初中語文開放性試題的雙效度分析與教學(xué)啟示

劉金蘭

摘 要：隨著近幾年考試改革的不斷改進(jìn)，初中階段的語文試題開放性部分所占比重越來越大，對學(xué)生不同的做題思維包容度越來越高。針對實(shí)際情況，對初中語文開放性試題進(jìn)行了概述，解釋了開放性試題雙效度分析的具體內(nèi)容，對語文開放性試題進(jìn)行了內(nèi)容效度以及結(jié)構(gòu)效度兩方面的分析。通過這些分析提出了對初中語文教師教學(xué)的建立、啟示，從而幫助教師在教育教學(xué)中有的放矢，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)與考試成績。

關(guān)鍵詞：初中語文；開放性試題；雙效度分析；教學(xué)啟示

初中階段，語文是一門實(shí)踐性要求較高的學(xué)科，教師在教學(xué)中要注重提高學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力；而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力，

需要教師對學(xué)生有針對性地進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。初中語文開放性試題就是提高學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)能力的重要學(xué)習(xí)途徑，教師在教學(xué)中要重視這部分試題，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

一、初中語文開放性試題概述

開放性試題，是以試題的標(biāo)準(zhǔn)答案相對比得到的，是指試卷上的題目沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要學(xué)生所寫的答案言之有理或者符合邏輯即可。這類試題需要學(xué)生在做題時發(fā)散思維，從不同的角度積極思考，創(chuàng)新立意，在創(chuàng)新的同時，還要兼顧題目的要求或者上下文的邏輯等。

初中階段語文試題中的開放性題目主要有以下幾種：描述漫畫，具體描述漫畫的圖畫含義，論述漫畫所蘊(yùn)含的內(nèi)涵，給圖畫增添題目等；補(bǔ)全小文章的上下文，補(bǔ)充文章中的對話等，要求補(bǔ)充內(nèi)容或補(bǔ)充結(jié)局要出人意料又在情理之中，考查學(xué)生的發(fā)散思維能力；描述觀看文章后的感悟，要求學(xué)生發(fā)散思維，多角度思考；根據(jù)題目的描述按照要求進(jìn)行作答，一般為對某個事物或某個觀點(diǎn)的簡要論述等。這些題目的日常訓(xùn)練都需要教師有針對性地展開，要在提高學(xué)生語言表達(dá)能力的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的語文實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的思維，發(fā)散性思考，鼓勵學(xué)生積極主動創(chuàng)新。

二、初中語文開放性試題的雙效度分析

1.初中語文開放性試題的雙效度分析概述

初中階段語文開放性題目的雙效度分析，是指對開放性題目的內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度進(jìn)行分析。開放性題目的內(nèi)容效度是指語文試卷中開放性題目內(nèi)容的有效性，指這些題目具體內(nèi)容的考查方向，表明了在初中語文學(xué)習(xí)或教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的具體方向以及教師教學(xué)的策略內(nèi)容。結(jié)構(gòu)有效度是指語文試卷中開放性題目在整個語文試卷中的結(jié)構(gòu)的分布、分?jǐn)?shù)的占比等，表明了開放性題目在語文教學(xué)或者語文學(xué)習(xí)中的難度程度以及學(xué)習(xí)比例等。

（1）開放性試題的內(nèi)容效度分析

開放性題目的內(nèi)容效度分析是指初中階段語文試卷中的開放性題目的主要內(nèi)容，主要考查方向和目標(biāo)，出題人的具體出題意圖、與試卷其他題目類型的結(jié)合程度以及該類題目對學(xué)生哪些方面的能力進(jìn)行了要求。

綜合分析初中階段語文所需要學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容或能力，開放性試題對學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維發(fā)散能力、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力以及題目關(guān)鍵字詞、重點(diǎn)論點(diǎn)的分析提取能力提出了要求。

例如：在2015年江蘇省無錫市的中考語文試卷中，有這樣一道題目。要求學(xué)生通過閱讀簡短的材料，聯(lián)系材料并以“善舉無價”為觀點(diǎn)來簡要闡述自己的論點(diǎn)，展開論述。這道題目，就是首先需要明確題目的關(guān)鍵字詞以及中心論點(diǎn)，明確題目的要求。其次，需要學(xué)生展開思維、發(fā)散思維，從幾個不同的方面，選取不同的角度來論證“善舉無價”這一中心論點(diǎn)。接下來，需要學(xué)生在某一個重點(diǎn)論據(jù)下面，創(chuàng)新選擇一種論證方法，如正反論證、舉例論證等，打造該題目的亮點(diǎn)。最后，需要學(xué)生使用純熟的語言表達(dá)技巧來將自己的論證過程有理有據(jù)地表達(dá)出來。

（2）開放性試題的結(jié)構(gòu)效度分析

初中語文開放性試題的結(jié)構(gòu)效度分析是指在初中階段語文科目的考試試卷中，開放性題目在語文試卷中的占比近幾年有所提高，能力要求有所提升。整個試卷的閱讀部分以及寫作部分開放性題目的分?jǐn)?shù)一般為6～12分之間，占試卷總分的4.61%～9.23%。大作文部分分?jǐn)?shù)滿分50～65分之間，分?jǐn)?shù)占整個語文試卷的38.46%～50%。

現(xiàn)將2015年江蘇省13市的語文中考試卷中試題的結(jié)構(gòu)總結(jié)如下：

由此可以看出，開放性試題在語文學(xué)習(xí)、語文試卷中的占比都極高，在初中語文的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)中，占有重要地位。

另一方面，一般閱讀中或圖畫描繪、文章上下文補(bǔ)充等部分的開放性題目在試卷中的位置位于作文之前，學(xué)生在考試中非常容易出現(xiàn)做題時間安排不合理的問題，有的學(xué)生先寫大作文，最后對這些開放性題目潦草寫寫了事，或者甚至干脆放棄了這些題目的現(xiàn)象，開放性題目在試卷上的這一布局也是開放性試題的結(jié)構(gòu)效用之一。

三、初中語文開放性試題的教學(xué)啟示

通過上述對初中階段語文科目開放性試題的內(nèi)容效度分析和結(jié)構(gòu)效度分析，教師在語文科目教學(xué)中，要針對考試試題中開放性題目的特點(diǎn)、考查要求等內(nèi)容進(jìn)行有針對性的教學(xué)和訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性。

1.提高學(xué)生對語言寫作、運(yùn)用等方面的重視度

語文科目的學(xué)習(xí)，離不開對語言的認(rèn)識、掌握和運(yùn)用，初中階段語文開放性題目能力的提高更是如此。

例如：教師在教學(xué)中，首先要通過課堂教學(xué)來幫助學(xué)生提高對語言運(yùn)用能力、語言表達(dá)能力等方面訓(xùn)練的重視程度；其次，在語言的運(yùn)用方面，引導(dǎo)學(xué)生多看一些名家大作，針對學(xué)生認(rèn)為好的一些段落和語句進(jìn)行模仿性練習(xí)，通過不斷練習(xí)、不斷修改方能提高學(xué)生的語言寫作能力，改善學(xué)生的寫作結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生在表達(dá)方面的能力。

2.關(guān)注開放性試題部分的評分標(biāo)準(zhǔn)

語文開放性試題能力的提高，重要的表現(xiàn)方式之一就體現(xiàn)在開放性題目的得分水平上，分?jǐn)?shù)的高低在一定程度上代表了學(xué)生在語文開放性題目這一類型上的能力水平的高低。因此，教師教學(xué)中，要以開放性題目的評分標(biāo)準(zhǔn)為授課指向，以評分標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)桿，從而指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維方式

開放性題目的重要考查內(nèi)容之一就是培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維能力。教師在教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)散思維能力，養(yǎng)成發(fā)散思維的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生積極思考、多角度思考，切實(shí)有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

例如：教師在課堂中，應(yīng)多組織一些辯論課、討論課等，通過學(xué)生之間的思辨來激發(fā)學(xué)生思考，通過辯論、談?wù)撈渌瑢W(xué)的思路來發(fā)散自己的思維，不斷練習(xí)，進(jìn)而有效提高學(xué)生的開放性

思維。

綜上所述，初中語文的開放性題目向教師和學(xué)生提出了更高的要求。這些都需要教師在教學(xué)中幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，不斷了解，加深認(rèn)識，通過將所學(xué)習(xí)的知識融會貫通，提高開放性試題部分的綜合能力，提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，為學(xué)生的中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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編輯 杜嫣然