初中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析及策略

高從文

【摘 要】本文從初中體育教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題即體育中考的弊端和學(xué)生體質(zhì)逐年下降的現(xiàn)象，進行討論分析，并針對存在的問題提出了相應(yīng)的對策，以完善初中體育教學(xué)，使體育教學(xué)工作更趨于合理化，促進學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)狀分析 學(xué)生體質(zhì) 體育中考 對策

一、前言

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟的全球化，人類社會的物質(zhì)文化生活水平從整體上有了很大提高，人類的許多疾病得到了根治，健康狀況大為改善。但是，現(xiàn)代生產(chǎn)和生活方式造成的體力活動減少和心理壓力增大，對人類健康構(gòu)成了日益嚴重的威脅。聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織曾對健康下了這樣的定義：“健康不僅僅是沒有疾病，而且是在身體、心理和社會發(fā)展方面都保持完美的狀態(tài)?！?/p>

健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作。新課標(biāo)正是在這一思想的指導(dǎo)下制訂的，突出強調(diào)要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運動興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質(zhì)，促進學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。

本文從初中體育教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題即體育中考的弊端和學(xué)生體質(zhì)逐年下降的現(xiàn)象，進行討論分析，并針對存在的問題提出相應(yīng)的對策，以完善初中體育教學(xué)，使體育教學(xué)工作更趨于合理化，促進學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高，回歸體育課存在的真實意義。

二、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.學(xué)校體育萎縮，學(xué)生體質(zhì)堪憂

在應(yīng)試教育的桎梏下，敦促學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”已成為大多數(shù)學(xué)校的基本辦學(xué)狀態(tài)，家教成為家長教育子女的有效手段和相互攀比的標(biāo)志，在造成部分學(xué)生厭學(xué)的同時，也造成了運動興趣的減弱、吃苦精神的衰退。

2.體育中考制度的弊端

體育中考制度已在全國各地實施多年，其根本目的就是應(yīng)對目前日趨嚴重的應(yīng)試教育現(xiàn)狀。從目前功能看，只能起到促進人們從感性上重視體育鍛煉的作用。

三、應(yīng)對策略

針對以上初中體育教學(xué)中現(xiàn)狀的分析，我們對存在的問題進行了總結(jié)討論，提出了以下對策，以扭轉(zhuǎn)初中體育教學(xué)中的不良現(xiàn)象，促進學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。

1.堅持學(xué)校體育工作常態(tài)化

所謂堅持學(xué)校體育工作常態(tài)化，就是要堅持各學(xué)校根據(jù)自身體育教學(xué)資源而設(shè)置的、以提高學(xué)生健康水平為目標(biāo)的運動組織方式，拋棄“華麗”的、能應(yīng)付上級檢查的但又不恰合實際的活動組織方式。例如：有一次上級主管部門為迎接上級對大課間活動的檢查，及時進行了預(yù)檢。看了方案，極不滿意，提出了嚴肅批評。主要是“太籠統(tǒng)”，不夠詳細、具體。當(dāng)時我們構(gòu)思的是：基本原則是集中練習(xí)與自主活動相結(jié)合，各班輪換進行。體育教師主管集體活動，班主任分管本班自主活動。

2.強化體育健康標(biāo)準(zhǔn)的落實

強化體育健康標(biāo)準(zhǔn)落實的核心是認真上好每一節(jié)體育課，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、規(guī)律，科學(xué)地為每一個學(xué)生把握好身心發(fā)育關(guān)，促進形態(tài)、技能、素質(zhì)、心理等全面發(fā)展。在初中階段，學(xué)校體育課的重點應(yīng)該是讓學(xué)生們接受運動、喜歡運動，但目前的情況卻是，初中的應(yīng)試教育讓學(xué)生們對一些鍛煉項目產(chǎn)生了抵觸情緒。只圍繞著跳繩、長跑、立定跳遠、仰臥起坐、引體向上、實心球等中考科目進行重復(fù)的練習(xí)，不利于學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。體育課更應(yīng)該做的是讓學(xué)生學(xué)會各種體育鍛煉方法和手段，是教師對學(xué)生體育鍛煉的一種指導(dǎo)，老師要告訴學(xué)生如何去鍛煉，并灌輸如何安全進行運動的理念。

3.完善對體育教師的評價

一般學(xué)校對體育教師的評價，主要是兩項：一是業(yè)余訓(xùn)練的成績，看得見、摸得著，這沒有錯；二是看中考成績，也是看得見、摸得著，也沒有錯。但恰恰是這兩個正確，給體育教師工作帶來了誤區(qū)。由于全體學(xué)生的體質(zhì)健康狀況沒有作為體育教師的評價依據(jù)，促使其功利性心理增強，從而忽視了學(xué)生身心正常健康發(fā)展問題。為了眼前成績，拔苗助長、不惜摧殘的事例經(jīng)?？梢姡c運動訓(xùn)練原則背道而馳。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，教育行政部門應(yīng)將各校學(xué)生體質(zhì)健康狀況作為該校體育工作考核的一項重要指標(biāo)，各學(xué)校也應(yīng)將學(xué)生體質(zhì)健康狀況作為該體育教師考核的重要內(nèi)容。只有這樣，體育教師才會逐步重視學(xué)生的體質(zhì)健康，學(xué)生的體質(zhì)健康水平才能提高和發(fā)展。

四、討論

現(xiàn)代體育教學(xué)思想的發(fā)展，要求學(xué)校體育要為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。這就要求教育工作者以終身體育教育思想為指導(dǎo)，從實際出發(fā)，使學(xué)生通過教學(xué)和其他體育鍛煉，身心得到全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，形成運動習(xí)慣和興趣，從而實現(xiàn)終身體育教育的目的，其基本點應(yīng)該放在堅持學(xué)校體育工作常態(tài)化上。

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