提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提高對策

程曉霞

摘 要：本文針對目前小學(xué)語文課堂教學(xué)效率不高的原因進(jìn)行分析，并針對現(xiàn)在小學(xué)語文課堂存在的問題提出三點(diǎn)對策，以提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)效率；對策

小學(xué)語文是小學(xué)生上堂學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，對語文的學(xué)習(xí)不僅有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，還能使學(xué)生從小鍛煉出較好的語文表達(dá)能力。但現(xiàn)在語文課堂教學(xué)效率不高，小學(xué)生的注意力不易被長時(shí)間集中，本文針對小學(xué)語文課堂效率不高的原因提出相應(yīng)的對策，希望能為構(gòu)建高效課堂提供幫助。

一、探析小學(xué)語文課堂教學(xué)效率低的原因

1.語文課堂上對學(xué)習(xí)主體認(rèn)識不清。從語文教師這一方面看，由于教師希望能順利完成教學(xué)的方案，經(jīng)常以自我為中心進(jìn)行語文教學(xué)，學(xué)生跟不上老師講課的節(jié)奏，便失去了學(xué)習(xí)的興趣，成為語文教學(xué)課堂上被動的接受者。從學(xué)生這一方面看，學(xué)生本身對語文的重視程度不夠，學(xué)習(xí)興趣不足，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不能與語文教師以及班級同學(xué)做出積極的交流和反應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低。

2.忽略對小學(xué)生興趣的開發(fā)。興趣是最好的老師，而當(dāng)下語文課堂教學(xué)常常忽略了對學(xué)生興趣的開發(fā)，語文教師按照教學(xué)計(jì)劃機(jī)械的講課，學(xué)生也只是死記硬背，這種教學(xué)方式在很大程度上削減了學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣。再有，當(dāng)下語文教學(xué)的缺乏課堂學(xué)習(xí)氛圍，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也存在不好的影響，沒有學(xué)習(xí)氛圍導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣欠缺，沒有學(xué)習(xí)興趣，只顧死記硬背又導(dǎo)致學(xué)生的語文課堂上學(xué)習(xí)又非常費(fèi)時(shí)費(fèi)力，從而進(jìn)一步導(dǎo)致小學(xué)語文課堂教學(xué)低下。

3.學(xué)生思考交流的時(shí)間和空間不足。在語文課堂教學(xué)中，留給學(xué)生思考交流的時(shí)間不足也是當(dāng)下語文教學(xué)效率低下的重要原因之一。由于小學(xué)語文教學(xué)老師多數(shù)時(shí)間是站在講臺上侃侃而談，沒有真正的走進(jìn)學(xué)生，傾聽學(xué)生內(nèi)心的想法，導(dǎo)致學(xué)生有想法卻沒有時(shí)間來表達(dá)，不僅限制了學(xué)生的表達(dá)能力，更在一定程度上破壞了良好的課堂學(xué)習(xí)交流氛圍。語文學(xué)習(xí)，尤其是小學(xué)語文學(xué)習(xí)，重要的是交流，學(xué)生會在交流中學(xué)會表達(dá)自己，學(xué)會傾聽他人，學(xué)會在他人的觀點(diǎn)中汲取對自身發(fā)展有利的方面。

二、構(gòu)建高效課堂的相應(yīng)對策

1.加強(qiáng)對語文課堂學(xué)習(xí)主體的認(rèn)識。課程改革主張語文課堂的學(xué)習(xí)主體是學(xué)生，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)把課堂交給學(xué)生，語文教師在課堂中只起引導(dǎo)和輔助的作用。首先，老師應(yīng)當(dāng)革新自己的語文教學(xué)理念，加強(qiáng)對語文課堂學(xué)習(xí)主體是學(xué)生的認(rèn)識，適當(dāng)革新每堂課的教學(xué)計(jì)劃，對于較容易理解的課文或詩篇，根據(jù)全體學(xué)生課堂反應(yīng)適當(dāng)提高教學(xué)速度，對于較難理解的、比較抽象的課文或詩篇，可采用類比的方法，用通俗易懂的文字表達(dá)出來，適當(dāng)放慢教學(xué)計(jì)劃?？傊?，語文教師不能把完成教學(xué)計(jì)劃當(dāng)成語文課堂教學(xué)效果的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生真正在語文課堂中學(xué)到知識，培養(yǎng)能力。再有，在學(xué)生方面，應(yīng)當(dāng)增加對于語文學(xué)習(xí)重視程度，加強(qiáng)對于自身是語文課堂學(xué)習(xí)主體的認(rèn)識，不管自身能力與他人差異有多大，都應(yīng)該在語文課堂中積極與同學(xué)、老師交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的觀點(diǎn)，在語文教師的指導(dǎo)和幫助下，汲取對自身發(fā)展有利的內(nèi)容來充實(shí)自己。

2.發(fā)揮教學(xué)機(jī)智開展課堂活動。由于當(dāng)下學(xué)生缺乏對語文學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象十分普遍，因此培養(yǎng)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣顯得十分重要。首先，語文教師不僅需要精心選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法，更應(yīng)當(dāng)重視課堂組織，課堂教學(xué)組織的藝術(shù)性體現(xiàn)在很多細(xì)微之處，如課堂的導(dǎo)入，即教師在上課伊始就通過導(dǎo)入語來激發(fā)學(xué)生的思維，以引起學(xué)生對于新知識的渴望。再有，對于語文教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做好充分的課前準(zhǔn)備，選擇適合本班學(xué)生適合的教學(xué)內(nèi)容十分重要。語文教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握本班學(xué)生基本情況以及學(xué)生能力方面的差距，在尊重學(xué)生個(gè)體間差異、保證不傷害到學(xué)生自尊心的同時(shí)，發(fā)揮教學(xué)機(jī)智開展課堂活動。

3.設(shè)計(jì)課堂問題啟發(fā)學(xué)生思維。針對當(dāng)下語文教學(xué)課堂中學(xué)生思考交流時(shí)間和空間不足的教學(xué)缺陷，語文教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意設(shè)計(jì)難度適中，又容易使學(xué)生在其中學(xué)到知識的問題，以啟發(fā)學(xué)生思維。在語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生思考不僅有助于發(fā)散性思維以及創(chuàng)新思維的開發(fā)，還在一定程度上提高了學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好而學(xué)習(xí)習(xí)慣。在設(shè)計(jì)問題時(shí)應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：首先，語文課堂問題的設(shè)計(jì)一定要依據(jù)本班學(xué)生能力以及對問題認(rèn)知水平來設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生在思考問題的同時(shí)能夠達(dá)到教學(xué)的目的以及文章本身能夠帶給學(xué)生的啟發(fā)。再有，應(yīng)正確對待學(xué)生之間的能力差異和個(gè)體差異，不能只顧培養(yǎng)一些素質(zhì)較好的學(xué)生的能力而設(shè)計(jì)一些較難的問題，要充分考慮到各層次不同水平的學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀況，既能達(dá)到使素質(zhì)較好的學(xué)生鍛煉表達(dá)自己觀點(diǎn)的目的，還可以充分調(diào)動其他學(xué)生的思考問題、回答問題的積極性，給學(xué)生真正融入到語文課堂的學(xué)習(xí)中，深入到課文的理解中，較為準(zhǔn)確的把握作者表達(dá)的思想情感。

4.營造民主、和諧的課堂氛圍。學(xué)生在語文課堂上缺乏交流在很大程度上是由于語文教師在課堂上忽視了營造民主、和諧的課堂氛圍。語文教師應(yīng)當(dāng)提高自身素質(zhì)以及課堂把握能力，在明確語文課堂什么該做、什么不該做的同時(shí)，又能在教學(xué)中營造出民主、和諧的課堂氛圍。一個(gè)良好的課堂氛圍可以讓一些性格內(nèi)向的同學(xué)打開心扉來表達(dá)自己，可以讓一些性格外向的同學(xué)有更多語言表達(dá)機(jī)會，讓老師更清楚其自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而獲得老師更多的指導(dǎo)和幫助。另外，民主、和諧的課堂氛圍不僅讓學(xué)生和老師有了更多的互動，更使學(xué)生在與老師、同學(xué)互動的同時(shí)激發(fā)了各種潛在的智力及非智力的因素，使學(xué)生真正成為語文課堂的主體，進(jìn)而有助于提高語文課堂教學(xué)的效率。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)工作者應(yīng)該依據(jù)實(shí)際教學(xué)環(huán)境不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高對語文課堂學(xué)習(xí)主體是學(xué)生的認(rèn)識，發(fā)揮教學(xué)機(jī)智開展課堂活動，設(shè)計(jì)課堂問題以啟發(fā)法學(xué)生思維以及積極營造良好的課堂氛圍，來提高當(dāng)下語文課堂教學(xué)效率，成為推動構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的重要力量。

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