以信息技術(shù)手段豐富初中語文課堂的有效性研究

韋波

摘 要：隨著信息時代的到來，計算機逐漸在教育領(lǐng)域得到了普及。目前，提高使用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)的效率，已經(jīng)成為豐富初中語文課堂的一部分。但是由于還處在摸索時期，教師在使用信息技術(shù)手段豐富初中語文課堂教學(xué)的過程中還存在一些教學(xué)問題亟待解決。教師要充分重視信息化手段在語文教學(xué)中的靈活運用，尤其是要將信息手段融入教學(xué)各個環(huán)節(jié)的設(shè)計與組織之中，較好地體現(xiàn)其對語文教學(xué)成效提升的促進功能。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗提出使用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)中存在的問題，并淺要談?wù)勅绾我孕畔⒓夹g(shù)手段有效豐富初中語文課堂。

關(guān)鍵詞：初中語文；信息技術(shù)；豐富教學(xué)

21世紀之前，初中語文課堂教學(xué)由于缺乏得力的教學(xué)手段，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍沉悶、信息短缺，難以有效營造互動的高效課堂?，F(xiàn)在，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，相關(guān)教育部門越來越重視對教學(xué)硬件設(shè)備的投入，信息化手段已經(jīng)成為初中語文教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)配置，教師要充分重視信息技術(shù)手段在語文課堂教學(xué)中的作用，并發(fā)揮其顯著優(yōu)勢，打造一個高效的教學(xué)課堂。利用多媒體技術(shù)的特點輔助語文課堂教學(xué)，使得語文課堂煥然一新，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大大提高。但是在使用多媒體技術(shù)豐富課堂教學(xué)的同時存在一些不可忽視的問題，如：部分教師過于注重多媒體教學(xué)而放棄了傳統(tǒng)教學(xué)，過多過濫地使用多媒體，影響了教學(xué)效果。因此，教師要將信息技術(shù)有機地融入語文教學(xué)中，以實現(xiàn)多媒體與語文課程的有效整合，從而提高教學(xué)質(zhì)量。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實際談?wù)動嘘P(guān)以信息技術(shù)手段豐富初中語文課堂的一些想法。

一、以信息技術(shù)手段豐富初中語文課堂教學(xué)中存在的問題

1.過分依賴多媒體，盲目追求形式

在初中語文教學(xué)中，有一部分教師盲目使用信息技術(shù)手段，將多媒體技術(shù)教學(xué)作為課堂教學(xué)的主要手段，而忽視了語文教學(xué)本質(zhì)和內(nèi)容。他們在教學(xué)過程中，不管是適合用多媒體還是不適合用，都會使用多媒體進行教學(xué)，從而不僅造成了教學(xué)資源的極大浪費，并且無法達到豐富課堂教學(xué)的效果。教師在語文課堂教學(xué)中過于依賴多媒體教學(xué)，通常省去了原本的板書過程，無法對教學(xué)內(nèi)容進行透徹的分析，而學(xué)生經(jīng)常只看PPT演示，沒有進行思考，學(xué)生思維的展開過程直接被形象的圖像和文字影響，對所學(xué)知識的理解只能停留在表面的印象，容易忘記，無法很好掌握語文知識。還有部分教師過于追求多媒體教學(xué)的形式，在多媒體課件中插入過多的圖片和動畫或者視頻，過于吸引了學(xué)生的注意力，導(dǎo)致語文課堂教學(xué)效率無法上升。

2.教師多媒體運用水平不高，設(shè)計能力不強

大多數(shù)語文教師運用多媒體都是從網(wǎng)上下載一些課件，只做一些修改，這些課件往往缺乏對教學(xué)難點的深刻剖析。有的語文教師也自己制作課件，但是由于對多媒體技術(shù)應(yīng)用能力較低，只是把黑板板書搬到屏幕上，把錄音、錄像和幻燈片簡單地組合在一起，并未充分發(fā)揮電腦多媒體的效能。加上制作課件耗時多、難度大，部分語文教師很難做到既符合語文教學(xué)規(guī)律又充分體現(xiàn)多媒體優(yōu)勢的課件。

二、以信息技術(shù)手段豐富初中語文課堂教學(xué)的有效手段

1.提高教師多媒體教學(xué)運用能力

多媒體輔助教學(xué)是希望借助其先進的教學(xué)手段，將用傳統(tǒng)教學(xué)手段不易表現(xiàn)的、學(xué)生難以理解和掌握的知識點，以形象、直觀、簡潔、易懂的方式展現(xiàn)出來。要達到以信息技術(shù)手段豐富初中語文課堂教學(xué)的真正目的，就需要將教師運用多媒體輔助教學(xué)的能力提高。其中包括：多媒體輔助教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)組織和互動能力、多媒體輔助教學(xué)評價和反饋能力等。這就要求高中數(shù)學(xué)教師一方面要懂得專業(yè)知識，透徹掌握教學(xué)內(nèi)容；一方面要懂信息技術(shù)相關(guān)知識，有一定的文學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、音樂方面等常識。初中語文教師還要樹立正確的多媒體教學(xué)觀，擴大自身的學(xué)術(shù)視野、不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，提高學(xué)科學(xué)術(shù)水平。

2.以信息技術(shù)提高教學(xué)生動效果

對于在初中語文學(xué)習(xí)中那些離學(xué)生的生活感知較遠的，需要教師進行信息補充的教學(xué)內(nèi)容，可以通過多媒體技術(shù)的幫助實現(xiàn)圖文并茂的教學(xué)效果。教師在語文教學(xué)中要充分利用多媒體的特點，讓其成為服務(wù)于課堂，更好地提升教學(xué)效率。比如在進行那些離學(xué)生感知較遠的教學(xué)內(nèi)容，教師可以通過多媒體，展示作者生活年代的場景和社會背景，運用圖片或者視頻為學(xué)生營造作者寫作時代的語境。這樣可以感染課堂的氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這種信息技術(shù)的運用，可以大大消除時間間隔產(chǎn)生的理解偏差，對學(xué)生更好地理解作者意圖具有非常重要的作用。還可以通過影視作品，改善語文課堂教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性。良好的影視作品可以提升學(xué)生的文學(xué)視野，讓他們學(xué)習(xí)到更多的知識，提高他們的思想文化素質(zhì)，將影視作品與語文課堂相融合可以將學(xué)生從課本的束縛中解放出來，讓他們充分運用自己的各項感官去學(xué)習(xí)語文，更深刻地認識人物、學(xué)習(xí)課文，從而更有效地感受到語文課堂的學(xué)習(xí)樂趣。

3.正確地運用信息技術(shù)手段

信息技術(shù)手段輔助教學(xué)是為課堂教學(xué)服務(wù)的，是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的重要途徑。采用多媒體輔助教學(xué)時，不能只依靠多媒體對教學(xué)內(nèi)容進行講解，必須將教師的講解和必要的板書穿插其中，采取板書教學(xué)和多媒體展示教學(xué)相結(jié)合，以改善多媒體教學(xué)知識結(jié)構(gòu)較為松散、學(xué)生視覺疲勞的情況，還可以讓學(xué)生得到一個思維訓(xùn)練的過程，適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)學(xué)生的思維能力。在使用多媒體進行輔助教學(xué)時，還必須要考慮教學(xué)內(nèi)容是否適合使用多媒體，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適用于多媒體教學(xué)，有些課文采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，能讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)的語文知識。

總之，在現(xiàn)代化的初中語文教學(xué)中，有效地運用信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)，是社會發(fā)展的一種必然趨勢。提高多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的有效性，教師需要學(xué)習(xí)必備的多媒體軟硬件知識，不斷提升其多媒體使用水平。同時，教師要深入探究，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段的有機結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：廣西橫縣校椅鎮(zhèn)第三初級中學(xué)）