教代會：檢驗學(xué)校公信力的“第三只眼”

何玉雙

如果說，《封神演義》里聞仲太師的第三只眼能辨忠奸，那么，我以為教代會也是“第三只眼”，可以有效地檢驗學(xué)校的公信力。我們來“旁觀”一所地處偏僻農(nóng)村的二類初級中學(xué)的一次教代會吧。

某周六，該校如期召開某屆某次教代會。在會議的議題中，有一項“改革”舉措——學(xué)校每學(xué)期從全體教職工“30%的績效工資”里面各“抽出”1000元，用于教育教學(xué)管理的評估獎勵。這遭到多數(shù)代表反對。反對意見中，有的認(rèn)為教師工資本來就低得可憐，不能再強扣了；有的認(rèn)為，按基本工作量測算，即使加上這1000元的績效工資，還是拿不回“本金”……這里頭還有個潛在的問題，那就是基本工作量是幾“分”（課時折合后的分值），或是幾節(jié)課，以及以后是否調(diào)高工作量的標(biāo)準(zhǔn)，或者減少教師的工作量，導(dǎo)致津貼降低，等等。

主席團成員正視代表們的質(zhì)疑，回答是沒算出來，會后再重新核算，不過，保證認(rèn)真上課的老師不吃虧。可惜，代表們不認(rèn)可這種“保證”，言語沖突中矛盾愈發(fā)明顯，個別代表措辭不夠嚴(yán)謹(jǐn)，觸怒了主席團的全體成員，使得會議的后半部分議程擱淺。校長果斷作出處置，說：“鑒于部分教師代表的反對，說明此次改革還沒有做通群眾的思想工作，時機尚不成熟，暫緩?fù)菩?。這次會議看似失敗，但這恰是一個契機，是我校真正走向民主治校、依法辦學(xué)的轉(zhuǎn)折點。”

我贊同并佩服這位校長的決斷，這確是明智之舉。就像是一堂公開課上，某個學(xué)生提出了尖銳的問題，或是別的緣故，導(dǎo)致教學(xué)流程受阻，這是對教師教學(xué)智慧的考驗。同理，這次教代會出現(xiàn)的問題，是對學(xué)校，或者說是對校長決策智慧的考驗，也是對學(xué)校公信力，乃至對校長公信力的考驗。面對學(xué)生的“出其不意”，執(zhí)教老師是嚴(yán)厲懲罰學(xué)生呢？還是加以疏導(dǎo)呢？答案不言而喻。那么，教代會的“主席團”能否直面教師代表的質(zhì)疑，正確對待他們的據(jù)理力爭呢？理性看待他們的訴求，甚至承受個別代表的呵責(zé)、誤會，不僅無傷于尊嚴(yán)與面子，反而提高了校長、校代會的魅力及學(xué)校的公信力。這不僅是領(lǐng)導(dǎo)胸懷的問題，更是決策智慧的問題，是關(guān)系到學(xué)校團結(jié)穩(wěn)定的問題，關(guān)系到學(xué)校能否凝聚人心促進辦學(xué)提質(zhì)和持續(xù)發(fā)展的大問題。

在以往的一些教代會上，代表們看不到徹底公開的東西，聽不到?jīng)]有限制、沒有附加條件的公平的聲音。國務(wù)院前總理朱镕基曾說過：“吏不畏吾嚴(yán)，而畏吾廉；民不服吾能，而服吾公。公則民不敢慢，廉則吏不敢欺。公生明，廉生威?！彼虒?dǎo)大家，為官要廉潔，做事要公開公正公平。唯有徹底地公開，毫無限制地公開，才有可能實現(xiàn)公平公正，才有可能真正提高學(xué)校公信力，提高校長公信力。

這所學(xué)校從這次教代會開始，還真的走向了新的轉(zhuǎn)折。在財務(wù)上，他們開源節(jié)流，力求多拿出一些錢慰藉一頭撲在教學(xué)上的老師們的心；在生活上，校長們與老師們吃同一鍋飯，夾同一盆菜，在這無形之中，不知不覺地就提高了學(xué)校公信力，也提高了校長其個人公信力，因而他也才有魅力帶領(lǐng)大家在酷暑中“走千家”——招生，才有號召力帶領(lǐng)班主任們在瑟瑟寒風(fēng)中“進萬戶”——送家長會入村，才有魄力在面對同類學(xué)校的競爭中巋然不動，奪路攀升。

教代會不僅要開，還要開到實處，真正發(fā)揮這“第三只眼”的作用。只有讓代表們暢所欲言，即使有尖銳的不同意見也淡然處之而不“大動肝火”，才能起到教代會的作用，才能使學(xué)校不斷孕育著民主與法治的氛圍，夯實發(fā)展的基礎(chǔ)。

所以說，教代會或某些重要的會，可以沒有結(jié)果、沒有成果，但必須有學(xué)校建設(shè)發(fā)展的轉(zhuǎn)折性、提升性效果。

（作者單位：江西省余干縣古竹初級中學(xué)） s