教師個人制作優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻方法探索

史永哲，侯新昌，楊彩霖

(西安廣播電視大學(xué) 理工部，陜西 西安 710002)

教師個人制作優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻方法探索

史永哲，侯新昌，楊彩霖

(西安廣播電視大學(xué) 理工部，陜西 西安 710002)

摘要：教師個人制作優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻是適應(yīng)教育現(xiàn)代化和信息化發(fā)展要求的必備能力之一。分析總結(jié)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)上常見的教學(xué)視頻類型，給出了教師個人制作各類教學(xué)視頻的可行方法，介紹了相關(guān)典型軟件的使用，同時對提升教學(xué)視頻質(zhì)量的方法提出了建議。

關(guān)鍵詞：信息化；教師；教學(xué)視頻；制作方法

0引言

信息技術(shù)的飛速發(fā)展正在不斷地影響和重塑著各類行業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營模式，教育行業(yè)亦不例外。隨著以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的不斷普及和發(fā)展，幾乎所有的教育機(jī)構(gòu)，都尋求在信息化平臺上展現(xiàn)和延伸自己的業(yè)務(wù)內(nèi)容，以求獲得更多的受眾和更小的運(yùn)營成本?，F(xiàn)在，教師普通的一堂課，如果采用了信息化的平臺，便可以突破時間和空間的制約，為學(xué)習(xí)者提供隨時隨地可以學(xué)習(xí)的教學(xué)資源[1]，也使得教師一堂課的價值和意義得到極大的提升。教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020)》明確指出:“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”[2]。表明了教師掌握必要的信息技術(shù)，是適應(yīng)教育現(xiàn)代化要求的必備條件。

過去制作一個教學(xué)視頻，需要教師在固定的時間，到固定的場所，使用專門的設(shè)備，在專業(yè)人員的配合下完成。隨著計(jì)算機(jī)軟件和硬件技術(shù)的不斷發(fā)展，這種情況已經(jīng)發(fā)生了改變。在當(dāng)前的計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)條件下，使用普通常見的計(jì)算機(jī)設(shè)備，輔以專業(yè)實(shí)用的視頻制作軟件，教師足不出戶地制作一些質(zhì)量較高的、適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)視頻，已經(jīng)可以實(shí)現(xiàn)[3]。筆者根據(jù)長期的教學(xué)實(shí)踐，探尋教師個人制作優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻的可行方法。

1常見的教學(xué)視頻及其分類

目前，音像市場及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)視頻的數(shù)量非常多，教學(xué)視頻的分類也沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。觀察點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)不同，分類方式和得到的結(jié)果也就不同。筆者從視頻制作的因素入手，按照教學(xué)視頻的制作方式進(jìn)行分類。

1.1錄像類

錄像類教學(xué)視頻是將教師教學(xué)的整個過程用錄像設(shè)備錄制下來，或是課堂實(shí)錄，或在專門的錄播室錄制，然后進(jìn)行必要的編輯得到的教學(xué)視頻。這種教學(xué)視頻的優(yōu)點(diǎn)是視頻畫面中同時包含教學(xué)內(nèi)容和教師的個人形象，學(xué)生在學(xué)習(xí)中和教師有一種貼近感。不足之處是這種實(shí)錄得到的教學(xué)視頻，由于對教師形象在畫面中所占的比例有一定的要求，教學(xué)內(nèi)容和教師形象的比例相對固定，使教學(xué)內(nèi)容的清晰度和顯示范圍受到一定的影響。

1.2錄屏類

錄屏類教學(xué)視頻是將計(jì)算機(jī)屏幕顯示的內(nèi)容和外部設(shè)備輸入的信息，通過專門的錄屏軟件錄制下來形成的教學(xué)視頻。以目前的計(jì)算機(jī)軟、硬件發(fā)展水平，幾乎所有的教學(xué)內(nèi)容都能在計(jì)算機(jī)屏幕上顯示出來，教師用外部設(shè)備，如鼠標(biāo)、手繪板等工具對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行指示引導(dǎo)和旁白講解，教學(xué)視頻中顯示的是屏幕內(nèi)容變化及教師的同步講解，教師個人形象不在視頻中出現(xiàn)。這種教學(xué)視頻的優(yōu)點(diǎn)是視頻畫面全部顯示的是教學(xué)內(nèi)容，圖像一般十分清楚，可以顯示屏幕上的細(xì)節(jié)變化。缺點(diǎn)是教師不出現(xiàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生一種隔離感。

目前，還經(jīng)常見到一種采用動畫效果制作的教學(xué)視頻，也將其歸納到錄屏類教學(xué)視頻中。

1.3混合類

既有錄像又有錄屏內(nèi)容的教學(xué)視頻叫混合類教學(xué)視頻?；旌项惤虒W(xué)視頻又可分為兩類，一種是錄屏和錄像內(nèi)容同時在畫面中出現(xiàn)，如三分屏教學(xué)視頻；另一種是錄屏和錄像內(nèi)容各自全屏穿插出現(xiàn)，如教學(xué)內(nèi)容和教師講解畫面交替出現(xiàn)的教學(xué)視頻。這類教學(xué)視頻是將錄屏和錄像內(nèi)容編輯、合成后得到，因?yàn)槭谡n者形象和教學(xué)內(nèi)容均以全屏方式穿插出現(xiàn)，顯示比例可以根據(jù)需要調(diào)整，因而畫面比較清晰，視頻也更顯得正式莊重。這種教學(xué)視頻在后期制作上需要大量的編輯合成。

2教師個人制作教學(xué)視頻的方法

上述三種教學(xué)視頻，教師均可以使用常見的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，或是添置一些費(fèi)用不高的設(shè)備，運(yùn)用開放的專門軟件，在家里自己完成視頻制作。這種個人視頻制作方式打破了傳統(tǒng)教學(xué)視頻制作方式對教師在時間和空間上的條件約束，增加了教師的自由度。在這三類教學(xué)視頻中，比較適合教師個人制作的教學(xué)視頻類型是錄屏類和混合類，這兩類教學(xué)視頻對環(huán)境和硬件的要求相對較低。錄像類教學(xué)視頻個人在家里也可以制作，但通常專業(yè)錄播室里的條件更好一些，筆者給出個人制作錄像類教學(xué)視頻的方法，供大家參考實(shí)踐。

2.1錄像類教學(xué)視頻的制作方式

對于錄像類教學(xué)視頻，教師可以在家中自己進(jìn)行錄制。制作錄像類教學(xué)視頻需要的硬件有：計(jì)算機(jī)、高清攝像頭、無線麥克風(fēng)。所需軟件有：“攝像頭錄像大師”“繪聲繪影”視頻編輯軟件等。對環(huán)境設(shè)施的要求有：能夠展示教學(xué)內(nèi)容的簡易教學(xué)書寫板，以及相對密閉安靜的視頻錄制房間。

錄制時，教師可以事先調(diào)整好攝像頭與書寫板之間的距離，確定好攝像范圍，然后開始在攝像頭涵蓋的范圍內(nèi)講課，由攝像程序錄制完整個講課的過程。再通過“繪聲繪影”視頻編輯軟件對整個授課視頻進(jìn)行裁剪與編輯，最后得到可供學(xué)生學(xué)習(xí)使用的、實(shí)用有效的教學(xué)視頻。

2.2錄屏類教學(xué)視頻的制作方式

錄屏類教學(xué)視頻是適合教師在家里制作的教學(xué)視頻類型。制作此類教學(xué)視頻對環(huán)境及硬件的要求較為寬松。錄制此類教學(xué)視頻需要的硬件有：計(jì)算機(jī)、鼠標(biāo)、手繪板、麥克風(fēng)。所需要的軟件有：錄屏軟件、錄屏視頻編輯軟件、手繪板應(yīng)用程序、Powerpoint等。對環(huán)境的要求僅為一個無干擾的、較為安靜密閉的房間。目前，制作錄屏類教學(xué)視頻常用的軟件有CamtasiaStudio和ScreenCast，這兩種軟件均帶有錄屏功能和視頻編輯功能，并且視頻制作的功能比較強(qiáng)大，使用者較多。

錄制時，教師通過麥克風(fēng)和鼠標(biāo)，結(jié)合可輸入的手繪板對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行指示和講解，整個教學(xué)過程通過錄屏軟件錄制下來。錄制完后，再通過軟件自帶的編輯功能對教學(xué)視頻內(nèi)容進(jìn)行編輯和加工，最后得到學(xué)生可以使用的教學(xué)視頻。

使用錄屏軟件錄制的教學(xué)視頻通常十分清晰，有的軟件可以做到對屏幕內(nèi)容的無損耗錄制。但由于錄屏類教學(xué)視頻通常是全屏錄制的，而普通視頻大多不需要這么大的顯示范圍，就需要進(jìn)行視頻調(diào)整壓縮，而壓縮會導(dǎo)致視頻的清晰度降低。針對這種情況，教師在制作錄屏類教學(xué)視頻時，需要多大的畫面，就可以將屏幕顯示分辨率調(diào)整至相應(yīng)大小，這樣錄制的教學(xué)視頻最后的畫面大小不需要調(diào)整，可以得到清晰度非常高的錄屏視頻[4]。

2.3混合類教學(xué)視頻的制作方式

混合類教學(xué)視頻是目前出現(xiàn)和使用較多的視頻形式，混合類教學(xué)視頻是對錄屏類教學(xué)視頻和錄像類教學(xué)視頻不足之處的改進(jìn)。學(xué)生通過此類教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，既可以得到清晰的教學(xué)內(nèi)容，又不至于和教師有較強(qiáng)的隔離感[5]。

混合類教學(xué)視頻可分為教師形象和教學(xué)內(nèi)容分屏同時出現(xiàn)和全屏穿插出現(xiàn)兩種。較正式的混合類教學(xué)視頻，通常采用教學(xué)內(nèi)容和教師形象全屏穿插出現(xiàn)的方式。混合類教學(xué)視頻所需要的軟、硬件及環(huán)境要求即為上述內(nèi)容中所提及的要求。穿插式全屏混合教學(xué)視頻的制作，需要對教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)，將教師的出現(xiàn)場景和教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)的場景進(jìn)行劃分，然后通過上述兩種視頻制作方法進(jìn)行錄制，完成后再通過視頻編輯軟件進(jìn)行裁剪、編輯與合成，最后得到通順完整的教學(xué)視頻。

在錄制分屏式教學(xué)視頻時，可以用三分屏制作軟件來實(shí)現(xiàn)，典型軟件有“snap”和“德威三分屏制作工具”等。錄制時，需要在電腦旁加一個攝像頭或攝像機(jī)，調(diào)整好錄像的角度與范圍，教師就可以操作屏幕上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講課，由三分屏軟件將教師形象、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)內(nèi)容目錄分別錄下來，形成三分屏教學(xué)視頻。圖1展示的是教師個人制作教學(xué)視頻需要配備的關(guān)鍵設(shè)備，包括電腦、攝像頭、手繪板、麥克風(fēng)以及可調(diào)節(jié)補(bǔ)光臺燈等。

圖1　家庭用教學(xué)視頻錄制設(shè)備示意圖

3提高個人制作教學(xué)視頻質(zhì)量的方法

通常從兩方面來評價一部教學(xué)視頻的質(zhì)量，一是畫面的清晰度；二是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式及講解效果。好的教學(xué)視頻要求視頻畫面的清晰度要高，能夠清晰地顯示教學(xué)內(nèi)容，同時要求教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)形式科學(xué)美觀，教師的講解清楚透徹。提高一部教學(xué)視頻的質(zhì)量，應(yīng)該從這兩方面入手。

3.1提高個人制作教學(xué)視頻的清晰度

對于錄像類教學(xué)視頻，提高清晰度就要提高錄像設(shè)備的分辨率。分辨率越高，錄到的教學(xué)視頻就越清晰。分辨率達(dá)到能夠滿足清晰展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的程度即可，并不是越大越好。因?yàn)榉直媛试酱螅枰拇鎯臻g以及播放時對硬件資源的占用就越大，不便于低配置的計(jì)算機(jī)使用和在網(wǎng)絡(luò)上的傳輸。

對于錄屏類教學(xué)視頻，最清晰的分辨率就是錄制時電腦顯示器的分辨率。現(xiàn)在的錄屏軟件都能將顯示器內(nèi)容清晰無損耗地錄制下來，但這樣錄制的畫面有些大，占滿整個屏幕，而錄像得到的視頻畫面通常較小，兩者不便于結(jié)合。對這種情況，可以在錄制時將屏幕的分辨率調(diào)整至大小合適，然后進(jìn)行錄制，最后得到的是不需要調(diào)整畫面大小的、清晰度極高的教學(xué)視頻。

3.2提高個人制作教學(xué)視頻內(nèi)容的質(zhì)量

教學(xué)視頻內(nèi)容的好壞一般從兩方面來評價，一是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式；二是教師對教學(xué)內(nèi)容的講解效果。質(zhì)量好的教學(xué)視頻在教學(xué)內(nèi)容的展示上應(yīng)該清楚顯著，重點(diǎn)突出。教師在講解上應(yīng)該做到指引清楚，講解到位。具體有以下方面內(nèi)容。

3.2.1要有好的PPT講義

錄制教學(xué)視頻通常會用到電子講稿，即PPT講稿。制作一個好的電子講稿是講好一堂課的必備條件。在制作電子講稿時，應(yīng)該將所講內(nèi)容進(jìn)行精心提煉，選擇合適的大小字體及表現(xiàn)方式，將教學(xué)內(nèi)容清楚明了、美觀科學(xué)地表現(xiàn)在電子講義上。使用多種信息表達(dá)形式，多用數(shù)據(jù)、表格、圖形、圖像來說明問題。根據(jù)目前得到的統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容信息敏感度大小的排序?yàn)椋何淖?數(shù)據(jù)<表格<圖形<圖像<視頻。教師可參照此排序，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式[6]。同時，教師可以給教學(xué)文字采用不同的顏色、大小、粗細(xì)線條等，突出教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)部分。做到這些方面，才能制作出質(zhì)量較好的電子講義。

3.2.2要有良好的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是教師基于對學(xué)生和教學(xué)任務(wù)的分析，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)材料、教學(xué)進(jìn)度等方面做出的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，一定要根據(jù)課程、學(xué)生以及使用媒體的特點(diǎn)來確定。在進(jìn)行以計(jì)算機(jī)為載體的多媒體教學(xué)時，不同的課程，使用的媒體方式和講解方式也不盡相同。比如，用PPT來講授“電子技術(shù)”這門課程，除了要有一個高質(zhì)量的PPT外，還應(yīng)該在講授方式上進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。對這門課程，教師的講解速度一定不能快，要給學(xué)生留足分析理解的時間；對知識的指引和標(biāo)記一定要明顯，便于學(xué)生對教師思維的跟進(jìn)；課程臨近結(jié)束時，要對課程進(jìn)行小結(jié)等。良好的教學(xué)設(shè)計(jì)是提高教學(xué)效果的重要因素。

3.2.3要有清楚到位的知識講解

要講透教學(xué)內(nèi)容，教師首先要對教學(xué)內(nèi)容十分熟悉。教師在講解時，應(yīng)該兼顧到大多數(shù)學(xué)生的理解能力，采用實(shí)例，多角度、多層面的對知識內(nèi)容進(jìn)行講解。講解時要給學(xué)生留有一定的分析理解時間，不宜“滿堂灌”。有條件的，最好進(jìn)行師生互動，或是模擬師生互動，通過互動，加深學(xué)生對知識的理解。教師在講解時，對知識的指引一定要清楚顯著，這樣才能讓學(xué)生跟著教師的思路往前走。現(xiàn)在有一些“教鞭”程序，可以讓教師在使用電子講義時，方便地在上面添加補(bǔ)充信息。

4結(jié)語

信息技術(shù)的飛速發(fā)展正在深刻地影響和改變著人們的學(xué)習(xí)和生活方式，信息技術(shù)革命引發(fā)了教育信息化革命。“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”[2]已成為共識。教師應(yīng)該珍惜信息技術(shù)快速發(fā)展所帶來的機(jī)遇，積極主動地學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)。同時，教師應(yīng)該充分利用信息技術(shù)的有效性和便捷性，按照教育規(guī)律，積極主動地進(jìn)行教學(xué)方式、方法的改進(jìn)，讓更多的學(xué)生獲得更加形象生動的教學(xué)內(nèi)容，獲取更加方便快捷的學(xué)習(xí)方式。此外，教師個人制做優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻，是將傳統(tǒng)教學(xué)模式融入到信息化教學(xué)模式的重要步驟，也是實(shí)現(xiàn)超越時空的個性化教學(xué)與輔導(dǎo)的一項(xiàng)必備技能，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的重要補(bǔ)充與擴(kuò)展[2]。掌握了這項(xiàng)技能，教師就能搭載上信息技術(shù)革命的快車，將自己用心血耕耘的教學(xué)成果充分展現(xiàn)，惠及更多的學(xué)習(xí)者，并為推動我國教育的信息化和現(xiàn)代化發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

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[責(zé)任編輯、校對：東艷]

Exploration into the Methods of Producing High-quality Teaching Videos by Teachers

SHIYong-zhe,HOUXin-chang,YANGCai-lin

(Department of Science and Technology,Xi′an Radio and Television University,Xi′an 71002,China)

Abstract：Producing high-quality teaching videos is the important reflection of teachers′adaptation to education modernization and informatization.Through analyzing and concluding the common teaching video types on the Internet,the paper presents some feasible methods of producing various teaching videos by teachers individually,introduces the usage of typical software,and offers suggestions on enhancing the quality of teaching videos.The methods suggested are simple and feasible,and convenient for the operation and practice of teachers.

Key words：information technology;teacher;teaching video;producing method

收稿日期：2016-03-30

基金項(xiàng)目：陜西省教育科學(xué)十二五規(guī)劃2013年立項(xiàng)課題(SGH13447)

作者簡介：史永哲(1975-)，男，陜西武功人，副教授，從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及教育理論研究。

中圖分類號：G434

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1008-9233(2016)03-0089-04