地方本科院校電氣專業(yè)實踐教學(xué)模式改革探索

馮葳 黃輝

摘 要：我國經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展，離不開電氣行業(yè)的建設(shè)，電氣人才的需求不斷增加。傳統(tǒng)本科教學(xué)過程偏重理論教學(xué)，學(xué)生的實踐能力不強，難以滿足電氣行業(yè)的需求。尤其是在廣東地區(qū)，人才需求大，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型對電氣技術(shù)要求突出，需要電氣專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行改革，更加重視實踐教學(xué)。地方本科院校實踐教學(xué)基礎(chǔ)薄弱，電氣專業(yè)課程教學(xué)的改革難度大，經(jīng)驗不足。根據(jù)地方特點，結(jié)合實際條件，對電氣專業(yè)實踐教學(xué)模式進(jìn)行了探索，取得了一定的效果和經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：地方；本科院校；電氣專業(yè)；實踐教學(xué)

我國經(jīng)濟的發(fā)展領(lǐng)域越來越多元化，企業(yè)對于員工的能力要求也越來越高，大學(xué)生的實踐能力成為企業(yè)挑選人才的重要因素。地方院校是我國培養(yǎng)電氣人才的主力軍，但地方高校學(xué)生的基礎(chǔ)知識和能力水平差異較大，要適應(yīng)社會對高質(zhì)量人才的需求，必須不斷地開展教學(xué)改革，特別是改革實踐教學(xué)。本科院校人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)該加大對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中需要加強實踐環(huán)節(jié)的設(shè)立，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識的轉(zhuǎn)化為動手能力。同時考慮地方院校學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)自主性、自覺性不強，但實踐興趣大，加強實踐能力培養(yǎng)也符合學(xué)生特點。我校在專業(yè)建設(shè)中，結(jié)合地方特點，做出以下嘗試，獲得了一些教學(xué)模式改革的經(jīng)驗。

一、調(diào)整與鞏固理論教學(xué)

盡管社會對于實踐性人才要求較高，但是也不能夠忽視理論教學(xué)。理論教學(xué)是實踐教學(xué)的基礎(chǔ)，是實踐能力提高的保障。但是加強實踐教學(xué)又要減少理論教學(xué)在教學(xué)計劃中的比重。因此我校在電氣專業(yè)的教學(xué)改革中，提出鞏固專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)，適當(dāng)減少專業(yè)必修課設(shè)置，加大專業(yè)選修課選擇范圍。教師需要根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，對理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，對重難點以及運用較多的基礎(chǔ)理論，加強教學(xué)效果監(jiān)控，而對于一些簡單的知識點、應(yīng)用面較窄的理論知識，可以刪減。同時通過選修課設(shè)置和調(diào)整，尊重學(xué)生興趣和發(fā)展方向，強化學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)。通過改革，就能夠在有限的時間完成理論教學(xué)任務(wù)，同時教學(xué)質(zhì)量還能夠得到最大程度的保證。

二、加強實踐教學(xué)探索與建設(shè)

社會對學(xué)生工程實踐能力要求較高，所以要加大對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，強化實踐教學(xué)改革。我校將實踐教學(xué)分成兩大部分：校內(nèi)實踐與校外實踐。校內(nèi)實踐主要是利用實驗室，由教師進(jìn)行指導(dǎo)，開展各種實驗、實訓(xùn)和課外活動。而校外實踐則需要和企業(yè)合作，建立產(chǎn)學(xué)研合作基地，鼓勵學(xué)生參與實習(xí)。同時因為地方院校實踐教學(xué)條件相對較差，更需好好利用社會實踐資源。但地方企業(yè)如何才能支持并融入學(xué)校實踐教學(xué)，我校電氣專業(yè)在實踐改革中從以下幾個方面進(jìn)行嘗試。

（一）參觀企業(yè)生產(chǎn)過程

在學(xué)生低年級學(xué)習(xí)階段，由于專業(yè)知識有所欠缺，同時對專業(yè)發(fā)展也缺乏了解，我校設(shè)置了認(rèn)識實習(xí)環(huán)節(jié)。專業(yè)教師通過與企業(yè)溝通可以利用少量時間帶學(xué)生到相關(guān)企業(yè)參觀，使得學(xué)生可以對專業(yè)應(yīng)用有所了解，同時更重要的是可以對本專業(yè)知識有一個初步的認(rèn)知，增加學(xué)習(xí)的興趣及信心。

（二）在企業(yè)進(jìn)行短期實習(xí)

在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，我校鼓勵學(xué)生自主進(jìn)入企業(yè)短期實習(xí)。學(xué)生可以利用暑期較長的假期自主聯(lián)系或通過專業(yè)教師聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，學(xué)生進(jìn)行短期實習(xí)。學(xué)校通過課程認(rèn)定或者相關(guān)政策給予學(xué)生相應(yīng)學(xué)分或者評優(yōu)獎勵。這樣學(xué)生更好的消化知識，認(rèn)識自身的特點，增加對未來工作行業(yè)的認(rèn)識。

（三）校企項目合作

在學(xué)生學(xué)習(xí)的高年級階段，學(xué)生已具有一定專業(yè)基礎(chǔ)，電氣專業(yè)教學(xué)團隊通過各種方式盡量讓融入到校企合作的各種項目中。專業(yè)教師鼓勵本科生參與教師的企業(yè)合作項目，學(xué)生有極高的熱情和興趣參與項目研發(fā)。同時電氣專業(yè)也盡量創(chuàng)造各種校企合作機會。例如與當(dāng)?shù)仉娏δ称髽I(yè)定期溝通，爭取一些本科學(xué)生力所能及的實踐機會，指導(dǎo)學(xué)生組織團隊利用課余時間完成任務(wù)。這樣為學(xué)生后期的專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，同時促進(jìn)將來的實習(xí)就業(yè)。

（四）深入企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)

前期學(xué)生已經(jīng)對自己的專業(yè)發(fā)展方向有一定認(rèn)識，在第6學(xué)期結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生意愿以及專業(yè)條件，再次安排學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行約一個月的生產(chǎn)實習(xí)。在企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的過程中，可以提升學(xué)生專業(yè)認(rèn)識，鞏固學(xué)生實踐能力，讓學(xué)生清楚認(rèn)識自身專業(yè)薄弱環(huán)節(jié)。

（五）企業(yè)頂崗實習(xí)

通過各種專業(yè)能力培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)具備一些基本的專業(yè)基礎(chǔ)和實踐技能，在大四階段，學(xué)生在不影響學(xué)業(yè)正常完成的情況下可以進(jìn)入企業(yè)頂崗實習(xí)，企業(yè)也非常愿意提供機會給即將畢業(yè)的本科生提供工作崗位。在實習(xí)的過程中，學(xué)生可以對學(xué)過的理論知識有綜合的理解和認(rèn)識，在實踐過程中培養(yǎng)利用專業(yè)知識解決問題的能力，使得自身的實踐能力得到鍛煉與提高。同時我校鼓勵學(xué)生在實習(xí)過程中選擇畢業(yè)設(shè)計方向，在企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)。企業(yè)能夠通過實習(xí)觀察學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生工作能力，選擇優(yōu)秀的學(xué)生留在企業(yè)繼續(xù)工作；同時實習(xí)讓學(xué)生對企業(yè)的實際生產(chǎn)過程有一定認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成愛崗敬業(yè)的美德以及獨立自主的意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生提升自己在就業(yè)過程中的競爭能力，很好的解決了當(dāng)前國內(nèi)高校本科生就業(yè)難題。

綜上所述，現(xiàn)代社會對于具有綜合素質(zhì)的人才具有極大的需求，對于實踐能力強、具有創(chuàng)新意識的人才尤為青睞，電氣專業(yè)在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中往往過于注重理論知識，按照課本內(nèi)容詳細(xì)的講解，卻忽視了實踐教學(xué)，學(xué)生的動手能力得不到提高。因此，適應(yīng)時代需求需要對理論與實踐教學(xué)進(jìn)行調(diào)整與改革，通過各種方式加強實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，才能培養(yǎng)出能夠適應(yīng)市場需求具備專業(yè)化知識與實踐能力的復(fù)合型人才。

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