試論高中英語教學(xué)中存在的問題與解決措施

【摘要】高中階段學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況的好壞，對學(xué)生今后升入大學(xué)后英語的深入學(xué)習(xí)有著很大的影響。在高中時期，英語教學(xué)對學(xué)生產(chǎn)生的主要引導(dǎo)作用，會幫助學(xué)生打下一個基礎(chǔ)的英語學(xué)習(xí)框架。不過從當(dāng)前一些高中的英語教學(xué)來看，其中還存在著不少影響學(xué)生今后發(fā)展的重要問題，本文正是基于此而探討相關(guān)有效的解決對策。

【關(guān)鍵詞】高中 英語教學(xué) 英語思維 問題 解決措施

一、目前高中英語教學(xué)中存在的主要問題

1.應(yīng)試教育教學(xué)方法嚴(yán)重。英語教學(xué)，對于我國很多高中來說，其考慮的重點(diǎn)不是如何讓學(xué)生熟練的掌握并運(yùn)用英語，而是通過各種題海戰(zhàn)術(shù)來提升學(xué)生的考試水平。我國高中生在日常生活、學(xué)習(xí)過程中，幾乎不會使用英語，這也就導(dǎo)致英語教學(xué)成了純粹的英語考試教學(xué)，高中英語教學(xué)的目的受到應(yīng)試教育的嚴(yán)重影響，教師過于重視英語考試技能的講授而忽視英語文化、英語實(shí)際交流能力的訓(xùn)練。這些因素的存在，導(dǎo)致我國很大一部分高中英語教學(xué)，不能讓學(xué)生建立起英語學(xué)習(xí)的思維，英語學(xué)習(xí)文化的滲透作用不能發(fā)揮。

2.缺少日常運(yùn)用練習(xí)。對于高中英語教學(xué)來說，雖然沒有硬性的任務(wù)要讓學(xué)生學(xué)會熟練的使用日常英語對話。但是從一些高中生的實(shí)際情況來看，在英語交流練習(xí)方面，第一，沒有時間，高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)大，課業(yè)繁重，教師沒有留給學(xué)生獨(dú)立練習(xí)的時間；第二，在考試過程中，對于英語日常運(yùn)用的重視不夠，相關(guān)的評測指標(biāo)沒有產(chǎn)生對英語運(yùn)用的正向激勵。日常英語學(xué)習(xí)、練習(xí)、運(yùn)用對話的空間比較封閉，不利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的建立和英語學(xué)習(xí)思維水平的提升。

3.優(yōu)秀的外語師資力量缺少。很多高中的英語教師水平不高，自身的專業(yè)知識水平以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都較差，而因?yàn)楦咧性谝M(jìn)優(yōu)秀的英語專業(yè)教師方面，競爭力較弱，因此，很多水平不高的教師，承擔(dān)了高中英語教學(xué)的重要任務(wù)。在區(qū)域的空間限制下，東部發(fā)達(dá)沿海城市的高中英語教學(xué)水平，比西部地區(qū)來說，存在很大的優(yōu)勢，西部經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，更難引進(jìn)優(yōu)秀的英語專業(yè)教師?？梢哉f，英語教師的水平，是影響高中英語的關(guān)鍵因素。

二、解決高中英語教學(xué)問題的具體措施分析

1.從理念上厘清高中英語教學(xué)的本質(zhì)目的。高中英語教學(xué)的目的是幫助學(xué)生建立起英語深入學(xué)習(xí)的架構(gòu)，向?qū)W生滲透英語語言文化，從學(xué)生的內(nèi)心深處進(jìn)行激勵和陶冶，讓學(xué)生們能夠自主、持續(xù)的去學(xué)習(xí)英語，并能夠熟練的運(yùn)用英語。隨著我國國際貿(mào)易的發(fā)展，英語專業(yè)人才需求層次和需求水平都在不斷提升，而作為英語專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，高中的英語教學(xué)起著十分關(guān)鍵的作用。所以對于英語教學(xué)，不能夠一刀切式的分成高考前后兩個不同的階段，在這兩階段，其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念和教學(xué)的基礎(chǔ)方法，應(yīng)該注意做好銜接，幫助學(xué)生樹立起持續(xù)的學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)英語運(yùn)用的興趣，讓學(xué)生們們充分了解和認(rèn)識高中英語教學(xué)的最本質(zhì)目的。

2.制定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的制定一定要符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。在高中階段，應(yīng)給予一定的探索性內(nèi)容，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思考的習(xí)慣；應(yīng)尊重知識循序漸進(jìn)的規(guī)律，最大限度地進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)的制定要切合學(xué)生的實(shí)際，使學(xué)生通過一定的努力基本都能夠達(dá)到目標(biāo)，避免目標(biāo)太高導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心，目標(biāo)太低導(dǎo)致學(xué)生探索性的能力得不到充分的發(fā)掘。同時，教學(xué)目標(biāo)的制定還應(yīng)考慮到學(xué)生的個性心理特點(diǎn)，目標(biāo)應(yīng)具有促進(jìn)正確世界觀、價值觀形成的作用。發(fā)揮學(xué)生潛能和非智力因素，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)，通過綜合訓(xùn)練提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和解題技巧，以適應(yīng)不斷變化的模式。

3.改善師資隊(duì)伍，提高師資力量。學(xué)校要高度重視英語教師的作用，給予英語教師更多培訓(xùn)的機(jī)會，讓更多的一線英語教師接受最新的理論知識教育，使其具備最先進(jìn)的教學(xué)理念，這對于提升學(xué)生整體的素質(zhì)，增強(qiáng)英語教學(xué)效果有著重要的積極意義。其次，高中英語教師應(yīng)加強(qiáng)自身的素質(zhì)提升，接受更多的現(xiàn)代教育技術(shù)的教育，掌握更多的現(xiàn)代科技教學(xué)手段，跟隨時代發(fā)展的步伐，這對于提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)能力有著長遠(yuǎn)的意義。

三、結(jié)束語

高中英語教學(xué)是學(xué)生升入大學(xué)之前最好的英語學(xué)習(xí)機(jī)會，在這一階段英語教學(xué)的方式、理念和手段會對學(xué)生未來在英語專業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響?，F(xiàn)階段，從不少高中英語教學(xué)的實(shí)際情況發(fā)現(xiàn)，還存在很多值得完善改進(jìn)的地方，在本文的研究中，主要提出了高中英語教學(xué)本質(zhì)目標(biāo)梳理、教學(xué)計(jì)劃改進(jìn)以及引進(jìn)優(yōu)秀專業(yè)教師等幾方面的具體措施，希望可以對高中英語教學(xué)的改革和實(shí)踐探索提供有價值的思考。

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作者簡介：王琳（1982.07.22），女，江蘇南京人，大學(xué)本科，一級中學(xué)教師，研究方向：英語教育。