也談小學(xué)德育工作

段曉飛

【摘要】小學(xué)德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的靈魂性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點，是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。

【關(guān)鍵詞】德育工作 校風(fēng)

新時期，小學(xué)德育工作是一項細(xì)致、艱苦、系統(tǒng)、偉大的工程，是塑造未來社會建設(shè)者靈魂的工程。不僅需要進行民族文化精神底蘊的熏陶，不僅需要師生的精心培育和率先垂范，也不僅需要行為習(xí)慣、心理品格的塑造，更需要小學(xué)生進行品德實踐，用自己的身心去感知品德，更需要學(xué)校和社會、家庭對道德的正確導(dǎo)向，確立正確的道德觀，也更需要寓德育于教學(xué)之中，使德育滲透到教學(xué)的各個層面，成為有源之水、有本之木。筆者就此淺談如下想法。

一、加強小學(xué)生的德育工作的重要性和緊迫性

一個人在小學(xué)階段是思想道德觀形成的基礎(chǔ)階段，是思維習(xí)慣和行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期。當(dāng)今社會，小學(xué)生大多是獨生子女，獨生子女教育成為社會的熱點，大部分的家庭都嬌生慣養(yǎng)，此時的學(xué)生受家庭的影響極大，缺乏勞動，缺乏道德實踐、缺乏社會實踐。此時的他們也極易受成人社會拜金主義、享樂主義、極端個人主義等消極腐敗現(xiàn)象所影響，而我們的教育也恰恰存在不少問題。

1、一些地方和部門的領(lǐng)導(dǎo)對這項工作的認(rèn)識不足，審視不夠，沒有真正擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。大街上紅燈區(qū)比比皆是，網(wǎng)吧、錄像廳、游戲廳大都在搞非法經(jīng)營，進出網(wǎng)吧、錄像廳、游戲廳主要是未成年人，而真正用于青少年娛樂活動的圖書館、少年宮、體育館往往是收費的，甚至有些地方就干脆沒有青少年活動的場所或設(shè)施，農(nóng)村更是如此。

2、全社會關(guān)心和支持未成年人思想道德建設(shè)的風(fēng)氣尚未全面形成，還存在著種種不利于未成年人健康成長的社會環(huán)境和消極因素。媒體主要以成人社會為主，電視、電影抱抱摟摟、親親熱熱隨時可見，最可氣人的是網(wǎng)絡(luò)，不一定在什么時候和位置就奔跳出幾個令人作嘔的圖片，兒童口里唱的歌曲是“我愛你，愛著你，就像老鼠愛大米”，很多家庭都賭博成風(fēng)，烏煙瘴氣。

3、學(xué)校教育中重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會實踐的現(xiàn)象依然存在，推進素質(zhì)教育的任務(wù)艱巨，教師職業(yè)道德教育有待進一步加強，很多學(xué)校打著素質(zhì)教育的旗號，在搞應(yīng)試教育，素質(zhì)教育如火車進站，吼得兇、跑得慢，任務(wù)還十分艱巨，任重道遠(yuǎn)。很多學(xué)校在小學(xué)階段就給學(xué)生補課，即使不補課的學(xué)校，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)極重，你看一看學(xué)生的書包就知道學(xué)生的負(fù)擔(dān)有多重了，一個字寫幾十遍，一道題做幾遍，一篇課文抄多少遍的教學(xué)方法仍然普遍存在。

二、德育教育思路解析

1、樹立全新理念，持續(xù)提升德育工作者的自身水準(zhǔn)

我們面對著是一個知識和信息極度爆炸的現(xiàn)代社會，未來社會的發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了一系列挑戰(zhàn)，面對新格局，我們改何去何從？筆者認(rèn)為：面對日益繽紛復(fù)雜的社會，我們應(yīng)樹立一種全新的理念，主要表現(xiàn)在一個重視和兩個克服上，即學(xué)校教育不僅抓好學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注學(xué)生德育工作；提升德育工作的方式，應(yīng)盡量避免一些形式主義；樹立全新人才觀念，克服用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才。必須樹立為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活夯實基礎(chǔ)，樹立把每位學(xué)生培育成社會合格人才的理念，力爭讓全體學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會生活、學(xué)會審美和學(xué)會健體。結(jié)合全校學(xué)生的客觀情況，明確確立以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)地位，在日常德育管理工作中注重人性的釋放和人格的尊重，促使每個學(xué)生的個性和才能都有合適的時間和空間綻放。全面和持續(xù)提升學(xué)校師資隊伍的素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)舉辦或者鼓勵教師參加一些理論水平高，影響力大的專業(yè)德育管理理論研討會，強化和一些優(yōu)秀教師的互動，進而不斷提升德育工作者的自身素質(zhì)。因為，教師思想道德水平的高低對學(xué)生的德育工作緊密相連，教師職業(yè)道德的優(yōu)劣是學(xué)校精神文明程度的一個重要標(biāo)志。因此，必須加強教師職業(yè)道德教育，認(rèn)真落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。

2、德育教育必須全員化

建立“人人都是德育工作者”的德育格局，形成齊抓共管的德育氛圍，人人成為德育工作者既是小學(xué)對全體教職工的一項普遍要求，也是小學(xué)德育目標(biāo)的重要內(nèi)容之一。一所小學(xué)的德育工作開展得如何，在很大程度上取決于小學(xué)的德育氛圍，而一個重要的方面，體現(xiàn)廣大教職工是否都具有強烈的德育意識，是否自覺地努力成為一名德育工作者。小學(xué)是育人的重要陣地，德育是小學(xué)一個永恒的主題。因此，作為小學(xué)的教職工，人人都應(yīng)該成為一名德育工作者是理所當(dāng)然的要求，但是如何使“應(yīng)該成為”轉(zhuǎn)化為教職工的自覺行動，這是一個質(zhì)的飛躍。如何實現(xiàn)這一質(zhì)的飛躍，這是小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該積極思考和努力的事情。

3、必須形成形成良好的校風(fēng)

良好的校風(fēng)可讓學(xué)生在每一個學(xué)校生活細(xì)節(jié)中不知不覺地受到教育和感染。形成良好的校風(fēng)，首先必須建立起一個個團結(jié)向上的班集體。這不僅可以讓學(xué)生真正生活其中，而且心甘情愿地為它服務(wù)、為它爭光，并與之歡樂與悲傷共存，從而產(chǎn)生一種生機勃勃的愉悅感。團結(jié)向上的班集體，源于師生之間、生生之間的心理認(rèn)同所產(chǎn)生的"愛"的互通，教師的愛，尤其是班主任老師的愛是啟迪學(xué)生心扉的鑰匙，是鼓勵學(xué)生奮進的催化劑。因此，班主任要通過一個一個小小的生活與學(xué)習(xí)關(guān)照，包括學(xué)生的吃飯、住宿、困難等方面問題的關(guān)照，力爭使各種心態(tài)、各個層面的學(xué)生都能體會到自己對他（她）們的“愛”，從而通過一個一個小小的進步來認(rèn)識到自己的成長，體驗到成長的快樂。班級中同學(xué)之間的愛更能使學(xué)生產(chǎn)生責(zé)任感和自覺性。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造許多為班集體服務(wù)的機會，并及時得到集體的認(rèn)可。哪怕只是一次出色完成的作業(yè)，一種禮貌行為，一次集體活動中的突出表現(xiàn)等，都得到及時的集體肯定，久而久之每個人都愛學(xué)校、愛同學(xué)、愛老師，關(guān)心和幫助周圍的人，同時，每個人也得到了別人的關(guān)心、愛護和幫助，這種付出愛也得到愛的精神境界，可以促使學(xué)生積極向上。

總之，德育工作就是平時點點滴滴的小事，但就是這些繁瑣的事無形中就培養(yǎng)了我們祖國的未來。相信在全體教育工作者的共同努力下，我國的德育工作一定會取得更大的成就。

【參考文獻(xiàn)】

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