注重引導促進養(yǎng)成

許順洪

摘 要：著名教育學家葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“什么是教育，就是要養(yǎng)成習慣?！币肱囵B(yǎng)學生良好的學習習慣，首先要讓其進行課前預習，上課認真聽講，課后查漏補缺的學習習慣。良好的預習習慣能夠讓學生提前知道哪些是重點、難點，在老師講課的時候要著重地對重點、難點進行詳細的聽講，同時學生按時完成老師布置的課后作業(yè)也是一種良好的學習習慣，對提高數(shù)學成績具有重要的作用。

關鍵詞：農(nóng)村學生；數(shù)學教學；良好習慣

隨著素質教育的不斷推進，教學管理者越來越重視學生的綜合素質，學習習慣作為學生綜合素質中的決定因素對學生的學習成績具有決定性作用。本文就如何培養(yǎng)農(nóng)村初中生數(shù)學學習習慣進行了探討，主要從學習習慣和錯題修改習慣進行總結，通過這些對策提高學生的學習能力，提升數(shù)學學習水平。

一、養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣

1.養(yǎng)成良好的數(shù)學課堂學習習慣

每個學生都擁有自己獨特的個性和優(yōu)缺點，這就要求教師在教學過程中根據(jù)學生的個性和特點進行因材施教。農(nóng)村初中生之間水平差異較大，部分學生上課懶散，聽課效率較低，因此，教師要對學生嚴格要求，在課堂上組織學生認真聽講，積極地參與到課堂討論和教學環(huán)境當中。課堂是初中生獲取知識的主要途徑，因此，養(yǎng)成良好的課堂聽課習慣對農(nóng)村初中的學生至關重要。在聽課過程中，學生要處理好聽、想、記三者之間的關系，把握好整節(jié)課堂的脈絡，跟著老師的思路進行學習，一定能夠達到良好的學習效果。

2.養(yǎng)成按時完成數(shù)學作業(yè)的習慣

部分學生在寫數(shù)學作業(yè)時敷衍了事，字跡潦草，錯誤率高，更有的學生抄襲其他同學的數(shù)學作業(yè)，這樣的現(xiàn)象屢見不鮮。有的學生在教師批改完作業(yè)之后就將作業(yè)束之高閣，不管不顧，沒有反思的習慣，也就不知道自己錯在哪里，哪里需要改正。這就需要學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。在做課后作業(yè)時要認真仔細，及時地修改自己的錯誤。及時完成作業(yè)，但并不是單純地為了做作業(yè)而做作業(yè)，而是為了查漏補缺和熟練運用。養(yǎng)成學生團隊合作，探究學習的習慣，養(yǎng)成學生對作業(yè)及時反思的習慣。

3.養(yǎng)成學生課前預習、課后復習的學習習慣

初中生通常不喜歡課前預習，因為他們不知道預習對數(shù)學學習的重要性和效果，初中生在教師的要求下通常也會預習，但是大部分學生的預習知識流于形式，并不能起到真正的作用，只是將即將學習的課程草草地看一遍，根本分不清哪些是重點，哪些是難點。因此，必須要幫助學生養(yǎng)成良好的預習習慣，首先將要學習的內(nèi)容粗略地看一遍，了解哪些是重點、難點，其次，詳細的閱讀，對內(nèi)容涉及的公式、定義進行反復的閱讀、理解，遇到難以理解的問題時要進行標記，老師上課聽講時要著重地進行聽講，這樣能夠帶著問題去聽講，養(yǎng)成良好的預習習慣對初中數(shù)學的學習具有重要的作用。

二、建立“錯題集”，引導學生主動學習

1.建立錯題集和典型題集，鞏固知識

從辯證的角度來看，從學生做錯的題中能夠看出學生在數(shù)學學習過程中的不足，對錯題的反思和修改所得到的學習效果明顯高于做學生會做的題。學生要對自己做錯的題及時地整理，反復地思考和練習，走出一做就錯，做了又錯的怪圈。因此，我們每次做完題之后都要對錯題進行認真的分析和總結，建立錯題集，明白錯在哪里，為什么會錯，直接點出錯誤的本源，然后再下次遇到同樣的問題時能夠改正過來，避免再犯同樣的錯誤。

2.引導學生敢于提出問題

作為教師，要引導學生主動提出問題，敢于表達自己的見解，從而使學生能夠在問題中發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，從而彌補學生的漏洞。敏而好學，不恥下問，發(fā)現(xiàn)自己不懂的問題積極地向同學和教師詢問，這是很正常的現(xiàn)象。但是現(xiàn)在大部分的學生不好意思開口，即使是自己不會的問題也不問，久而久之就導致了數(shù)學學習退步。出現(xiàn)這種狀況一般有兩種原因，一種是沒有發(fā)現(xiàn)問題的重要性，不求甚解，還有一種是不好意思，怕同學嘲笑。但是，數(shù)學的學習是有邏輯性和關聯(lián)性的，不能夠理解前面的知識，后面的知識也就無法理解，當問題積累到一定程度時就會對數(shù)學學習失去興趣。因此，教師要引導學生敢于提出問題，在課后時間積極地與學生討論，拉近與學生之間的關系，幫助他們發(fā)現(xiàn)學習中的問題，從而使學生敢于提出自己的問題。

綜上所述，良好學習習慣的養(yǎng)成對于初中數(shù)學的學習至關重要，本文對農(nóng)村初中數(shù)學如何培養(yǎng)良好的學習習慣進行了探討。近代，我國著名的教育學家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“習慣養(yǎng)得好，終身受其益，習慣養(yǎng)不好，終身受其累?！笨梢婐B(yǎng)成良好學習習慣的重要性，只有養(yǎng)成了良好的學習習慣，才能讓農(nóng)村學生在學習中迎頭趕上，取得好成績。

參考文獻：

[1]宋鎖宏.如何培養(yǎng)學生自主學習能力[J].中國農(nóng)村教育，2012（4）.

[2]張儉福.論數(shù)學學習習慣的特征及培養(yǎng)[J].數(shù)學教師，1997（9）.

編輯 魯翠紅