的講解，求知的渴望被激發(fā)到了極點(diǎn)。

5.合作處理試卷

每次考完試，老師們會(huì)給學(xué)生們認(rèn)真地講，但很多老師感到，下次再涉及這類題時(shí)，大多數(shù)同學(xué)還是做不好。什么原因呢？其實(shí)他們的精力主要集中到了卷子的分?jǐn)?shù)上，對(duì)錯(cuò)題、丟分，產(chǎn)生障礙心理——可怎么對(duì)父母說(shuō)？而采用小組合作學(xué)習(xí)法，可大大地提高效率，把試卷發(fā)下去后，要求他們自己找出錯(cuò)誤所在，通過(guò)互相幫助，徹底使試卷弄懂弄通。這樣，學(xué)生們就會(huì)靜下心來(lái)，彼此認(rèn)真分析錯(cuò)的原因，以及如何改正。生生之間的幫助和撫慰交流會(huì)使他們沒(méi)有被責(zé)備的感覺(jué)，而全身心的投入到探究“求正”的活動(dòng)中。這樣做，學(xué)生們既印象深刻，又輕松愉快，效果不錯(cuò)。

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