優(yōu)美的語(yǔ)言塑造完美的課堂

羅世平

摘 要：要想學(xué)生學(xué)到知識(shí)，課堂是關(guān)鍵，而教師的課堂語(yǔ)言在教學(xué)實(shí)踐中又會(huì)起很大的作用。因此，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，要充分發(fā)揮自己的教學(xué)語(yǔ)言魅力，讓自己的語(yǔ)文課堂更加精彩紛呈。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言藝術(shù)；課堂教學(xué)

語(yǔ)言是溝通人的心理橋梁，是心靈的鑰匙，也是人類(lèi)交換思想情感的重要工具之一。而教師的教學(xué)語(yǔ)言更是重要，小學(xué)生有很強(qiáng)的向師性。因此，教師必須掌握這門(mén)藝術(shù)。

下面，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，淺談作為教師如何應(yīng)用優(yōu)美課堂語(yǔ)言來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以塑造完美課堂這一問(wèn)題。

一、靈活多樣的導(dǎo)入語(yǔ)

導(dǎo)入語(yǔ)十分重要，在課堂上具有不可忽視的作用。俗話說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半?！毙抡n的開(kāi)頭開(kāi)得如何，對(duì)上好整節(jié)課關(guān)系極為重大。但要注意，每一節(jié)課的導(dǎo)入語(yǔ)要根據(jù)當(dāng)堂課的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)，不要千篇一律，而要變化多端、靈活多樣。如：可以講故事開(kāi)始、可以謎語(yǔ)導(dǎo)入、可以從課文題目入手……

我在上《黃果樹(shù)瀑布》一課時(shí)，先讓學(xué)生通過(guò)多媒體欣賞雄偉壯觀的瀑布圖片，同時(shí)敘述：黃果樹(shù)瀑布是我國(guó)最大的瀑布，它比廬山瀑布更寬大，顯得那樣氣勢(shì)磅礴，“銀雨灑金街”的奇景更是讓人流連忘返……學(xué)生聽(tīng)著老師深情地?cái)⑹?，就迫不及待地打開(kāi)書(shū)本去感受黃果樹(shù)瀑布迷人的景色，這樣，在一上課開(kāi)始學(xué)生就對(duì)學(xué)習(xí)這一課產(chǎn)生了濃厚的興趣，這樣老師上起課來(lái)很自如，學(xué)生學(xué)起來(lái)也很輕松。

二、穿針引線的過(guò)渡語(yǔ)

課堂教學(xué)中的過(guò)渡語(yǔ)恰如其分地使用，會(huì)讓課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯清晰；如果過(guò)渡得不好，會(huì)讓人感覺(jué)思路混亂、雜亂無(wú)章，適得其反。教師在課堂教學(xué)中的過(guò)渡語(yǔ)，是教學(xué)語(yǔ)言的一種重要表達(dá)形式。教師恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡語(yǔ)在課堂中能起到舉足輕重的作用，讓過(guò)渡語(yǔ)在每一節(jié)課中都如穿針引線一般，把學(xué)生帶到學(xué)習(xí)的最佳境界，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

我在教學(xué)《埃及金字塔》時(shí)，在學(xué)生帶著問(wèn)題自讀完課文，并交流完埃及金字塔給自己留下的印象之后，我又是這樣設(shè)計(jì)：看來(lái)，對(duì)于金字塔，同學(xué)們都有自己的見(jiàn)解，就讓我們一起去感受金字塔展現(xiàn)在我們面前的無(wú)窮魅力。從而順利進(jìn)行課文1、2小節(jié)的學(xué)習(xí)?？此坪?jiǎn)單隨意的語(yǔ)言，實(shí)則不然，這樣簡(jiǎn)短有效的過(guò)渡語(yǔ)，有效地集中了學(xué)生的注意力，對(duì)于提高課堂教學(xué)效率，增大教學(xué)密度，促進(jìn)課堂實(shí)效有起了較大的作用?？芍^是“水到渠成，自然有序?！?/p>

三、恰到好處的提示語(yǔ)

教師的提示語(yǔ)就好像是一盞燈，總是在學(xué)生迷茫的時(shí)候照亮他們前行；提示語(yǔ)猶如一本書(shū)，總是在學(xué)生困惑的時(shí)候讓他們找到答案。提示語(yǔ)是站在窗前欣賞冬日飄零的雪花時(shí)手中捧著的一盞熱茶、是走在夏日大雨滂沱中時(shí)手里撐著的一把雨傘……

由此可見(jiàn)，教師如果在備課時(shí)精心、巧妙地設(shè)計(jì)提示語(yǔ)，不但能碰撞學(xué)生思維的火花，而且能促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，在整個(gè)課堂中能起到事半功倍的效果。

我在教學(xué)《高爾基和他的兒子》一課結(jié)尾時(shí)一句富有哲理的話：“‘給永遠(yuǎn)比‘拿愉快”，孩子們理解起來(lái)比較困難。在這“卡殼”的關(guān)鍵時(shí)刻，我這樣去開(kāi)導(dǎo)他們：文中高爾基的兒子在父親島上通過(guò)自己辛勤勞動(dòng)種下了花草，他僅僅是為了讓父親開(kāi)心嗎？不是，他是為了讓?shí)u上所有的人都生活在美的環(huán)境中，他認(rèn)為只要?jiǎng)e人快樂(lè)就是自己最大的幸?！，F(xiàn)在你們能理解這句話的意思了嗎？孩子們被我的提示語(yǔ)一點(diǎn)撥，都爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言……

四、回味無(wú)窮的結(jié)束語(yǔ)

一堂成功的語(yǔ)文課不僅要有良好的開(kāi)端，而且要有精彩的結(jié)尾。教師的結(jié)束語(yǔ)是對(duì)整堂課的高度概括和總結(jié)。結(jié)束語(yǔ)用得好，能讓學(xué)生回味無(wú)窮、意味深長(zhǎng)。因此，一節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)也不能忽略，只要教師精心設(shè)計(jì)，才讓這堂課更加完美無(wú)缺。

我在教學(xué)《黃鶴樓送別》一課結(jié)束時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)結(jié)束語(yǔ)的：同學(xué)們，文中李白和孟浩然之間的友情令我們感動(dòng)，王勃說(shuō)得好：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，多結(jié)交朋友，你一定會(huì)更快樂(lè)。簡(jiǎn)單幾句話就高度概括了全文的主要內(nèi)容，并且讓學(xué)生回味無(wú)窮。

一個(gè)教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言十分重要，在課堂教學(xué)中能起到舉足輕重的作用，它能有效地提高課堂教學(xué)效率，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也會(huì)大幅度地增強(qiáng)。只要我們教師通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)技巧向?qū)W生傳授美、領(lǐng)悟美、享受美，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生以去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。讓我們教師用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)塑造完美的課堂吧，讓我們的課堂更加精彩紛呈！

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