如何構(gòu)建有效的高中數(shù)學課堂

詹大軍

摘 要：數(shù)學是高中的重要學科之一，構(gòu)建有效的高中數(shù)學課堂，不僅對于教師來說具有非常重要的意義。對于學生來說，也是非常重要的。所以在高中數(shù)學教學中，數(shù)學教師應該注重構(gòu)建有效的教學課堂，提高學生對于高中數(shù)學的認識和理解，從而為提高學生的高考成績奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：有效；高中數(shù)學；教學辦法

隨著數(shù)學知識的增多，高中數(shù)學的知識難度也在不斷增加，學生對于數(shù)學的學習也越來越困難，不少高中生因此而對數(shù)學的學習產(chǎn)生了恐懼，從而導致高中數(shù)學成績下降。對此，高中數(shù)學教師應該結(jié)合學生的數(shù)學學習情況來制訂更加有效的教學策略，從而更好地構(gòu)建有效的高中數(shù)學課堂，提高學生的數(shù)學水平。

一、提高師生之間的互動，加強對學生的了解

教學是一項雙向傳遞的活動，在高中數(shù)學教學中，教師不僅要注重自己對于學生的知識傳遞，也要重視學生在教學中的反饋，

加強與學生之間的互動，從而進一步增強對學生學習情況的了解，然后才能結(jié)合學生的學習情況來制定更加有效的教學策略，提高學生對于數(shù)學的學習效率。為了更好地提高師生之間的互動，在高中數(shù)學課堂上，教師就可以加強對學生的提問或者提倡學生的主動發(fā)問。如，在進行空間幾何體的三視圖教學時，教師就可以隨機抽取學生來回答問題，如隨便拿一個立體圖形，然后讓學生回答從他的角度看，正視圖、左視圖以及俯視圖怎樣的，通過學生的回答情況，教師就可以有效地了解學生對于所教數(shù)學知識點的理解程度，從而制定更加完善的教學措施。如，在提問的過程當中，教師發(fā)現(xiàn)學生已經(jīng)基本掌握了三視圖的內(nèi)容，那么教師就沒有必要再布置相關(guān)的課后作業(yè)來讓學生完成，如果在提問的過程中發(fā)現(xiàn)學生對于三視圖的掌握程度并不高，那么教師就要布置相應的課后作業(yè)來鞏固學生對于三視圖的學習。

二、創(chuàng)建良好的學習環(huán)境，提高學生的學習興趣

要想構(gòu)建有效的高中數(shù)學課堂，那么教師就要創(chuàng)建良好的學習環(huán)境，從而更好地提高學生的學習興趣。例如，在課堂上，教師可以借助一些生活例子來進行輔助教學，通過借助生活例子來進行教學，可以有效地營造有趣的課堂氛圍，進而提高學生對于數(shù)學的學習興趣，而且加強生活例子在教學中的運用，也能有效地提高學生對于高中數(shù)學的理解程度。例如，在學習古典概型的時候，教師就可以列舉生活中常見到的經(jīng)典例子來進行教學說明，如扔骰子，我們所扔出來的結(jié)果是有限的，只有六個可能，分別是扔到1、2、3、4、5、6，這就是古典概型。從這個例子中，我們就可以引入古典概型的教學，古典概型就是指隨機試驗所發(fā)生的可能是有限的。所以，為了更好地構(gòu)建有效的高中數(shù)學教學課堂，教師就可以創(chuàng)建良好的學習環(huán)境，從而更好地提高學生的學習興趣。

三、加強多媒體技術(shù)在教學中的應用，提高學生對于教學內(nèi)容的理解程度

隨著信息技術(shù)在我國教學中的普及，因此要想構(gòu)建有效的高中數(shù)學課堂，教師就可以借助多媒體技術(shù)來進行輔助教學，從而讓高中數(shù)學教學變得更加直觀和生動，進一步提高學生對于數(shù)學的學習興趣。例如，在進行平面平行和垂直的教學時，為了讓教學更加直觀形象，那么教師就可以借助多媒體技術(shù)的幫助來進行輔助教學，借助多媒體技術(shù)來將平面的平行狀態(tài)和垂直狀態(tài)都展現(xiàn)出來，從而進一步提高學生對于平面平行和垂直的認識和理解。因此，為了更好地構(gòu)建有效的高中數(shù)學課堂，教師就可以加強多媒體技術(shù)在教學中的應用。

四、注重提問教學后反饋，提高教學效率

高中教學是非常緊張的，因此高中學生所需要學習的內(nèi)容非常多，所以高中教師的教學是非常緊湊的，也正是因為高中的教學時間是非常有限的，所以部分高中數(shù)學教師在開展完提問教學后，就會忽略了反饋教學，從而使得高中數(shù)學教學效率無法得到相應提高。要想構(gòu)建有效的高中數(shù)學課堂，那么在數(shù)學課堂上，教師就要認識到教學反饋的重要性，在提問學生后，教師就要加強教學反饋，如，在進行指數(shù)函數(shù)教學時，通過提問，教師得知學生對于指數(shù)函數(shù)的運行了解程度不高，所以教師就應該加強對學生指數(shù)函數(shù)的教學，并且加強學生對于指數(shù)函數(shù)的課后練習，進而更好地提高學生對于指數(shù)函數(shù)的理解和記憶。除此之外，教師也要結(jié)合學生的完成作業(yè)情況來開展反饋教學，如教師發(fā)現(xiàn)學生在完成指數(shù)函數(shù)作業(yè)時，大部分學生都能夠準確地完成作業(yè)，只有極少部分學生沒有全部正確地完成作業(yè)，那么教師就可以在課后的時間對這幾位學生進行課后輔導，這樣就不用在課堂上來再次加強對指數(shù)函數(shù)的教學了。

五、加強對學生合作教學，提高學生的學習效果

由于高中數(shù)學的知識點越來越多，而且學習難度也越來越大，所以為了更好地提高學生的數(shù)學學習效果，提高高中數(shù)學教學的有效性，那么在高中數(shù)學課堂上，教師應該加強對學生的合作教學，提高學生的學習主動性和積極性，從而更好地提高學生的學習效果。首先，教師要結(jié)合學生的數(shù)學學習情況來進行科學合理的分組；其次，教師要結(jié)合班級學生的學習情況來布置難度適宜的數(shù)學任務來讓學生通過合作來完成；最后，教師要注重對學生在合作學習中的評價和反饋，從而更好地提高學生的學習效果，幫助學生更好地改進學習中的不足。

總的來說，要想構(gòu)建有效的高中數(shù)學課堂，教師首先就要加強與學生之間的溝通和交流，增強對學生的了解，然后再根據(jù)自己對班級學生學習情況的了解來制定更加完善的教學策略，進而更好地提高高中數(shù)學教學效率，提高學生的數(shù)學水平。

參考文獻：

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[2]黃濤.新課改下高中數(shù)學有效課堂的構(gòu)建[J].中學生數(shù)理化：學研版，2015（10）：4.

編輯 孫玲娟